陳君毅看到的究竟是誰(shuí)，能夠讓他如此的苦笑，其實(shí)他自己也不清楚，他是在之后看過(guò)了一些東西，才真正的知道這個(gè)孩子是誰(shuí)的。
那孩子馬上就戴回了面具，伸出了手：“請(qǐng)吧，一起去看看你失去的記憶，看看十多年前到底發(fā)生了些什么。”
陳君毅第一次仔細(xì)的觀察了這個(gè)面具：黑白相間，黑色的紋路和白色的紋路交織在一起，沒(méi)有什么固定的圖形，沒(méi)有什么像是一般面具那樣的特別的畫(huà)出人的五官，乍一看好像是一些雜亂無(wú)章的線條拼合在了一起，結(jié)果再看看就發(fā)現(xiàn)這些線條看起來(lái)竟然還有著一種和諧，這不是什么精美的藝術(shù)品，正相反，這是一個(gè)好像孩子天真的涂鴉一樣的面具。
可是陳君毅第一次覺(jué)得它這么的熟悉。
“我需要你的幫助——或者說(shuō)有幾個(gè)人都需要你的幫助，而在這之前，需要你回想起來(lái)一些事情。”雅婧在一邊說(shuō)道。
“其實(shí)我們有很多種去你的記憶深處辦法，傳送，或者穿過(guò)一道看不出任何不同的門，或者現(xiàn)在把你打昏，等你醒過(guò)來(lái)的時(shí)候我們就已經(jīng)到了目的地也說(shuō)不定呢。”那孩子說(shuō)道。
“那就……來(lái)一次盡可能簡(jiǎn)單點(diǎn)的行不行？”陳君毅略微有些苦惱的看著孩子——怎么聽(tīng)起來(lái)想要進(jìn)入自己的那些已經(jīng)失去的記憶都是一件很不嚴(yán)肅的事情？
陳君毅并不知道，自己能夠和自己的記憶中的人物對(duì)話，而且這些人物已經(jīng)有了自己的意識(shí)，這意味著什么。
就一般意義來(lái)講，能夠和自己的思想對(duì)話，還“認(rèn)為”自己的思想能夠有自己的獨(dú)立意識(shí)，這意味著精神分裂。
而對(duì)于陳君毅……
“你認(rèn)為我們所在的真的是一段影像嗎？”孩子突然說(shuō)道，他或者她手中的遙控器按動(dòng)，整個(gè)停止的空間一下子失去了所有的色彩，那些不論是大人還是孩子都變成了灰白，而之后畫(huà)面開(kāi)始動(dòng)了，不是向前，而是開(kāi)始倒退。
后退的速度越來(lái)越快。
“這樣來(lái)的最方便。”孩子說(shuō)道。
后退直到了一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，整個(gè)房間都停了下來(lái)。
“我們正在做的是對(duì)于‘創(chuàng)造者’你的思維同步，這次可和之前的那種觀看影像有著本質(zhì)的區(qū)別，這一次他們是能夠看到我們的，如果讓你的記憶中的人看到了本來(lái)不應(yīng)該存在于這段記憶中的你會(huì)發(fā)生什么情況呢？”
陳君毅愣了愣：“我們會(huì)把我的記憶搞混？”陳君毅在說(shuō)話的時(shí)候下意識(shí)的強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)代詞：我們和我。
“可以這么說(shuō)，如果我們被發(fā)現(xiàn)，你的記憶會(huì)隨著我們的進(jìn)入變得混亂，因?yàn)槟愕挠洃浭钦鎸?shí)存在的，而我們也是真實(shí)存在的，那么當(dāng)我們?cè)谀愕挠洃浿姓娴某霈F(xiàn)了，你的記憶也會(huì)插入一段從來(lái)沒(méi)有的片段，我們進(jìn)行的思維同步，就是讓你經(jīng)歷一次曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的那些事情，但是要是插入這些東西，你被同步的記憶也會(huì)發(fā)生變化，所有的事情都會(huì)變得混亂，你說(shuō)不定就會(huì)瘋掉了——因?yàn)檫@不是你的那個(gè)發(fā)達(dá)的大腦可以抵御得了的東西，這是從你的記憶深處出現(xiàn)的再次記憶，出了差錯(cuò)……只有說(shuō)聲聽(tīng)天由命了。”
