我的導(dǎo)員

那天我偶然去團(tuán)委辦公室拿些材料，簡(jiǎn)單敲門(mén)之后我就走了進(jìn)去，此時(shí)故地重游我早已沒(méi)了當(dāng)初的提心吊膽，有的只是內(nèi)心的平和與安定。拿到材料后我本打算轉(zhuǎn)身離去，卻被身前的導(dǎo)員叫住了。

“蕭遙啊，你不忙吧，沒(méi)事過(guò)來(lái)聊兩句。”

聽(tīng)到導(dǎo)員準(zhǔn)確的叫出了我的名字，我著實(shí)吃了一驚，上次跟他打交道都是兩個(gè)多月前的事了，沒(méi)想到平時(shí)日理萬(wàn)機(jī)的導(dǎo)員竟還能記住我。這比起我之前的班導(dǎo)師可強(qiáng)多了，還記得大一那會(huì)我跟張好楊毅一起回寢室，在半路上碰到了班導(dǎo)師手里拎著東西，他們二人自然主動(dòng)上前幫忙，我自然也不能坐以待斃，也跟著前去幫忙。結(jié)果班導(dǎo)師卻只認(rèn)得他們二人，對(duì)我竟然一無(wú)所知，我只得尷尬的說(shuō)出了自己的名字，想起來(lái)那可都是開(kāi)學(xué)三個(gè)多月的事了。

導(dǎo)員示意我坐下，隨后就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)開(kāi)始跟我話起了家常。

“蕭遙啊，你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)快三個(gè)月了吧，怎么樣啊，一切還適應(yīng)吧。”

導(dǎo)員突然的關(guān)心竟讓我有些不知所措，我略顯緊張，一邊搓著手，一邊拼命的點(diǎn)頭。見(jiàn)我如此表現(xiàn)，導(dǎo)員竟噗的一聲笑了出來(lái)。“你不用緊張，咱們就是隨便聊幾句，有啥說(shuō)啥就行，不要拘束啊。”

我往前坐了坐，向上挺了挺腰，緊張感隨之慢慢消散，就開(kāi)始跟導(dǎo)員對(duì)起話來(lái)。

“老師，我什么都挺適應(yīng)的，只是在學(xué)習(xí)上實(shí)在有些力不從心，幾門(mén)課聽(tīng)起來(lái)吃力的很。”我小聲的說(shuō)道。

“這也是正常的，誰(shuí)讓你之前沒(méi)什么基礎(chǔ)了呢，當(dāng)初你就該考慮到這些困難啊。”

“唉，我是考慮了，只是考慮的沒(méi)這么深啊。”我一臉無(wú)耐的回道。

“確實(shí)也夠難為你的了，我們?cè)哼€沒(méi)有你這種情況呢，你可得好好努力啊，爭(zhēng)取做個(gè)表率。”老師調(diào)侃的說(shuō)道。

“這個(gè)，我盡力而為吧。”

“對(duì)了，你們寢室的胖子還在天天玩游戲不上課么？”

導(dǎo)員這突如其來(lái)的一問(wèn)竟讓我啞口無(wú)言，我該如何回答，如果實(shí)話實(shí)話豈不是變成了打小報(bào)告，可如果說(shuō)謊，該怎么往下圓呢。我正在左右為難，原本流利的對(duì)話也被瞬間切斷。導(dǎo)員仿佛看出了我的心思，只見(jiàn)他稍微挪了下身子就對(duì)我說(shuō)道：“你不用有顧慮，這些我早就知道了，我只是想告訴你一聲，玩游戲這方面可別跟他學(xué)啊，你別看他天天玩，這個(gè)人可是很聰明的，要不然考試怎么每次都能通過(guò)呢。”

導(dǎo)員的一席話瞬間就令我佩服的五體投地。我實(shí)在想不到，天天身處辦公室的他竟能對(duì)一個(gè)不起眼的胖子這般了解，短短的幾句話就將胖子的優(yōu)缺點(diǎn)概括的如此準(zhǔn)確。這不僅需要超強(qiáng)的記憶力，恐怕也少不了一定的邏輯分析能力。

導(dǎo)員見(jiàn)我有些沉默便又開(kāi)始發(fā)問(wèn)：“阿龍還是那樣癡迷學(xué)術(shù)研究么？”

