其實(shí)在小杰突進(jìn)來(lái)的時(shí)候，二十班的中鋒就註定成爲(wèi)背景，只見(jiàn)小杰進(jìn)去之後並沒(méi)有上籃，而是強(qiáng)行把自己身體停在了禁區(qū)外一步。
“他這是要幹嘛，上籃不應(yīng)該是最好的選擇嗎？”二十班的中鋒頓時(shí)疑問(wèn)叢生，但是機(jī)會(huì)來(lái)了他不可能不把握，他立馬撲了上來(lái)，其實(shí)小杰這個(gè)球就是想投出去，但是看二十班中鋒這麼容易就被騙出來(lái)了，他就想把之前那個(gè)犯規(guī)給找補(bǔ)回來(lái)。
在二十班中鋒到達(dá)最高點(diǎn)的時(shí)候，小杰再一次跳了起來(lái)，這次他明顯是衝著二十班中鋒去的，很快兩個(gè)人的身體就撞到了一塊，哨聲也隨之而來(lái)，可是還是一樣的情況，小杰並沒(méi)有因爲(wèi)哨響停止自己的動(dòng)作，在失去了身體平衡之後，小杰仍然強(qiáng)制自己把球很柔和的投了出去，球進(jìn)，又是一個(gè)2+1，比剛纔那個(gè)更精彩，小杰果然用同樣的招數(shù)讓二十班還回來(lái)了。
“以彼之道還施彼身，這是玩哪一齣啊！姑蘇慕容啊！”雖然說(shuō)進(jìn)球造犯規(guī)看著只是多了一項(xiàng)犯規(guī)，但是實(shí)際操作起來(lái)都知道它的難度，所以看小杰這麼輕鬆就把同樣的招數(shù)用了出來(lái)，劉超還是有點(diǎn)羨慕的。
“哈哈哈，你怎麼想出來(lái)的，竟然來(lái)了籃球版的‘天龍八部’！”聽(tīng)劉超這麼形容，羅烈也樂(lè)了，不過(guò)劉超說(shuō)的很有道理，這的確是用冷飛的招把冷飛挑落下馬。
“現(xiàn)在開(kāi)始就精彩了，‘吳傑時(shí)刻’馬上就要來(lái)臨了！”小杰這諸多的表現(xiàn)無(wú)疑不在預(yù)示著神級(jí)表現(xiàn)的到來(lái)。
球權(quán)來(lái)到了二十班手裡，控球的自然是冷飛。打了這麼長(zhǎng)時(shí)間球，冷飛第一次有了把球交給隊(duì)友來(lái)打的打算，因爲(wèi)這一場(chǎng)由於跟小杰的糾纏他自己已經(jīng)嚴(yán)重的體力透支了。
冷飛運(yùn)球過(guò)了半場(chǎng)之後，就停住了自己的腳步，他想找一個(gè)空位然後把球傳出去，可是十七班根本就不給他機(jī)會(huì)，就算是有那種模棱兩可的球，在冷飛看來(lái)傳出去也會(huì)被人家防下來(lái)，導(dǎo)致冷飛這種想法的自然是他的自大，長(zhǎng)時(shí)間的單打獨(dú)鬥似乎已經(jīng)讓他不相信任何人，可是這些球他敢傳的話，就會(huì)有意想不到的結(jié)局。
雖然冷飛非常不想把球交出去，但是現(xiàn)實(shí)讓他不得不這麼幹，他把球傳給了位置相對(duì)較好的“傳球哥”手裡。“傳球哥”此時(shí)背對(duì)的是十七班的中鋒，雖然說(shuō)位置並不是最好的進(jìn)攻位置，但是已經(jīng)給了“傳球哥”足夠的發(fā)揮空間。
“傳球哥”冷靜的把身子轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，面對(duì)面的看著十七班中鋒，這很明顯是一個(gè)準(zhǔn)備單打的動(dòng)作，可是“傳球哥”有單打能力嗎？這誰(shuí)也不知道，不過(guò)接下來(lái)“傳球哥”的動(dòng)作驗(yàn)證了一切，其實(shí)他不是想單打，而是想自己創(chuàng)造出隊(duì)友的空位，讓隊(duì)友獲得進(jìn)攻機(jī)會(huì)。
“傳球哥”拿球佯裝往右邊扔，一個(gè)很簡(jiǎn)單的假動(dòng)作，但是十七班的中鋒就是這麼不給力，很利索的就被晃到了一邊，出現(xiàn)這樣的情況，高波也只能暗歎無(wú)奈，然後自己再乖乖的補(bǔ)上去，可是他忘了自己身後還有人呢，而且是最好的進(jìn)球位置。
果然，在高波邁出第一步的時(shí)候，“傳球哥”就一個(gè)擊地把球傳到了己方中鋒的手裡，高波此時(shí)已經(jīng)回防不及了。面對(duì)這麼大的控衛(wèi)，二十班中鋒都不好意思不進(jìn)了，一個(gè)輕鬆的打板完成了此次進(jìn)攻。
“‘傳球哥’傳球的功力真的不錯(cuò)，不只能抓住隊(duì)友的空位，自己還能製造空位，這造詣可真不一般啊！”傳球是一項(xiàng)很簡(jiǎn)單但是又很困難的技能，同時(shí)也有很多不同的傳球方法，小杰那種能輕易的發(fā)現(xiàn)隊(duì)友然後做出傳球的是很
常見(jiàn)但是很難做到的一種，可是“傳球哥”這種製造傳球機(jī)會(huì)的人現(xiàn)在不常見(jiàn)而且這方法也很困難。
“不過(guò)高波這個(gè)球防守意識(shí)也太差了，這種防守太危險(xiǎn)了吧！”華威終於覺(jué)得自己在籃球上茅塞頓開(kāi)，好像把兩隊(duì)的防守進(jìn)攻看的一清二楚似的。
“讓你你試試，有人持球而且那麼接近籃筐，你會(huì)不防啊！”其實(shí)這球基本沒(méi)有高波的責(zé)任，因爲(wèi)他做得是他該做的補(bǔ)防，要說(shuō)是有責(zé)任只能說(shuō)他忘記了自己位置同樣需要有人補(bǔ)防。
“你...你能不能讓我痛快一次啊！”本來(lái)以爲(wèi)自己說(shuō)的很有道理，沒(méi)想到羅烈的一句話就把自己的“偉大理論”給否定了。
“哦，其實(shí)高波剛纔那個(gè)球很不理智，他不應(yīng)該去補(bǔ)防，好好待自己位置上不就沒(méi)事了！”誰(shuí)都能聽(tīng)得出來(lái)羅烈這話說(shuō)的略帶歧義，就是想“諷刺”一下華威。
“哈哈哈...”
