先說(shuō)物理。山娃的物理課從上初一就有，對(duì)剛從小學(xué)升到初中的山溝孩子來(lái)說(shuō)，物理對(duì)山娃完全是陌生的，因此，第一天去報(bào)道拿到課本的時(shí)候，山娃看到書(shū)皮上物理兩個(gè)字，都覺(jué)得是蒙的，不知道物理是啥子玩意。山娃小學(xué)的主要課程就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，所以，面對(duì)物理學(xué)還真是有點(diǎn)既新奇又陌生的感覺(jué)。
不過(guò)物理學(xué)是出了名的不好學(xué)課程，即使到現(xiàn)在好像物理也不是絕大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課程，在數(shù)理化三門(mén)課程中如果進(jìn)行調(diào)研，應(yīng)該絕大部分同學(xué)都覺(jué)得最不好學(xué)習(xí)的是物理，也是最容易落分?jǐn)?shù)的一門(mén)課程。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在高考改革變成3加3或者3加1加2，就有專家呼吁選擇理科的物理學(xué)是必須考試科目，否則絕大多數(shù)高中學(xué)生怕都不選擇學(xué)習(xí)物理了。
初中物理也就聲光力熱磁電幾部分內(nèi)容，相對(duì)還是簡(jiǎn)單的，到了高中學(xué)的更加深入，才顯得更難一些。即便簡(jiǎn)單，也算新知識(shí)，如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，教育質(zhì)量在也有限，學(xué)生再不怎么聰明，那么學(xué)不好也正常。
山娃初中物理相對(duì)可以，當(dāng)然談不上優(yōu)秀，相對(duì)可以的意思就是在自己的學(xué)校同學(xué)中學(xué)習(xí)還可以，但如果整體比較，也就中等水平。但在那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中，中等水平的學(xué)習(xí)成績(jī)就算很不錯(cuò)了。山娃學(xué)習(xí)物理實(shí)際也很費(fèi)勁，但能積極努力去尋找方法，比如電磁學(xué)一部分，螺線管纏繞方式，產(chǎn)生的磁力方向就不一樣，進(jìn)而影響電流的產(chǎn)生也是不同的，山娃也想不明白正反纏繞等等對(duì)應(yīng)關(guān)系，都是用手比劃，慢慢想明白的。
當(dāng)然，山娃物理學(xué)的相對(duì)不錯(cuò)，還源于物理老師。物理老師寫(xiě)的粉筆字很漂亮，但講課到不怎么好。物理老師姓譚，男的。他對(duì)山娃的幫助不是因?yàn)榻涛锢碓鯓樱且驗(yàn)樽T老師直到32歲才找到婆娘，之所以能找到婆娘也是因?yàn)樗抢蠋煟F飯碗的公家人身份，這個(gè)跟山娃的求學(xué)之目的是有很多相似之處的。
譚老師個(gè)子不算高，大約1米60左右，在農(nóng)村也算小個(gè)，而且身材偏瘦，有點(diǎn)弱不禁風(fēng)的樣子，如果是在山村干農(nóng)活，絕對(duì)不是好手。而干不了活，就相當(dāng)于養(yǎng)不了家，所以沒(méi)有哪個(gè)姑娘會(huì)樂(lè)意嫁給這種男人。
據(jù)八卦的新聞來(lái)源，那時(shí)候同學(xué)們就會(huì)有八卦新聞出來(lái)，或者叫做小道消息，不知道誰(shuí)或者怎么調(diào)查出來(lái)的，反正有些信息就是傳來(lái)傳去，到時(shí)候可能就變味了，所以關(guān)于譚老師的信息，山娃從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到譚老師自己說(shuō)過(guò)。
據(jù)說(shuō)譚老師也出生長(zhǎng)大在一個(gè)非常貧窮閉塞的山村，家里非常貧困，弟兄姐妹六七個(gè)，譚老師是老幺，哥哥們說(shuō)媳婦就很困難。家里糧食不夠吃，營(yíng)養(yǎng)跟不上，所以譚老師身子板就沒(méi)長(zhǎng)開(kāi)，個(gè)頭不高，瘦了吧唧的。譚老師能讀書(shū)因?yàn)榉奖悖苓厧讉€(gè)村子的孩子讀書(shū)，小學(xué)就設(shè)在他們村子里，所以他上學(xué)非常方便，因此，小學(xué)對(duì)付著就這么去讀了。