我又一次瞪大了眼睛望向他，難道他連這么機(jī)密的事都知道，著實(shí)令我有些意外了。

“其實(shí)你應(yīng)該多跟阿龍學(xué)學(xué)，別看他一天做起事來(lái)天馬行空，不著邊際的，其實(shí)他是你們專(zhuān)業(yè)為數(shù)不多的從一開(kāi)始就知道自己上大學(xué)要干什么的人。”導(dǎo)員仔細(xì)的分析道。

“那小志呢，你跟他應(yīng)該能處的來(lái)吧，他雖然沒(méi)有其它兩個(gè)人聰明，但也算標(biāo)準(zhǔn)意義上的好學(xué)生了，多跟他在一起總是沒(méi)有錯(cuò)的。”

此刻我導(dǎo)員在我心目中的形象早已高過(guò)高山，遠(yuǎn)過(guò)大海了，他三言兩語(yǔ)之間就能將平時(shí)院系里不太出名的人分析的鞭辟入里，仿佛長(zhǎng)了千里眼順風(fēng)耳一般。大學(xué)期間的師生關(guān)系早已不是初高中時(shí)期可比，那時(shí)候老師可以隨意叫出任何人的名字，可到了大學(xué)，這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)就慢慢被拋棄了。能叫全學(xué)生名字的老師已是鳳毛菱角，像導(dǎo)員這樣還能準(zhǔn)確分析出每個(gè)人的性格特征來(lái)的實(shí)在是百里挑一了，就沖這點(diǎn)我就沒(méi)有不佩服他的理由。

之后我與導(dǎo)員的接觸不是很多，但每一次遇到他，他總會(huì)關(guān)切的詢問(wèn)起我的近況來(lái)。慢慢的我也就開(kāi)始敞開(kāi)自己的心扉，愿意跟他交流一些真實(shí)感受了。他也開(kāi)始接納我做為院系里新的一員，幾年之間我們的關(guān)系雖沒(méi)有更進(jìn)一步，但彼此間仍保持著不錯(cuò)的關(guān)系，這也是為什么在最后當(dāng)我身陷囹圄、孤立無(wú)援之時(shí)，會(huì)得到他無(wú)私的關(guān)切的原因了。

人與人之間有時(shí)候就是這樣，只有平時(shí)的點(diǎn)滴積累逐漸匯集，最后才會(huì)慢慢形成一股清泉。如果沒(méi)有當(dāng)時(shí)那循序漸進(jìn)的溝通交流，最后又怎么會(huì)換得來(lái)別人對(duì)你的正確評(píng)價(jià)和無(wú)盡的付出呢。

班導(dǎo)師

我轉(zhuǎn)到生命學(xué)院的這兩個(gè)多月來(lái)，上到院長(zhǎng)，下到導(dǎo)員，中間的任課老師基本都打過(guò)了照面。然而這其中最神秘的人物，竟然要算自己班級(jí)的班導(dǎo)師了。就在幾天之前班級(jí)里召開(kāi)第一次班會(huì)的時(shí)候，我才有幸見(jiàn)到班導(dǎo)師的尊容。

班導(dǎo)師王老師是一個(gè)身材微胖的中年男人，穿著一身灰舊的衣服，圓圓的臉上掛著厚厚的眼鏡，雙眼看上去總是暗淡無(wú)光。年紀(jì)不大頭發(fā)卻已經(jīng)白了一半，說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)速很慢，總給人一種昏昏沉沉的感覺(jué)。他站在臺(tái)上一字一句的講話，最初幾句還能得到大家的一些響應(yīng)，到了后來(lái)大家都漸漸失去了興趣，開(kāi)始三三兩兩交頭接耳起來(lái)。他竟絲毫沒(méi)受影響，依然在臺(tái)上自說(shuō)自話，至于說(shuō)的是什么就沒(méi)人在意了。

