他們回來后，在麥地停留一天，立刻趕赴森林，找到了王揚，衣服破破爛爛，臉龐消瘦，看上去凄慘無比。

王揚大吃一驚，趕緊上去接進陰涼的房子中，又是端水又是拿食物的，慰問一番。

他不說廢話，直接將慰問的話語和目的說了出來。

“這一次你們是好樣的，很勇敢，很能吃苦，我都知道，錫都帶回來了吧？”

這些是用烏龍等人離開前的交流形式繪畫的，他們還沒有學過新的東西，王揚還算細心。

果然，烏龍等人將以前的圖畫和名詞形容詞混用。

“錫帶回來了，花了很多時間，裝了十幾袋！可惜，羊駝死了一只，那里的天氣太冷了。”烏龍等人很羞愧，因為王揚交代過要他們一路照顧好……羊駝。

“一只羊駝而已嘛，死就死了，人沒事兒吧？”王揚一臉擔心。

“人沒有事。”烏龍等人表示。

“那就好，那就好，一定要注意保暖防風。”王揚松了口氣，真怕有人得了感冒發燒什么的：“開采錫上，沒有遇到難題吧？”

“沒有問題，我們開采錫十分的小心翼翼，怕它變成粉，被風吹走，所以早就有了防范。”

烏龍等人沒有冷壞了大事，沒有忘記王揚在他們離去前千叮嚀，萬囑咐，要是天氣太冷，白雪皚皚，要小心錫變成粉。

到那一看，果然天氣冷得要命，天地間慘白一片，及時調整了策略，不以煉化為主要收集手段。

而是在無風時節，將錫礦砸開，掃出錫粉，收集起來，也是因此。幫他們省去了不少功夫，消耗就消耗在等待無風的好天氣。

王揚點點頭，對烏龍等人刮目相看。

交代完了這些，烏龍話鋒一轉。說到了他發現的情況。

“那里大雪封山，不僅將許多樹凍死倒塌，十棵樹木死去四五，還把河也凍住了，滴水不能流下來。”

王揚詫異一閃，淡淡表示：“結果呢？”

“結果我們回來一看，發現小河的水位已經低了一半，我們怕那邊的河凍得越來越久，這條河可以提供的水源不多啊。”

王揚拍了拍他們的肩膀，淡淡表示：“這些都不用擔心。那條河對于我們并不重要，充其量提供一個洗漱的方便。”

“就算干了，也沒關系，不就幾百口人的生活用水嗎？從森林這里也可以調過去。”

他沒有提對小麥的生長用水需求，因為真的不用提。他們并沒有引水入渠，這些小麥靠的水，全是雨季下的。

北邊再凍，不影響小麥收成，只需要雨季一來，大雨嘩啦一下，小麥就等著收吧。

退一步說。要是河真干了，雨季也偶遇大旱災，小麥收不了了，好，咱也可以退到森林里來，天天吃水果嘛。換換口味。

所以擔心這個就是杞人憂天，王揚要是連這點都分不出來，那他也不要混了，找塊豆腐撞死算了。

“那邊銅礦隊也已經回來了，我們去看看他們吧。”王揚微笑著當先走去。

烏龍等人跟上。見到銅礦隊眾人滿面紅光，正享受著大吃大喝，舒服的曬著太陽光。

“你們這么舒服啊！又有吃又有喝！”烏龍等人一上去，就將他們的食物拿掉，笑盈盈的看著他們。

銅礦隊的人也不惱，沒了可以再去拿，哈哈大笑，互相拍著對方的肩膀，很是滑稽。

雙方互相問了一下情況，銅礦隊便問：“你們什么時候出發？我們倒是休息了幾天，準備再次采銅。”

烏龍等人頓時瞪大了眼睛，心底暗想，這就又要走了？

銅礦隊的情況他們非常了解，一般情況下，他們回來后休息幾天，就會再次踏上征程，可以說是沒有很多空閑時間的。

包括許多隊伍，都是這樣，運送隊那更是日日夜夜都在跑來跑去。

但運送隊怎么跑，目的地都還是部落的一個地方，傳遞消息，不會和部落脫軌，經常能見到同伴。

烏龍他們若是按照這個來，那就慘了，這一去都花了五個月左右的時間，休息幾天，再去一次，好嘛，一年就這么過去了。

一年三百六十五天，就幾天呆在部落里，其他時間要么正在趕赴北邊的路上，要么就在北邊。

真是想一想就覺得凄慘。

將眾人的表情盡收眼底，王揚微微一笑：“是不是覺得那邊太遠，太冷，浪費太多時間？”他忽然發問。

烏龍等人也不含糊，小雞啄米般的點頭，滿眼都是希冀。

“那就不要去了，留在這里。”王揚哈哈一笑。

呃……烏龍等人沒想到王揚這么好說話，一時間想到其他人都還在奔波，就自己不肯為部落出力，一時間覺得很是過意不去。

一拍胸膛：“我們還是得去，錫很重要。”