“我們現(xiàn)在……是不是應(yīng)該找個(gè)地方藏起來(lái)？”陳君毅雖然聽(tīng)到了不可思議的東西，但是這不會(huì)打擾他正常冷靜的思路。
“是的，”孩子拉著陳君毅到了一邊的一堆毯子后面，雅婧也在一邊跟著，等三人在后面躲好的時(shí)候，孩子接著說(shuō)道：“我們大概是不需要這個(gè)東西了。”孩子在陳君毅驚訝的眼神中把那個(gè)遙控器塞到了陳君毅的手中：“你大概知道怎么處理。”看著陳君毅還沒(méi)有動(dòng)靜，孩子明顯的做了個(gè)類似于扶額的動(dòng)作——他或者她的臉上有一個(gè)大大的面具，摸不到額頭：“你能夠把這個(gè)遙控器扔到那個(gè)正在空中快速奔跑的孩子的腳下嗎？”
這是一個(gè)已經(jīng)有一米七左右高的“孩子”，雖說(shuō)沒(méi)有之前那個(gè)那么夸張，但也算是一個(gè)大塊頭了，他的腳下穿著一雙看著很軟的布鞋子。
他的腳看起來(lái)比那個(gè)小遙控器要大得多。
陳君毅拿起那個(gè)小東西，順手一扔就把它扔到了距離那只腳還有一米左右的地方，孩子還沒(méi)有來(lái)得及嘆氣，來(lái)說(shuō)陳君毅怎么怎么笨手笨腳，他或者她的心中都已經(jīng)想好了怎么劈頭蓋臉的把陳君毅好好的罵上一頓了，畢竟之前在答題的時(shí)候這個(gè)孩子就想要看到陳君毅出現(xiàn)一次大的失誤，現(xiàn)在就是一個(gè)好機(jī)會(huì)——
孩子口中或者是說(shuō)陳君毅笨手笨腳，或者是說(shuō)實(shí)在是沒(méi)有什么準(zhǔn)頭的話，都沒(méi)有辦法說(shuō)出口了。
孩子不知道是調(diào)整了什么按鍵，或者是這個(gè)遙控器就是可以碰到那些本來(lái)只是影像的孩子們。
遙控器在幾個(gè)孩子腳下經(jīng)過(guò)了好幾次的彈跳碰撞，最后恰巧在地面的摩擦下用盡了自己的動(dòng)能，停在了地上。
剛剛好是在那個(gè)由戴面具孩子指出來(lái)的一米七那么高的孩子。
“你……”孩子口中的話剛剛說(shuō)出口，就沒(méi)有辦法繼續(xù)說(shuō)下去，他或者她只好接著說(shuō)道：“……剛剛好，那么就可以開(kāi)始了。”
啪。
一聲清脆的響指聲，那個(gè)孩子好像是觸發(fā)了什么在遙控器上的開(kāi)關(guān)，從那個(gè)遙控器開(kāi)始整個(gè)世界都開(kāi)始有了色彩，緊接著當(dāng)每一個(gè)角落都被色彩充斥，那個(gè)還在半空中的孩子就動(dòng)了起來(lái)，一腳踩碎了地面上的遙控器，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這只是在他奔跑中腳下有一點(diǎn)點(diǎn)的異常的感覺(jué)，這種情況誰(shuí)都會(huì)有的，甚至有的時(shí)候就會(huì)認(rèn)為是錯(cuò)覺(jué)，不過(guò)在他的腳下已經(jīng)有一個(gè)很精密的遙控器變成了電子零件。
陳君毅發(fā)現(xiàn)有一個(gè)看起來(lái)很是聰明的小孩從一邊走過(guò)，他好像是注意到了那個(gè)變成細(xì)小碎塊的遙控器殘?jiān)怯謸u了搖頭，大概是不相信自己的判斷，他正在向陳君毅他們這一大堆毯子走來(lái)。
“相互認(rèn)識(shí)下，這是十一年前的你，現(xiàn)在的代號(hào)是……零九一號(hào)。”身邊小孩的話語(yǔ)就好像是晴天霹靂，讓陳君毅久久說(shuō)不出話來(lái)。
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