對(duì)于大學(xué)里設(shè)置班導(dǎo)師這一角色，我實(shí)在是有些不解，班導(dǎo)師類(lèi)似于高中時(shí)期的班主任，但卻有著本質(zhì)的區(qū)別。首先出任班導(dǎo)師的基本上都是一些年輕教師，他們平日里不僅要積極備課，還要肩負(fù)起各自的課題任務(wù)，為評(píng)定職稱(chēng)做一些準(zhǔn)備。這就占據(jù)了他們大半的時(shí)間，自然無(wú)暇估計(jì)所帶班級(jí)的具體事物了，這就是為什么大多數(shù)班導(dǎo)師到了最后連本班學(xué)生的名字都叫不全的原因了。當(dāng)然，認(rèn)真負(fù)責(zé)，真正能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的班導(dǎo)師也還是有的。班導(dǎo)師的具體作用，恐怕有好多是與導(dǎo)員相重疊的，至于二者有沒(méi)有沖突那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。

我與班導(dǎo)師的第一次接觸就是在那次班會(huì)上，起初他還不知道班里進(jìn)了個(gè)新人，在大家的提醒下他才慢慢注意到了我的存在。我滿懷期待的跟他打了聲招呼，他只微微一笑，就示意我繼續(xù)坐下，并沒(méi)有其它的語(yǔ)言。我以為他對(duì)我并沒(méi)有什么興趣，只是礙于情面例行公事而已，我也就沒(méi)有在意，打算跟著大家一起下課回去了。正當(dāng)我要走出教室之時(shí)，他卻突然叫住了我，示意我跟他去辦公室一趟。

一路上我們倆并排而行，他一邊走一邊看著手里的資料，始終一言不發(fā)。我只得沒(méi)趣的四處張望，不知是不是他看得出了神，竟好幾次差點(diǎn)絆倒，我忍住自己沒(méi)有笑出聲來(lái)，心里其實(shí)已經(jīng)快樂(lè)得不得了了。

他的辦公室冷清而雜亂，桌子上堆滿了格式各種的書(shū)籍文件，只有擺放筆記本電腦的位置。他搬過(guò)了一張椅子，示意我坐下。看到他始終冰冷的表情，我不禁打了個(gè)冷顫，不知道這個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)怪的班導(dǎo)師接下來(lái)要干什么。

只見(jiàn)他端坐中央，抬起頭看了我一眼就率先打破了沉默

“你是什么時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的？”他的聲音低沉而緩慢，給人一直壓抑的感覺(jué)。

“報(bào)告老師，來(lái)了快三個(gè)月了。”我小聲的回道。

“哦，來(lái)了這么久怎么也不說(shuō)來(lái)找班導(dǎo)師呢，什么問(wèn)題自己都能解決么？”他僵硬的問(wèn)道。

面對(duì)他的質(zhì)問(wèn)，我一時(shí)竟不知該怎么回答。只得低著頭雙眼微微上揚(yáng)不時(shí)的瞟了他一眼，看到他不怒自威的表情，實(shí)在是分不出他是真在憤怒還是本色如此。

“啊，我，我剛來(lái)的時(shí)候事情比較多，這一忙起來(lái)就忘掉了。”

不知道這個(gè)牽強(qiáng)的回答能不能讓他滿意，但在短時(shí)間內(nèi)我也是想不出有什么更好的答案了。

“同學(xué)間相處的還順利么，你是新來(lái)的，不要隨便跟他們爆發(fā)沖突，知道嗎？”

我連忙點(diǎn)頭表示同意，嘴上始終一言不發(fā)。見(jiàn)我始終一副沉默寡言的樣子，估計(jì)再問(wèn)下去也不會(huì)有什么結(jié)果了，他就隨便找了個(gè)理由打發(fā)我走了。走出了辦公室我不禁的長(zhǎng)出了一口氣，一種如釋重負(fù)的感覺(jué)瞬間布滿全身。隔壁就是導(dǎo)員的辦公室，沒(méi)想到相隔一墻的兩個(gè)人性格特點(diǎn)竟有這么大的差異。我快速的離開(kāi)了辦公樓，心想著以后我可再也不想來(lái)到這冷冰冰的辦公室了。

可世間的事就是這么巧妙，往往是你最不喜歡什么，偏偏就來(lái)什么。我和班導(dǎo)師的故事還會(huì)有續(xù)集，而這續(xù)集里的情節(jié)至今回想起來(lái)還令我心有余悸，久久揮散不去。

學(xué)生會(huì)

