吳彬坐在教室里。
這一節(jié)課是高數(shù)課。
教授吳彬他們班的是一個年級大約在五十歲左右的教授，名字叫高平。
帶著一副黑框眼鏡。很有些學者的摸樣。不過吳彬倒是對他不怎么感冒。因為在吳彬看來這個高教授教的實在是不怎么樣，幾乎完全是照本宣科。沒有絲毫的創(chuàng)意，上的課也是枯燥無味。
這還不是最重要的，這個教授居然還用點名的方式留住學生，讓學生來上課。在吳彬想來，靠點名來留住學生的老師都不是好老師。
上課的鈴聲響了。
高平夾著一本書走了進來，臉上帶著他一貫的嚴肅表情。
班上的大多數(shù)同學也都是正襟危坐。
吳彬是幾個不怎么在乎的人之一。
此刻吳彬正低著頭，用著自己的easy－5和劉雪和柳眉聊天呢。
這個可不是簡簡單單的視頻聊天。
這個是easy－5最新開發(fā)的功能。只要距離在三公里以內(nèi)，便可以免費進行視頻聊天，即便是沒有任何的移動服務(wù)商也是可以的。
利用的是吳彬從未來科技中找出了一種無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)。不過吳彬的手機可不是三公里那么簡單。
而是全球范圍。
不過還好這個也就弄出來了那么幾部，外人也不知道，若是那些全球的那些通訊公司巨頭們知道了這個功能的范圍可以有這么大的范圍，不知道會不會買個核彈自己把吳彬的easy公司總部給炸了。
而且這個聊天也不僅僅限于說話，也可以用文字輸入的方式。
以往吳彬就常常這么做。
高平對吳彬的舉動也常常是睜一只眼閉一只眼。
只是今天似乎高平的‘大姨爸’來了。
“吳彬，這題你上來做做。”講臺上的高平說道，聲音通過麥克風瞬間填滿了整個教室。
這個聲音不只是吳彬聽見了。連電話那頭的劉雪還有柳眉也不例外。只不過她們的臉上到是沒有什么擔心，劉雪是掩面笑了起來。而柳眉的嘴角也彎起了一個異常美麗的弧度。
高平教的學生已經(jīng)不少了，在京城大學也算是老資格了。而且他教了那么多的班級，一共也沒有多少人敢在課堂上不聽他的話。除非是某些大領(lǐng)導的孩子他惹不起，其他人如果上課的時候敢玩其他的，那么就等著面臨被他整的命運吧！當然在他想來，他的那些‘整’人并不是整，而是那些學生做錯事情的懲罰。
教吳彬這個班級的時候，校長周鳳曾經(jīng)提到過吳彬，他以為吳彬是有什么大背景的人。所以他一直都不敢動吳彬。不過隨著時間的推移，他卻是沒有在吳彬的身上發(fā)現(xiàn)任何他認為的大背景的那些公子哥們所有的那些習性，漸漸的他便產(chǎn)生了懷疑。
而這些天，每次吳彬上課的時候都是在玩著他的手機，卻是頭也不抬，一次，倆次，他感覺自己都快氣炸了。他還從來沒有見過一個這么不懂的尊敬老師的人。
接著便有了他方才的那一幕。
這道題目是他最近在一本書上看見的，感覺有些難度，所以他便研究了起來，可是一個多月過去了，他到現(xiàn)在還是未做出來，但是他卻是在上課的時候提了出來，讓同學們做，然后他請一位同學上來講講如何做。而那個同學，當然便無可厚非的落到了吳彬的身上。
吳彬無奈的起身，老師都發(fā)話了，那他還能怎么辦，上去唄。將手機揣進褲兜里。便是空著手自己走了上去。
不過高平看見吳彬雙手空空，心里有些得意的笑，不過臉上卻是一貫嚴肅的表情，“吳彬，我知道你是高考狀元，這道題目你就先寫在黑板上吧。然后和大家說說你是如何解題的”