看著他把部落之事當成最重要的真誠樣子，王揚很是欣慰，看來真的融入了部落，拍著他的肩膀語重心長的表示：“來日方長，那些錫足夠用很久了，好好休息一段時間再說。”

“你們銅礦隊也不要急著采礦，先留下來吧。”

他不是在說客套話，沒有必要，而是真的要把他們留下來。

銅礦隊一個來往至少兩個月，烏龍等人一個來回就快半年，很容易和部落的發展進度脫節。

他得讓他們留下來，學習動詞什么的，然后廣播文化等東西。

“你們自己聊聊，我得去看看其他地方的情況。”也不理會兩隊人馬的感動，轉身就走。

……

他要做的事情，說起來只有一件，數學。

數學是必須要傳播的，無論是什么工程，都要用到數學，也算是幾門不多大家都用得到的課程。

作為縈繞在大媽砍價殺價的大刀闊斧聲中，數字便是首當其沖的關鍵。

數字的發明，咱不去說他，數學的發明，咱也不去說它。

因為這些扯淡湊字數的東西，明白怎么出現的沒有多大意義。

王揚面對的難題，基本羅列了以下兩點。

第一，將數字傳播給眾人，并且要切切實實的運用到生活當中，不然眾人學得枯燥，估計學不快。

第二，王揚是個文科生。

為了解決第一點，將數學推廣進眾人的生活，王揚很有辦菜市場的沖動，沒有什么比這個更能容進眾人的生活了，柴米油鹽醬醋茶嘛，家家都得用。

可惜啊，這是個大同社會，沒人為這方面發愁。

數學的學習好壞，取決于領悟能力，公式永遠是死的，人是活的，腦筋轉得快的人，學數學就比較快了。

腦筋轉得沒那么快的，成績就一般了，當然，努力不努力也是很關鍵，但天賦還是更重要的。

天賦方面，這群原始人類估計沒那么出眾，可能學習起來會非常吃力，王揚能預想到眾人便秘的表情。

所以他并不急著做，磨刀不廢砍柴工。

第一步，他想要測試一下眾人的理解能力，這方面說的不是指對數學的文字能力，而是對象形文字的理解能力。

這是講課的基礎，必須保證自己教的過程中，眾人不會面面相覷。

他設計了一張考卷，考卷上沒有填空題，沒有選擇題，也沒有聽寫題。

就一篇，閱讀理解。

虛的都不搞，就來實打實的！

是夜，他就把這篇閱讀理解題寫在了地上，讓他們摘抄他們認為最重要的部分，也就是整篇文章的精髓。

眾人紛紛上前看題目，看完以后，就去到一旁，也不看別人怎么寫，自己寫自己的。

王揚一看，眼角一彎，滿意一笑：“不錯，很不錯。”

原來眾人并不缺乏理解能力，畢竟這還是以圖畫框架為載體的交流形式，眾人已經畫了這么多年，早理解透了。

王揚也不廢話，繼續出題讓他們做，結果眾人一一寫出答案，沒有半點差錯。

理解能力沒問題，數學就可以傳播了。

第二天他找來了一大堆泥板，什么都沒刻，就刻了“1234”等數字。

眾人覺得奇怪，問他畫的是什么，他說是個好東西，等泥板燒好，他便找來了眾人。

火光下的王揚神采奕奕，很是激動，將泥板拿高，讓眾人看了一遍。

“你猜，那個‘1’是不是樹？”

“不是，沒樹冠，不是樹，我覺得像木矛。”

“那個‘2’像不像雞？”

“不像，我覺得像恐鳥。”

眾人一臉的好奇，議論紛紛，湊上前一邊看，一邊問王揚這些是什么東西。

王揚壓了壓手，在安靜的目光下，畫了一幅畫，畫中是一個人，然后又畫了一幅畫，是一棵樹。

然后他畫了很多幅的畫，都是以一為單位的，最后在畫的下方畫著一條條線，全部指向這個“1”。

眾人愕然，問王揚畫這些是什么意思？要說什么嗎？

王揚微微一笑：“你們看這些畫都有什么相同的地方？”

眾人露出沉思，然后很認真的露出便秘狀，咧咧嘴，搖頭表示看不出來。

“呃……”王揚有些愕然，沒想到這么難理解，確實，在他們的世界觀念中，還沒有單獨分出來的數詞，沒有一，沒有二，也沒有三。

到底有多少，看要畫多少。

“沒關系，我們再來！”