說(shuō)過(guò)了導(dǎo)員、班導(dǎo)師，接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)生會(huì)的事了。我還記得小時(shí)候，算命的說(shuō)我長(zhǎng)大后肯定有當(dāng)官的運(yùn)勢(shì)，可至少到現(xiàn)在我尚沒(méi)有看到一點(diǎn)征兆。從大一開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，自己始終是不溫不火，也許習(xí)慣了自由散漫的日子，對(duì)于學(xué)院里的各種官職實(shí)在也沒(méi)多少興趣。班委競(jìng)選一笑而過(guò)，學(xué)生會(huì)更是望塵莫及，在我的印象里，能進(jìn)入學(xué)生會(huì)的人不見(jiàn)得能力有多突出，但跟老師的關(guān)系則是一定要超出一般人的。

大一那會(huì)，為了爭(zhēng)取唯一的學(xué)生會(huì)名額，學(xué)院里的好多人都自愿放棄課余休息的時(shí)間，跑到老師辦公室去做義務(wù)勞動(dòng)。可能在他們心中，能混個(gè)一官半職對(duì)于豐富自己的簡(jiǎn)歷，日后找個(gè)好工作意義匪淺，至于在里面做些什么工作則就不那么重要了。

還記得那會(huì)上政治課，老師偶然說(shuō)起了學(xué)生會(huì)的事。他首先問(wèn)我們學(xué)生會(huì)的全稱(chēng)是什么，結(jié)果在場(chǎng)的所有人全部面面相覷，竟沒(méi)有一個(gè)人能答得出來(lái)。老師嘆了口氣，緩緩的說(shuō)道：“學(xué)生會(huì)，顧名思義就是學(xué)生自治委員會(huì)。自治是什么意思你們應(yīng)該知道吧，就是自己管理自己的意思。學(xué)生會(huì)存在的意義就是它可以為學(xué)生爭(zhēng)取一些實(shí)際的利益，成為學(xué)校和學(xué)生之間最堅(jiān)固的橋梁。可現(xiàn)在的情況卻是往相反的方向發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生會(huì)都淪為了學(xué)校和老師的工具，跑前跑后，忙東忙西，這哪是它真正存在的意義呢。”

這一席話并沒(méi)有引起大家多大的轟動(dòng)，當(dāng)時(shí)坐在臺(tái)下的我也只是把它當(dāng)作自己淡泊名利、獨(dú)善其身的借口而已。可隨著時(shí)間的流逝，自己身在五行中，哪里能真正做到不食人間煙火，在我與他們不停的打交道的同時(shí)，自己的閱歷見(jiàn)識(shí)也在不斷增長(zhǎng)，慢慢的我竟對(duì)老師之前的那番言論有些領(lǐng)悟，看來(lái)當(dāng)初真是辜負(fù)老師的一番教誨了啊。

雖然學(xué)生會(huì)這三個(gè)字亙古不變，但它在不同的院系卻是不同的風(fēng)景。生命學(xué)院的學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)潔而高效，辦公室里從來(lái)都是兩三個(gè)人輪流值班，大家各司其職，很少會(huì)顯得臃腫。

至于學(xué)生會(huì)的成員，大多是老師青睞之人，這倒不是因?yàn)樗^的近水樓臺(tái)，實(shí)在是人各有志不好強(qiáng)求。我不知道之前是如何選舉的，但后來(lái)聽(tīng)他們說(shuō)當(dāng)初參加選舉的人寥寥無(wú)幾，只有少數(shù)幾個(gè)積極分子而已，有幾個(gè)人甚至還是導(dǎo)員硬拉著來(lái)的。

生命學(xué)院仿佛就是這樣，這里的學(xué)生逐漸形成了嚴(yán)重的兩極分化。想走仕途的同學(xué)從一開(kāi)始就平步青云，這期間競(jìng)爭(zhēng)甚少，而且大多數(shù)時(shí)候都會(huì)得到同學(xué)們的支持，即使能力稍差大家也不會(huì)背地里拆你的臺(tái)，我想實(shí)在是沒(méi)有比在這做官更容易的事了。另一部分同學(xué)則是占大多數(shù)的平民，他們都各自忙著自己的事情，在忙忙碌碌中似乎總能找到屬于自己的天空，像阿龍這樣有思想、有個(gè)性的人實(shí)在不在少數(shù)。這兩種人總能和睦相處，而且從不會(huì)互相覬覦，大家長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)都能夠各司其職，沉醉在各自的領(lǐng)域里自得其樂(lè)。最初的時(shí)候我很不理解這種別樣的和諧，這實(shí)在是有些不符合進(jìn)化論的原理，但長(zhǎng)此以往，事實(shí)擺在眼前也不由得我不信了。

