“五大巨頭的事情，想必你們都聽(tīng)說(shuō)了吧？他們，無(wú)不是在此次事件中起著重要作用。五大巨頭落下神壇，聖元大陸才能夠得以往更好的方向發(fā)展。他們作爲(wèi)外人，完全可以袖手旁觀，但他們沒(méi)有。就衝這份功勞，許他們以龍淵閣的資格，難道不應(yīng)該嗎？”
“一碼歸一碼，他們有功，可以論功行賞，但不能以這種方式獎(jiǎng)勵(lì)。龍淵閣的規(guī)矩，是不可動(dòng)搖的，若不然，今後，豈不是什麼樣的人都可以進(jìn)入？”
校領(lǐng)導(dǎo)的話，並不能令這些學(xué)生們信服。
各位校領(lǐng)導(dǎo)再次反擊，“規(guī)矩是死的，人是活的，任何事情都沒(méi)有那麼絕對(duì)。而且，此次事情，是因爲(wèi)他們對(duì)聖元大陸做出了十分巨大的貢獻(xiàn)，我們才答應(yīng)他們進(jìn)入龍淵閣的。旁人要說(shuō)什麼，也要看他們有沒(méi)有這個(gè)資格才行。”
“任何事情都有破格的一面，我們只不過(guò)是破格錄取一批和你們一樣，同樣具有才能的人，於情於理，都沒(méi)有不合適的地方。”
“倒是你們，死揪著這一點(diǎn)不放，心胸未免也太狹隘了一些。”
“我們心胸狹隘，請(qǐng)你們問(wèn)問(wèn)在場(chǎng)這麼多的學(xué)生，有多少人心裡的想法和我們是一樣的。”
雙方你一言我一語(yǔ)的，各自堅(jiān)持著各自的想法和意見(jiàn)，始終難分高下。
這邊，總署長(zhǎng)、龍淵閣校長(zhǎng)，都是有些不耐煩了。
龍淵閣校長(zhǎng)親自出面。
這十位學(xué)生再怎麼不服氣，卻在這位校長(zhǎng)面前，還不敢亂來(lái)。
在總署長(zhǎng)面前，這位校長(zhǎng)是個(gè)老頑童、暴脾氣，可在龍淵閣衆(zhòng)學(xué)生面前，這位校長(zhǎng)的威望，還是很高的。
“這件事情，是我拍板決定的。我不說(shuō)別的，就說(shuō)五大巨頭的事情，你們?cè)趫?chǎng)這麼多人，有誰(shuí)可以將五大巨頭從神壇上拉下來(lái)？”
靜，死一般的寂靜。
現(xiàn)場(chǎng)這麼多人，卻是沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)什麼。
校長(zhǎng)冷“哼”著，又繼續(xù)說(shuō)，“看看，你們麼有一個(gè)人敢拍著胸脯這樣保證，因爲(wèi)你們沒(méi)這個(gè)自信，也沒(méi)這個(gè)魄力。如果此次事情沒(méi)有他們那些人的幫助的話，五大巨頭，到現(xiàn)在爲(wèi)止，就還在制霸整個(gè)聖元大陸。”
“五大巨頭在神壇上的時(shí)候，聖元大陸是什麼樣子的，我想不用我多說(shuō)什麼，你們心裡也都清楚吧。現(xiàn)在呢，你們還能看到那種草菅人命、肆意妄爲(wèi)、無(wú)法無(wú)天的事情頻頻發(fā)生嗎？”
“聖元大陸之安定，都有他們一份功勞，小小龍淵閣的入閣名額，又算得了什麼？”
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，卻是讓在場(chǎng)不少人都信服不已。
然，那十名雄鷹閣的學(xué)員卻依舊錶示不服，“校長(zhǎng)，我承認(rèn)你說(shuō)的這些很有道理，但我還是不能接受這就是你破格讓他們進(jìn)入這裡的理由。龍淵閣，是專爲(wèi)聖元大陸培養(yǎng)人才的地方，必須都是聖元大陸的人才可以進(jìn)入。他們這些人呢，根本不是我們聖元大陸的人，心也不會(huì)向著我們聖元大陸的。”
“就衝這一點(diǎn)，就是違背了龍淵閣的宗旨。試問(wèn)，龍淵閣連宗旨都不要了，還如何讓人再敬仰、信服？”