班上的同學此刻都面帶憂色的看向吳彬。吳彬平時的表現(xiàn)他們也看在眼里，就從來沒見他認真聽過課。而且這次老師出的這道題目，他們這些認真聽課的也沒有一個做出來的甚至是一點頭緒也沒有。吳彬上去那不是‘有死無生’嘛。
吳彬走上講臺，隨后退后幾步，看了看，大腦中運算起來，不過就在不遠處的高平此刻卻是面帶奸計得逞后的笑，但是由于他是背對著同學，卻是沒有多少人能夠發(fā)現(xiàn)，最多也便是發(fā)現(xiàn)他嘴角翹起了一點弧度。高平看著吳彬?qū)χ}目‘發(fā)呆’，卻是認為吳彬是在拖延時間了。
高平出的這道題目可不是簡答的題目，也不知道這個家伙在哪里找的題目。這道題目居然是‘費馬的最后定理’的證明。題目描述很簡單，只有‘當整數(shù)n2時，關(guān)于x,y,z的不定方程x^n+y^n=z^n.無正整數(shù)解。’。
可是這道題目的解題可不容易啊。費馬這道題目都出了好幾百年了，無數(shù)的數(shù)學家也前赴后繼，多沒有弄出來，可見這道題目不是一般的有難度。
吳彬就這么的一直站在黑板錢，腦袋中急速的運轉(zhuǎn)著。三分鐘，五分鐘，十分鐘，課堂下面已經(jīng)出現(xiàn)了騷動。
“吳彬，不會的話就說一聲，和大家道歉后，你就下去吧，別浪費大家的時間。”高平見吳彬一直就這么看著黑板上的題目，語氣有些不耐的說道。只是其實這便是他想說的，為的便是削去吳彬的銳氣。讓吳彬低頭。
只是他的話，吳彬卻是沒有半點回應(yīng)。因為此刻吳彬已經(jīng)完全的沉浸如這道題目的運算過程中了。
高平感覺這是一個極大的侮辱，他這個老師說話了，但是身為學生的吳彬居然不搭理他。“好，你想在這里站著是吧，那你就繼續(xù)站著吧。”高平心中想道。
高平現(xiàn)在還不能確定吳彬到底是什么身份，他可不敢做出什么過分的事情。
于是整個教室中陷入一種怪異的氣氛。
全教室的人都在看著黑板前的那個人又或者黑板前的那個發(fā)呆的人。
而教授高平則是黑著臉，而同學們卻是有擔憂，也有嘲笑的，不過嘲笑的大多是男生，因為吳彬這段時間在學校太出風頭了。幾乎快成為全校男生的白馬王子了。而且吳彬還有一個那么漂亮的女朋友，他們能不嫉妒才怪。所以他們樂得見吳彬出丑。
就這樣一直到三十分鐘后。
高平的臉已經(jīng)黑的快要發(fā)紫了，似乎隨時都要爆發(fā)了的時候。
吳彬卻是終于動了。
走近黑板，手上的粉筆快速的在黑板上書寫起來。
定理1．如a、b、c分別是直角三角形的三邊，Q是增元項，且Q≥1，滿足條件：
則此時，a^2+b^2=c^2是整數(shù)解；
證：在正方形面積關(guān)系中，由邊長為a得到面積為a^2，若（a^2－Q^2）÷2Q=b（其中Q為增元項，且b、Q是整數(shù)）,則可把面積a^2分解為a^2=Q^2+Qb+Qb，把分解關(guān)系按下列關(guān)系重新組合后可得到圖形：
其缺口剛好是一個邊長為b的正方形。補足缺口面積b^2后可得到一個邊長
為Q+b的正方形，現(xiàn)取Q+b=c，根據(jù)直角三角形邊長關(guān)系的勾股弦定理a^2+b^2=c^2條件可知，此時的a、b、c是直角三角形的三個整數(shù)邊長。