與此相比文法學(xué)院就是另一番景象了。大家從最初報(bào)到的時(shí)候似乎都是帶著某種使命來(lái)的，從各班的班委競(jìng)選到學(xué)生會(huì)選舉無(wú)不吸引了一大批有志青年，大家似乎全都憋著一股勁要在大學(xué)的校園里好好釋放一番。即使最后一切結(jié)果塵埃落定，下面也在不停的暗流涌動(dòng)，冰山下的火種不知什么時(shí)候就會(huì)再次爆發(fā)。也許這是文科生的慣有思維，大家仿佛都深諳中國(guó)古代權(quán)謀斗爭(zhēng)之術(shù)，你方唱罷我登場(chǎng)一直是不變的主旋律。

這是一場(chǎng)無(wú)關(guān)對(duì)與錯(cuò)的爭(zhēng)辯，如果非要人為的分出什么區(qū)別的話，我想最多也就是文理科教育對(duì)于人思維方式的影響而已。理科的教育著重培養(yǎng)人的直線思維，一就是一，二就是二，從來(lái)容不得半點(diǎn)馬虎大意。與此相比文科生的思維方式則要發(fā)散的多，常常可以從一邊直接跳到那邊，再?gòu)哪沁吿貋?lái)。這導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是在日后的擇業(yè)上，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的同學(xué)很少去從事計(jì)算機(jī)、醫(yī)療事業(yè)，文科生行政專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，選擇人力資源、服務(wù)銷(xiāo)售類(lèi)就業(yè)的人實(shí)在屢見(jiàn)不鮮。這也就是為什么理科生大多是專(zhuān)才，文科生大多是全才了，而對(duì)于生產(chǎn)力最直接的推動(dòng)力則一定是理科生的原因了。

我的班委

我們班的班委成員是一群純粹的人，可愛(ài)的人。從我最初接觸到的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)，再到后來(lái)的文藝委員小毛都是那種簡(jiǎn)單又純粹的人。這一段時(shí)間跟他們朝夕相處，我漸漸發(fā)現(xiàn)差不多每個(gè)人都是特點(diǎn)分明，卻又能互相包容。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話，比起我之前那批班委成員的多才多藝來(lái)，這批人顯然要遜色的多。就拿上次學(xué)院組織的詩(shī)歌朗誦比賽來(lái)說(shuō)吧，我們班的節(jié)目無(wú)論是創(chuàng)意還是成績(jī)都只能用中規(guī)中矩來(lái)形容。這若是換在之前的班級(jí)，張好他們幾個(gè)不知道又會(huì)弄出什么大發(fā)明了。不過(guò)這卻絲毫沒(méi)有影響到我對(duì)他們的良好印象，可能是大家同屬平凡人之列，天生就有一種親切感吧。不過(guò)平凡之人并非沒(méi)有任何過(guò)人之處，據(jù)說(shuō)當(dāng)初競(jìng)選班委的時(shí)候可真是八仙過(guò)海，各顯神通，文藝委員小毛同學(xué)就是這樣在女生的包圍之下脫穎而出的。初來(lái)乍到的我沒(méi)想到一個(gè)班級(jí)的文藝委員居然會(huì)是男生，而且還是外表看起來(lái)這么瘦弱的小毛。也許瘦小的身軀下隱藏著某種驚人的力量也說(shuō)不定，我的這一懷疑很快就得到了證實(shí)。

有一次班會(huì)上，距離下課還有一點(diǎn)時(shí)間，不知為什么，有幾個(gè)同學(xué)就起哄讓文藝委員小毛同學(xué)上臺(tái)獻(xiàn)唱一首。由于大家都沒(méi)有什么事，這一提議竟得到了所有人的熱烈響應(yīng)。面對(duì)臺(tái)下的群情激奮，班長(zhǎng)也采取了默認(rèn)的態(tài)度。拗不過(guò)大家的熱情滾滾，小毛只得面帶笑容的走上了講臺(tái)。臺(tái)下的同學(xué)都屏住了呼吸，我也睜大了眼睛，想看看這個(gè)男版文藝委員會(huì)有什么過(guò)人之處。只見(jiàn)他清了清嗓子，就開(kāi)始獻(xiàn)唱一首陶喆的經(jīng)典曲目《愛(ài)我還是他》。他用著略帶南方口音的音調(diào)開(kāi)始演唱，熟悉的旋律配上他豐富的肢體語(yǔ)言，難得的是每一個(gè)音符都完美無(wú)暇，整個(gè)歌曲一氣呵成，無(wú)論是音色還是演唱技巧都無(wú)懈可擊。臺(tái)下的眾人對(duì)這精彩的演唱仿佛早已習(xí)慣，只有我一人表現(xiàn)出了些許吃驚的表情。這可當(dāng)真是人不可貌相啊，小小的身軀之下果然藏著另一個(gè)人，這個(gè)人有一種與生俱來(lái)的天賦叫做唱歌。