“你... ”華威甩了甩手就回頭繼續(xù)看自己的比賽。
場(chǎng)上的形勢(shì)是依舊在糾纏，並不是因爲(wèi)十七班的進(jìn)攻受阻，而是二十班的打法已經(jīng)盤(pán)活了整個(gè)球隊(duì)，雖然說(shuō)實(shí)力不怎麼讓人看好，但是卻總能取得有效得分，這要?dú)w功於“傳球哥”，“傳球哥”的傳球是真的讓人眼前一亮，即使是面對(duì)夾防，他也能從容的將球傳出去。
但是相對(duì)來(lái)說(shuō)“傳球哥”的進(jìn)攻是真的不怎麼給力，投球，命中率奇差，突破，運(yùn)球?qū)嵲诓桓夜ЬS，也就只有他那假動(dòng)作可以讓他有點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)。
不過(guò)他們這一輪進(jìn)攻給冷飛創(chuàng)造了足夠的休息時(shí)間，讓他不至於拖著疲憊的身體自己在球場(chǎng)上奮鬥，就在一來(lái)一往的進(jìn)攻中，十七班憑藉小杰犀利的進(jìn)攻繼續(xù)擴(kuò)大著分差，知道離比賽結(jié)束還有九分多鐘的時(shí)候，二十班要了一個(gè)暫停，他們並不是想再安排什麼戰(zhàn)術(shù)，而是想做休整，因爲(wèi)他們知道現(xiàn)在冷飛休息好了，最好的進(jìn)攻方法就是交給冷飛單打，雖然團(tuán)體戰(zhàn)讓自己班得了幾分，但這僅僅是望梅止渴。
“沒(méi)想到二十班不靠冷飛還能撐一會(huì)啊！”高波氣喘吁吁的坐在了場(chǎng)邊的椅子上，剛纔雖然是自己班處在優(yōu)勢(shì)位置，但是對(duì)二十班的防守也耗費(fèi)了他不少的體力，因爲(wèi)他自己肩負(fù)著整個(gè)內(nèi)線的防守責(zé)任。
“呵呵，你們說(shuō)的那個(gè)‘傳球哥’傳球水平還真不是蓋的，可惜啊，進(jìn)攻太差了！”“傳球哥”的傳球讓小杰眼前一亮，他覺(jué)得這種傳球不是練就能練得出來(lái)的，而是一種天賦，一種對(duì)籃球歸屬的敏銳嗅覺(jué)。本來(lái)他還想以後會(huì)在校隊(duì)中討教心得，但是看到他那進(jìn)攻，小杰就知道自己想跟他交流只能是私下的了。
“現(xiàn)在冷飛體力恢復(fù)的差不多了吧！你們準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)吧！”最後的決鬥纔是羅烈最想看到的，況且是學(xué)校裡公認(rèn)的最優(yōu)秀的兩個(gè)控球后衛(wèi)。
“是嗎？那好啊！讓他來(lái)吧，反正我也想練一下手！”小杰說(shuō)完就灑脫的站起來(lái)走向了球場(chǎng)，看小杰現(xiàn)在這麼“狂”，羅烈也愣了，眼睜睜的看著小杰走上了場(chǎng)。
“哇塞，傑哥哥好有魄力啊！竟然不點(diǎn)羅烈！”沐曉裝出一副花癡的樣子看著小杰，旁邊的方怡不樂(lè)意了，但是也不好做什麼太大的反應(yīng)，“有魄力啊！你怎麼不跟你傑哥哥表白啊！整天屁顛屁顛的跟人家羅烈後邊！”
聽(tīng)方怡這麼說(shuō)，沐曉只能氣鼓鼓的看著她，她自己都不知道自己戰(zhàn)無(wú)不勝的頂嘴技術(shù)怎麼會(huì)在自己閨蜜面前失效，但是看了一眼場(chǎng)上的球員她似乎想到了什麼。
“怡姐姐，傑哥哥的對(duì)手好像比他強(qiáng)哦，你不擔(dān)心嗎？”說(shuō)完就俏皮的躲到了林筱萱背後。