譚老師又瘦小，家里活計(jì)有哥哥姐姐們幫襯，也確實(shí)用不著他，小學(xué)就讀的很順利，譚老師也挺聰明，小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直也不錯(cuò)。到了小學(xué)畢業(yè)要讀初中，本來(lái)家里不太希望他讀書(shū)了。但一個(gè)不錯(cuò)的老師覺(jué)得譚老師不讀書(shū)也是損失，就找譚老師爸爸拉呱了一個(gè)晚上，爸爸想通了，覺(jué)得譚老師也的確干不了重體力活，何況幾個(gè)哥哥姐姐當(dāng)時(shí)還能幫他一把，就讓譚老師去上學(xué)了。
譚老師讀初高中在別的鎮(zhèn)上，離家也有一些距離，需要住校。當(dāng)然家里并沒(méi)有關(guān)心過(guò)譚老師的書(shū)念的是不是好，譚爸爸只是因?yàn)槔蠋煹膭裾f(shuō)，當(dāng)時(shí)也確實(shí)覺(jué)得譚老師身子板弱干不了啥，而且當(dāng)時(shí)譚老師的哥哥姐姐還趁手，譚老師干不干農(nóng)活影響不大。譚老師在讀初中的兩年時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)哥哥陸續(xù)找到媳婦后都分了家單過(guò)，三個(gè)未出嫁的姐姐中兩個(gè)也陸續(xù)嫁了人，家里只剩下一個(gè)最小的姐姐，16歲，譚爸爸瞬間感到了生活的壓力，所以譚老師初中畢業(yè)，譚爸爸就不想供他讀書(shū)了，那年譚老師14歲。
當(dāng)年國(guó)內(nèi)的初高中，有段時(shí)間的學(xué)制都是兩年，小學(xué)五年。山村孩子上小學(xué)的可能也很晚，所以讀完初中14歲畢業(yè)很正常，如果按6-8歲上小學(xué)算，小學(xué)畢業(yè)11-13歲，初中兩年高中兩年畢業(yè)后14-17歲。當(dāng)然那時(shí)候山村的孩子即使讀了書(shū)，趕上中斷高考，都是推薦工農(nóng)兵大學(xué)生，山村的孩子機(jī)會(huì)也不大。
所以，譚爸爸不再主張初中畢業(yè)的譚老師繼續(xù)讀高中，家里需要干活的幫手，畢竟認(rèn)幾個(gè)破字也解決不了吃飯問(wèn)題，因?yàn)樗麄兛赡苓@一輩子也出不了大山，會(huì)老死在這里，認(rèn)不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字沒(méi)啥意義。但譚老師可能讀書(shū)已經(jīng)非常上癮了，或者說(shuō)心里充滿了對(duì)知識(shí)的渴求，雖然不能知道是不是讀書(shū)就可以改變命運(yùn)，畢竟讀完書(shū)也不能高考，但學(xué)知識(shí)總是好的啊。
因此譚老師堅(jiān)持讀書(shū)。高中還是在初中一個(gè)鎮(zhèn)，也可以繼續(xù)住宿。高中和初中就是一墻之隔，雖然學(xué)生人數(shù)也不多。譚爸爸對(duì)這個(gè)被書(shū)本灌壞了腦子的兒子非常生氣，打一通（在山村，老子打兒子很正常，這要是現(xiàn)在，孩子反抗不說(shuō)，甚至離家出走，還有孩子能選擇報(bào)警，相比較而言，那個(gè)年代山村的孩子太老實(shí)了），罵一通，甚至圈到屋里不讓出來(lái)。
但這些對(duì)鐵定想繼續(xù)讀高中的譚老師一點(diǎn)作用沒(méi)有。譚爸爸實(shí)在沒(méi)招了，又想了一個(gè)辦法，就是你樂(lè)意讀書(shū)你就去，家里不給你糧食，到學(xué)校你入不了火吃不上飯，你不就挨餓回來(lái)了么？但據(jù)說(shuō)，我們的譚老師，走路上學(xué)過(guò)程中看到誰(shuí)家地里的白菜，進(jìn)去薅兩棵帶著去學(xué)校，就可以當(dāng)自己一個(gè)星期的口糧，雖說(shuō)偷人家白菜不是光彩的行為，我們也不鼓勵(lì)。但譚老師想上學(xué)的執(zhí)著精神還是非常讓人感動(dòng)，因此慢慢傳開(kāi)了他的故事。這樣有的人家，即使發(fā)現(xiàn)譚老師到菜地里薅白菜也不會(huì)管。
這事情不可能不傳到譚爸爸耳朵里，后來(lái)譚爸爸也心軟了，咬牙堅(jiān)持，讓譚老師多讀了兩年高中。譚老師雖然高中畢業(yè)了，但也意味著讀書(shū)的路就此中斷，他一個(gè)山村娃，命運(yùn)依然是需要回家種地的。面對(duì)的問(wèn)題依然是貧窮，找不到媳婦。
這種惡性的生活循環(huán)譚老師也不知道究竟會(huì)到什么時(shí)候能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變。