針對(duì)這一點(diǎn)，校長(zhǎng)也是無(wú)所辯解。
的確，當(dāng)初成立龍淵閣的原因，就是如此！
作爲(wèi)龍淵閣的校長(zhǎng)，他是掌舵人，也是堅(jiān)守信念的第一標(biāo)桿。
可現(xiàn)在，他這個(gè)標(biāo)桿動(dòng)搖了，還如何讓其他人，去信守這個(gè)標(biāo)桿？
便在校長(zhǎng)爲(wèi)難著不知道該怎麼解釋之時(shí)，一道身影，卻是走了上來(lái)。
這身影不是別人，正是陸天賜！
陸天賜道，“龍淵閣的宗旨沒(méi)有變，我們的加入，只是作爲(wèi)交換生前來(lái)學(xué)習(xí)拜訪，這並不影響什麼。我們夏國(guó)的天龍學(xué)員也有很多很先進(jìn)很超前的東西，你們聖元大陸，同樣可以安排人前往我們的天龍學(xué)校學(xué)習(xí)。”
交換生這個(gè)概念，在聖元大陸還是第一次聽(tīng)說(shuō)，衆(zhòng)人無(wú)不是議論紛紛。
這個(gè)概念在朝華大陸來(lái)說(shuō)可能不算什麼，但在這裡，實(shí)在是新鮮。
你們學(xué)習(xí)我們的東西，我們學(xué)習(xí)你們的東西，在不違背理念的前提下，可以吸收別國(guó)的優(yōu)點(diǎn)，改變自身的缺點(diǎn)，這方法，也太好了吧。
這個(gè)點(diǎn)子一出來(lái)，便是讓校長(zhǎng)覺(jué)得震撼。
“交換生，好，很好。眼下，你們還有什麼疑問(wèn)要問(wèn)嗎？”
校長(zhǎng)昂首挺胸，看著那十名學(xué)生說(shuō)。
如果是用交換生的方式來(lái)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這十名學(xué)生，還真的沒(méi)什麼好反駁的。
畢竟，這種方式並沒(méi)有損害到自身的利益，反倒還是學(xué)習(xí)了他方的長(zhǎng)處，這是好事，他們有何理由要去反駁？
見(jiàn)那十名學(xué)生終於不再鬧事，校長(zhǎng)髮話，“現(xiàn)在，你們可以讓開(kāi)了吧。”
十名學(xué)生你看看我我看看你的，終於是向著兩邊讓開(kāi)一條道。
儀仗隊(duì)再次啓動(dòng)，恭迎儀式再次開(kāi)始。
望著隊(duì)伍漸漸遠(yuǎn)去，那十名學(xué)生懵逼不已。
“就……這麼算了？”
“我怎麼覺(jué)得，咱們是被那些人給擺了一道啊。”
“是啊，感覺(jué)咱們就是被人家給吊打的。而且咱們十個(gè)人呢，對(duì)方只出來(lái)了一個(gè)人。這也太弱了。”
“那個(gè)傢伙很會(huì)偷換概念啊，咱們是上了他們的當(dāng)了。”
“不過(guò)沒(méi)關(guān)係，他們不是還要在這呆好長(zhǎng)時(shí)間嘛，咱們有的是機(jī)會(huì)給他們找事。”
“什麼交換生，他們說(shuō)是就是，以爲(wèi)自己是誰(shuí)啊。”
……
再說(shuō)陸天賜他們這邊。
校長(zhǎng)、總署長(zhǎng)等人親自帶著陸天賜他們?cè)邶垳Y閣裡面轉(zhuǎn)了一圈，將龍淵閣的大致分佈，跟衆(zhòng)人說(shuō)了一下。
這龍淵閣不愧是聖元大陸的頂尖學(xué)員，佔(zhàn)地面積之廣，設(shè)備之齊全等等，都是頂尖的。
和夏國(guó)的天龍學(xué)員相比，也是不相上下。
難怪那麼多的莘莘學(xué)子，擠破腦袋也要進(jìn)入這裡。
在這裡，能得到系統(tǒng)性的教學(xué)，能得到最好的指點(diǎn)，對(duì)修煉的提升，的確是大有幫助的。
“這是男生寢室，以後，你們就住在這裡了。接下來(lái)的行程，我就不跟著了，老李，你帶他們?nèi)マk手續(xù)吧。”