故定理1得證
故定理2得證
吳彬?qū)懙脑絹碓娇欤絹碓娇欤咂酱丝痰淖彀鸵呀?jīng)張的老大.此刻教室內(nèi)的那些學生們現(xiàn)在也都已近屏住了呼吸，似乎一點點的呼吸聲都會打擾黑板前的那個身影，只是默默的看著黑板上那一道道不斷增加的白色印記。
而吳彬?qū)τ谶@些卻仿若一點也不知道，眼睛里面只有那個黑板。三分鐘后，黑板已經(jīng)被白色的字體填滿了。而吳彬自己拿起了黑板擦，回過去，直接擦掉開始寫的那些部分。又繼續(xù)‘粉筆急書’起來。
故定理3得證，...故定理4得證...故定理5得證。
所以方程x^n+y^n=z^n在指數(shù)為m時無整數(shù)解。
所以x^n+y^n=z^n在指數(shù)n＞2時永遠沒有整數(shù)解。
解出來了。就這樣。吳彬看著黑板上的那一大片白花花的粉筆字。臉
上也出現(xiàn)了笑容，就如同大家第一次拿到工資的人，親眼看見自己的辛苦的勞動成果。有付出得到了，感覺就會愈加的珍惜與開心。就是說的現(xiàn)在的吳彬。
不過此刻吳彬感覺教室里的氣氛似乎有些怪異。轉(zhuǎn)過身，卻是發(fā)現(xiàn)教室里面的那些家伙此刻一個個都是張大了嘴巴。臉上滿是震驚之色。眼睛都是看向黑板。
而其中最盛的應(yīng)該便是高平了。手中的書早已將掉到了地上。眼睛更是瞪的大大的，滿臉的不敢相信的神色。顯然對于吳彬能夠做出來這道題目還是不敢相信。
就在這個時候，下課的鈴聲響了。
而這突然而來的聲音也讓不少人從先前的震驚中清醒了過來。立刻，教室中那些學生們瞬間暴動了。
大家只是這道這道題目很難。
但是班上卻還是有一些數(shù)學愛好者的，其中不乏知道這道題目的。
他們當然知道這道題目的難度。
ωωω⊕Tтkan⊕c○
此刻見到吳彬只是用一節(jié)課便是做了出來，都是已經(jīng)驚訝的似乎忘記了自己的語言組織能力。
“他居然做出來，他居然做出來了，只用了一節(jié)課的時間。”
“哇塞，不愧是高考狀元啊。”
“高考狀元也沒那么牛啊，這道題目可是困擾了數(shù)學界的那些大數(shù)學家門幾百年。你以為是個狀元就能做出來嗎。”
“那不是說咱們班有一個大數(shù)學家了啊！”
“吳彬太厲害了。”
“他的腦袋是怎么長的。”
驚訝之聲，議論之聲，稱贊之聲此起彼伏。眾人看向吳彬的眼光也變的崇拜起來。
不過被這么多人看著的吳彬此刻都是顯得的有些別扭，畢竟周圍的這么多人都是用著那種崇拜，又或者恨不得想要刨開他的大腦看看他到底是這么做到的那種眼神。有點滲人。
反正是下課了。吳彬便是自己逃似般的離開了教室。
吳彬離開了，但是教室里面的喧鬧卻是沒有停止。
而周圍的那些班級看著吳彬他們班此刻如此的吵鬧都很奇怪。
好奇之下，便是觀望起來，看了看到底是發(fā)生了什么事情。
而得知事情到底是什么的時候，也是長大了嘴巴！很是震驚。于是一傳十十傳百。很快這件事情便是在學校中傳開了。
于是又是一輪熱點的話題在校園內(nèi)產(chǎn)生了。
而話題的主角吳彬在學校的那些同學之間又得到了一個新的外號－－－“數(shù)學王子”。
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