我們班的班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)是情侶這件事剛開(kāi)始著實(shí)令我費(fèi)解了很久，按照我的標(biāo)準(zhǔn)，他們兩人可不僅僅是女強(qiáng)男弱這么簡(jiǎn)單。無(wú)論從性格特點(diǎn)還是行為習(xí)慣上看，兩個(gè)人都是相差極大，但直到后來(lái)我偶然看到一個(gè)不那么入眼的事情發(fā)生在眼前，這個(gè)一直困擾我的謎團(tuán)就漸漸解開(kāi)了。

話說(shuō)那是一次偶然的機(jī)會(huì)，我路過(guò)女生寢室樓下時(shí)看到了一個(gè)熟悉的人—柳舟，她一臉的怒氣，身邊有一個(gè)男生在不停的上下擺手，他們好像在激烈的爭(zhēng)辯著什么。看這架勢(shì)應(yīng)該是男女朋友在吵架了，我突然想起了實(shí)驗(yàn)課上大房對(duì)我說(shuō)的話，想來(lái)這人就是她的男朋友無(wú)疑了。

我突然就來(lái)了興趣，話說(shuō)自從我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)之后，無(wú)論課上課下雖然多次遇到柳舟，但卻一次也沒(méi)有見(jiàn)到她所謂的男朋友，這個(gè)困擾我多時(shí)的謎題今天終于要解開(kāi)了。我找了個(gè)有利的位置潛伏下來(lái)，終于第一次見(jiàn)到了這個(gè)傳說(shuō)中的男人。

只見(jiàn)他一副矮胖的身軀，個(gè)子不高卻生得五大三粗，戴著一副厚厚的眼鏡，穿著打扮也與時(shí)尚得體這些詞匯擦肩而過(guò)。可就是這樣一個(gè)看似其貌不揚(yáng)的人，卻能令楚楚動(dòng)人的柳舟為之傾心，并一直甘心無(wú)怨無(wú)悔的付出，我倒真是佩服起他的手段了。

他們二人的爭(zhēng)吵不斷升級(jí)，那男生甚至一度抓住了柳舟的胳膊，卻每次都被無(wú)情的甩開(kāi)。他并不甘心，完全一副不達(dá)目的誓不罷休的樣子。我在遠(yuǎn)處是越看越糾結(jié)，我實(shí)在想不通為什么如此不般配的愛(ài)情就發(fā)生在自己的身邊，我一直以來(lái)堅(jiān)持的門(mén)當(dāng)戶對(duì)的愛(ài)情觀此刻受到了現(xiàn)實(shí)無(wú)情的打擊。我無(wú)心再看他們二人的爭(zhēng)論，只覺(jué)得自己的道行太淺，暫時(shí)還理解不了這樣另類(lèi)的愛(ài)情。

在回寢室的路上我始終在糾結(jié)，也許在校園里愛(ài)情就該是它最原始的樣子，在你情我愿之下，彼此之間燃?xì)庖煌ǜ刹窳一鹨膊](méi)有什么奇怪。愛(ài)情是每個(gè)人主觀的行動(dòng)，實(shí)在不應(yīng)該被外界因素所干擾，甚至被冠上一頂頂巨大的帽子。在愛(ài)情的世界里沒(méi)有什么般配不般配，只有愿意與不愿意，在平等的前提下，一切都會(huì)變得那么自然。

想通了這個(gè)道理，班長(zhǎng)與團(tuán)支書(shū)、柳舟與男友、甚至今后發(fā)生在小志身上的愛(ài)情故事就不難理解了。