張峰和學(xué)校財(cái)務(wù)人員先是數(shù)錢(qián)，數(shù)好金額後放入印有學(xué)校名稱(chēng)的信封內(nèi)，再逐一的放入文件袋中。
於是張峰第一次知道，信封除了裝信，還有裝錢(qián)的功能。呵呵。
他當(dāng)時(shí)感到有些困惑，所謂的專(zhuān)家，化上二個(gè)小時(shí)不到的時(shí)間，講上十幾分鐘的意見(jiàn)與建議，就可以拿到普通老師半個(gè)多月的工資。
當(dāng)然，他當(dāng)時(shí)只能把這種困惑放在心裡，不能在嘴上說(shuō)出來(lái)。
這次課題論證會(huì)開(kāi)始後，張峰就開(kāi)始關(guān)注專(zhuān)家們對(duì)這個(gè)信封的處理情況。
張峰發(fā)現(xiàn)有的專(zhuān)家打開(kāi)文件袋，看到信封，沒(méi)有理會(huì)，而是拿出方案先研究起來(lái)。
而有的專(zhuān)家看到信封，會(huì)輕輕地捏一捏，好象要感覺(jué)一下里面有多少錢(qián)，然後用眼睛環(huán)顧一下週邊的人，再把信封悄悄拿出，放入自己的手提包中。
張峰當(dāng)初只是一名非常普通的老師，在所謂的專(zhuān)家論證會(huì)上，他是沒(méi)有任何的發(fā)言機(jī)會(huì)，只能集中精力邊聽(tīng)邊記。
等到專(zhuān)家離開(kāi)後，張峰則要根據(jù)這幾個(gè)專(zhuān)家的意見(jiàn)與建議，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚纬勺罱K的課題研究方案。
當(dāng)然，事先經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家的論證，課題立項(xiàng)就毫無(wú)懸念了。
課題立項(xiàng)後，學(xué)校有時(shí)會(huì)開(kāi)展幾次討論交流活動(dòng)，或者進(jìn)行觀摩研討，但都是浮於表面的多、流於形式的多，老師們很少真正能在課題研究中得到理論素養(yǎng)或教學(xué)能力的提升。
畢竟中小學(xué)老師本身研究能力薄弱，同時(shí)由於平時(shí)工作量大，根本沒(méi)有多餘時(shí)間去認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考。
爲(wèi)了快速出成果，課題研究的時(shí)間往往只有一年或二年。
等快到了課題結(jié)題的時(shí)間，張峰就會(huì)開(kāi)始收集相關(guān)資料和文字，再化費(fèi)幾個(gè)晚上的時(shí)間，用妙筆生花的文字，拼湊成上萬(wàn)字的研究報(bào)告。
與課題申報(bào)一樣，學(xué)校會(huì)再去請(qǐng)來(lái)相應(yīng)的專(zhuān)家進(jìn)行結(jié)題論證。
大家聚集在一起對(duì)研究報(bào)告東講西講，提出一些意見(jiàn)與建議，再次拿著研究報(bào)告評(píng)審指導(dǎo)費(fèi)走人。
張峰則再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修正。
沒(méi)有例外，通過(guò)專(zhuān)家論證過(guò)的研究報(bào)告，最終在評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，往往能評(píng)上一或二等獎(jiǎng)。
學(xué)校往往注重是立項(xiàng)過(guò)什麼級(jí)別的課題，獲得過(guò)什麼級(jí)別什麼等次的獎(jiǎng)項(xiàng)。而是否對(duì)具體的教育教學(xué)工作真正起到過(guò)什麼作用，發(fā)揮過(guò)什麼教學(xué)成效並不關(guān)心。
課題成果獲獎(jiǎng)證書(shū)上第一個(gè)作者肯定是校長(zhǎng)，他要起到領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用嘛，雖然連研究報(bào)告都可能沒(méi)有完整地看過(guò)一遍。
第二個(gè)作者一般是分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、第三個(gè)作者可能是教導(dǎo)主任、再接下來(lái)是年級(jí)組長(zhǎng)或是教研組長(zhǎng)，真正寫(xiě)研究報(bào)告的張峰往往排在最後一個(gè)。
張峰從內(nèi)心上對(duì)這種學(xué)術(shù)造假行爲(wèi)很是痛恨，也很排斥這種證書(shū)，雖然這種證書(shū)是參評(píng)職稱(chēng)的重要指標(biāo)。
後來(lái)，張峰離開(kāi)了學(xué)校，也就完全用不上這種證書(shū)。在搬行李時(shí)，就把這些證書(shū)全部當(dāng)成垃圾扔掉了。
不過(guò)，這種研究上的造假和專(zhuān)家拿取指導(dǎo)費(fèi)的行爲(wèi)也不是普遍現(xiàn)象，許多確實(shí)有研究水平的學(xué)校和教師，都在切切實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)的研究工作。
