今天在階梯教室的大課堂可謂是人頭攢動，“人材擠擠”了。

王嘉偉也居然來聽課了。

他和彭倩自然是“比翼雙飛”地坐在一起。這次卻坐的很靠前。

而在他們前面坐的更靠前的是王新杰和邢娜娜。

蘇翠翠坐在中間的一張空桌上，很是顯得形單影孤。

正當蘇翠翠低頭拿出筆記，自己在那筆記上亂畫著什么的時候，楊轉卻坐在了她的身邊。

“羊羊。”蘇翠翠顯然很是興高采烈的語氣道。

自從楊轉搬離了“二一二”寢室后，別說，蘇翠翠還真是挺想念她的，雖然她們依舊是天天見面。

比起來那時候的邢娜娜搬離，蘇翠翠還真是沒有怎么思念邢娜娜。或許，邢娜娜和彭倩是搬離了，但楊轉還陪著蘇翠翠呢。而現在，寢室里只有蘇翠翠一個人了……

人是群居動物，太過孤單是背離人性的。人，天性就是希望合群的，因此，人永遠無法真正地脫離社會。除非他不是人，或者，長期脫離社會的人，已然是不健康、不正常的人了。

以上的論述，都是郭老師說的。

這個郭老師，便是今天的授課老師——郭許郭老師。

郭老師本是教授古漢語的老師，自然，古漢語這門課是極為枯燥晦澀的，一般老師上這門課，能有一半學生到就不錯了。或者點名之后，便就只剩下一半學生聽課了。

但是郭老師不同，他上課，卻是出了名了，學生基本滿勤，乃至超員。因此，漸漸地，他開始在階梯教室上大課了。

想來，他的課自然是十分有趣的了。不然，憑什么來吸引學生呢。不錯，這個郭許郭老師的課確實是很有意思，原因無過其他，只因他“不務正業”。

更有關于他的趣聞，也是滿校皆傳的不亦樂乎……

相傳，郭許老師結婚后，跟幾個朋友喝酒，醉倒后不省人事。被抬回家后，老婆試著用各種辦法給他醒酒，都無濟于事，于是打電話詢問他的同事。同事說，你喊一聲“快點起床，學生出事了！”試試看。老婆不解，但照做了。沒想到聲音未落，只見郭許老師噌的一下從床上蹦起，就閃電般的速度穿衣服，邊穿邊跑邊喊“什么情況？報行政值周了嗎？報安穩辦主任了嗎？報校長了嗎？報上級政府了嗎？報教委安穩科了嗎？是110來了還是120來了？”老婆頓時淚流滿面——這就是人類靈魂的工程師！

由此也是可見了郭許老師是個怎樣的人了。總之，他還是兢兢業業的。安守本分，卻又是一個耐不住寂寞的人。

一副黑框眼鏡架在郭許老師的臉上，讓他顯得很有學術地感覺。不過四十多的年紀，感覺起來卻很是“老氣橫秋”，不過，更是給他增添了些許的權威感。

郭許老師身材一般，相貌一般，教學時，肢體動作柔和飄然，但嗓門卻剛陽有力。因此，雖是大課，他卻僅憑一腔肉嗓子，讓教室里的每個角落里都充滿了他那抑揚頓挫的聲音。

一節課下來，最后他還總是興致勃勃，意猶未盡。學生們也是聽的津津有味，無一個沒精打采的。

這不，教室里鴉雀無聲了起來……

郭許老師已然是開始說的學生們一個個地張口結舌、呆若木雞、將信將疑，卻又聚精會神……

“說到守靈，自古傳下來的了，可現如今的守靈，整個概念和含義，是與古代完全不同的了。那好，我們先來討論討論，這守靈之事，最初是誰提倡的呢？又為了什么呢？”郭許老師說道。

同學們輪番回答了一遍，卻無一正確。郭許老師有點自豪了：“那好，我來告訴同學們，首先提倡守靈之說的，便是大夫。”

呃……學生們驚詫了起來。

郭許老師：“這還要從大腦死亡論談起……”

一時，教室里更是靜地出奇了。

郭許老師：“我們現在都是知道的了，大腦死亡，才是生物真正死亡了的標準模式。這點，科學上已經給出了肯定的結論。而古代人，始終沒有把大腦放在人體之首。古人總是以為心靈才是人的主要生命存在方式，靈魂所在之處便是人的心窩里。因此，才有了心想事成，心中所想，心有靈犀一點通如此等等的說法。”

頓了頓，郭許老師在講臺上走了一個來回，道：“現在我們都知道了，腦子才是想東西的地方，心臟可不是思維的器官。但是古人不知道。因此，我們現在動不動就說：你腦子里都想些個什么啊？但是在古人那里，他們可都是指著你的心臟部位問道：你心里都在想些個什么啊？”

同學們聽了，無不覺得有道理。

郭許老師繼續道：“而在于萬物生靈來說，真正的死亡，只有大腦死亡，才是真正的死亡了。人，更是如此！例如植物人，全身都失去了知覺，但是他的大腦卻還活著，因此，植物人不能謂之已死。可這植物人若是放在了古代，只怕是要被當做死人給埋了吧？”

哄堂大笑。

郭許老師卻一本正經地道：“這沒有什么可笑的，自然，也不能說是古人的愚昧無知。這是科學的發展，需要我們一代一代人的努力汲取，才能慢慢解開所有未解之謎。那么植物人對于古人而言，便是一未解之謎。普通老百姓是沒有什么發現的，但是古代的醫生，那些大夫郎中，可就發現了端倪。”

郭許老師說到這里，打開來茶杯，抿了一口濃茶，立時便有學生跑上去講臺，拎起來茶瓶給郭許老師續上——這種待遇，可不是一般教師能享受到的。

郭許老師繼續道：“雖然那些郎中們發現了端倪，卻也無法解釋，但是可以有了一些肯定的是，有些已然是‘死去’了的病人，似乎并沒有真正的死去，甚至他們竟是可以還魂的……起死回生……”

說到這里。學生們都是聽的千姿百態了。

有的含情脈脈……有的悵然若失……有的忸怩作態……有的全神貫注……有的忍俊不禁……

蘇翠翠——坐臥不安了起來。

楊轉明顯感覺到了蘇翠翠的異樣反應。因為楊轉似乎并不覺得這郭老師說的多么有趣和專業。只因楊轉自覺自己現在的經歷，那若是說出來，只怕這個郭老師是要崩潰地了。