市、區(qū)二級(jí)的教科專(zhuān)家，也都不辭辛苦地、不計(jì)報(bào)酬地去各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行論證和指導(dǎo)。
只是，市、區(qū)二級(jí)教科專(zhuān)家的人數(shù)有限，精力和時(shí)間也有限，不可能對(duì)每一所學(xué)校的課題研究過(guò)程進(jìn)行關(guān)注與監(jiān)督，這樣就給一些學(xué)校有了造假的機(jī)會(huì)。
在課題成果評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，限於評(píng)審人員的能力與精力，不能對(duì)參評(píng)學(xué)校的所有成果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，只能對(duì)上交的課題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。
有時(shí)課題報(bào)告上交太多，課題報(bào)告寫(xiě)的太長(zhǎng)，評(píng)審時(shí)間有限，評(píng)審人員也只能是匆匆瀏覽、走馬觀花。
這樣一來(lái)，課題研究開(kāi)展的一般或者根本沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際操練，只要課題報(bào)告寫(xiě)的妙筆生花、寫(xiě)的有新意、寫(xiě)的令人耳目一新，往往就能獲得好名次。
由於各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估上、在教師評(píng)職稱(chēng)上，對(duì)課題研究、獎(jiǎng)?wù)撐囊坏肚械囊螅仁共痪邆溲芯織l件和研究能力的學(xué)校與教師參與學(xué)術(shù)造假行爲(wèi)。
考慮到目前由常務(wù)副市長(zhǎng)江慶分管教育、衛(wèi)生工作，張峰便把這份實(shí)名舉報(bào)信轉(zhuǎn)給他進(jìn)行處理。
只是，讓張峰沒(méi)想到的是，江慶又把這份舉報(bào)信轉(zhuǎn)給了麗華市教育局，而麗華市教育局又把此事推給了麗元區(qū)教育局進(jìn)行處理。
按照分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，麗華市教育局負(fù)責(zé)全大市教育工作，以及市區(qū)高中的管理。
城區(qū)內(nèi)的幼兒園、小學(xué)、初中由所在區(qū)域的區(qū)級(jí)教育局負(fù)責(zé)管理。
麗元區(qū)教育局負(fù)責(zé)職稱(chēng)評(píng)定工作的人事科沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)緻的調(diào)查瞭解，武斷地認(rèn)定林嵐老師誇大其辭，學(xué)校根本沒(méi)有做錯(cuò)什麼，爲(wèi)此將對(duì)林嵐教師越級(jí)反映問(wèn)題、造成不良影響的行爲(wèi)進(jìn)行處分。
林嵐覺(jué)得自己在職稱(chēng)評(píng)定中已經(jīng)受到了學(xué)校不公正對(duì)待，自己向上面進(jìn)行反映，不僅問(wèn)題沒(méi)有得到解決，反而自己受到了處分，於是她便通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。
經(jīng)過(guò)網(wǎng)民的推波助瀾，終於此事鬧的紛紛揚(yáng)揚(yáng)、天下皆知。
絕大多數(shù)網(wǎng)民支持林嵐教師進(jìn)行維權(quán)，紛紛指責(zé)麗元區(qū)教育局不作爲(wèi)。
同時(shí)，由於林嵐在網(wǎng)絡(luò)上透露自己曾經(jīng)向麗華市長(zhǎng)信箱實(shí)名反映這個(gè)問(wèn)題，卻得到了更加嚴(yán)重的處理結(jié)果，爲(wèi)此網(wǎng)民們還憤怒批評(píng)麗華市府和張峰市長(zhǎng)的亂作爲(wèi)。
張峰在秘書(shū)林洛塵的指點(diǎn)下，查看了網(wǎng)絡(luò)上的部分留言，心裡一邊大罵江慶的亂作爲(wèi)，一邊感慨網(wǎng)絡(luò)輿論的厲害。
爲(wèi)了迅速消除不良影響，張峰一邊直接指令麗元區(qū)教育局負(fù)責(zé)安撫好林嵐老師的情緒，讓她不再在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行發(fā)貼；一邊讓秦豐找人立即刪貼。
麗華市本地的網(wǎng)絡(luò)論壇，可以通過(guò)麗華市委宣傳部進(jìn)行直接管控，確保刪除完這方面的貼子。
對(duì)於麗華市之外的網(wǎng)絡(luò)，秦豐找了一家位於京城的思慮公關(guān)顧問(wèn)有限公司，在支付了相關(guān)費(fèi)用後。這家公司承諾使用刪除、屏蔽、下沉等手段，在全國(guó)知名網(wǎng)站上刪除有關(guān)林嵐老師評(píng)審職稱(chēng)的相關(guān)材料與網(wǎng)民回帖。