模擬救援并非少見(jiàn)，在很多地方都會(huì)有，特別是急救中心、消防大隊(duì)、軍隊(duì)等這樣需要經(jīng)常參與緊急救援的組織和機(jī)構(gòu)。
陳振邦對(duì)于幾位專家和院長(zhǎng)主持的這次模擬救援其實(shí)很是在意，白燁如果真的具備很高水平的急救能力，這對(duì)于軍隊(duì)的建設(shè)，緊急救援體系的形成可以說(shuō)至關(guān)重要。
這雖然是和平年代，但是從來(lái)沒(méi)有一個(gè)國(guó)家放棄過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的防備。
同樣，和平從來(lái)都是相對(duì)而言的！
每年世界上看不見(jiàn)的戰(zhàn)斗大大小小根本數(shù)不清有多少。
陳振邦之所以對(duì)于白燁如此嚴(yán)格，他是希望白燁真的可以給國(guó)家和軍隊(duì)帶來(lái)希望。
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雖然是模擬操作，但是各位考官評(píng)審都是具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，而且急救包中的救援藥品和物資都是國(guó)際統(tǒng)一的常見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)的物資，各種各樣的藥物大家都很熟悉。
所以，即便是白燁給模擬人注射使用，但是大家都可以明白其中的意思是什么。
但是這種明白僅僅停留在他們理解的范疇，當(dāng)考驗(yàn)進(jìn)行都第四部分的時(shí)候，這種明白也變成了滿臉慎重和考究，或者恍然大悟，或者眉頭緊鎖。
因?yàn)榘谉畹牟僮骱彤?dāng)前國(guó)際上比較盛行的幾種指南來(lái)說(shuō)并不一樣，具體好壞程度……因?yàn)槭悄M人，并不能進(jìn)行明確的判斷。
但是！
這并不意味著，白燁的操作是錯(cuò)誤的，恰巧相反，白燁的種種操作反而讓眾人面露理解和思索。
這種思索是認(rèn)同的思考！
京都軍區(qū)野戰(zhàn)醫(yī)院，雖然不參與各種排名，但是他的水平絕對(duì)是世界領(lǐng)先的。
能在這里當(dāng)院長(zhǎng)主任，都是這個(gè)領(lǐng)域最頂級(jí)的存在。
要知道，這里主任都會(huì)給佩戴大校軍銜，你就可以知道軍方對(duì)于醫(yī)院的重視程度了。
能得到這些人的認(rèn)可，相當(dāng)于可以通過(guò)國(guó)內(nèi)的指南評(píng)審認(rèn)可，甚至……幾人對(duì)于白燁的很多細(xì)節(jié)和操作充滿了不解。
手里的評(píng)審紙上面，早已被五位考官寫的慢慢的。
不是寫的白燁的缺點(diǎn)和扣分點(diǎn)！
也不是白燁的加分項(xiàng)！
而是……他們不能理解的部分，他們怕自己忘了，而記下來(lái)一會(huì)兒希望白燁解釋的部分。
時(shí)間緩緩流失，直到白燁順利的把第五環(huán)節(jié)的考驗(yàn)通過(guò)之后，五人面面相覷，不知道該說(shuō)什么。
前三個(gè)環(huán)節(jié)，是有國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。
可是白燁的操作和標(biāo)準(zhǔn)操作是有差距的，而這種差距應(yīng)該說(shuō)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和白燁水平的差距。
他們感覺(jué)白燁是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)化版。
第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他們是在學(xué)習(xí)、思考、和探索。
第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，則是他們?cè)诳窗谉畋硌荩驗(yàn)樗麄兒芏嗤耆欢谉顬楹我M(jìn)行一系列操作。
考驗(yàn)結(jié)束了，五位評(píng)審對(duì)視一眼，完全可以從彼此的眼鏡中發(fā)現(xiàn)震驚和感慨。
江山代有才人出啊！
野戰(zhàn)醫(yī)院院長(zhǎng)洪興全面露欣慰的看著那個(gè)少年，站在那里面不改色心不跳的等待著諸位宣布成績(jī)。
模擬并非想象的那么簡(jiǎn)單，相反，類似心肺復(fù)蘇一些列的操作很多，五個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)將近兩個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。
可是白燁卻云淡風(fēng)輕，面色平和，根本感覺(jué)不到一點(diǎn)慌亂。
這太難得了！
陳振邦從頭到尾完整的觀摩了白燁的考驗(yàn)，他能在百忙之中抽出時(shí)間去看一場(chǎng)測(cè)試，這真的是一件極為奢侈的事情。
可是他去做了，因?yàn)樗Ｍ谉羁梢宰龅健?
他希望跟趙虎秋和他匯報(bào)的那樣，白燁的救援是多么恐怖。
洪興全走到陳振邦身邊，說(shuō)道：“首長(zhǎng)，滿分！”
陳振邦面不改色：“具體評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他的水平怎么樣？”
洪興全：“有些問(wèn)題我需要具體詢問(wèn)之后才好回答。”
陳振邦點(diǎn)了點(diǎn)頭：“去吧，先去做這個(gè)。”
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白燁跟著幾人到了一個(gè)辦公室內(nèi)，洪興全幾人對(duì)白燁很是客氣，給他倒了杯茶，讓他休息一番，才開(kāi)始詢問(wèn)。
如果說(shuō)，剛開(kāi)始，五人一排坐在前面，而白燁坐在對(duì)面比較像是面試或者考核的話。
那么……十分鐘以后，這個(gè)畫(huà)風(fēng)變了。
此時(shí)此刻的情形更像是白燁作為一個(gè)老師，在給五人作詳細(xì)講解。
大約進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)，五人看待白燁的目光已經(jīng)徹底變了。
他們現(xiàn)在完全確信，白燁在麥國(guó)的地震中，總結(jié)了一套領(lǐng)先于世界的急救醫(yī)學(xué)指南。
這是一套系統(tǒng)的指南，從頭到尾，有針對(duì)性，從多個(gè)角度出發(fā)去針對(duì)緊急措施所采取的救援。
半個(gè)小時(shí)后之后，白燁在和其余四位專家探討問(wèn)題，準(zhǔn)備點(diǎn)說(shuō)是在指導(dǎo)四位評(píng)審老師，而洪興全起身朝著外面走去。
陳振邦已經(jīng)在等待洪興全，看見(jiàn)他出來(lái)，連忙迎上去，問(wèn)道：“怎么樣？白燁的到底什么水平？”
洪興全：“比我強(qiáng)，不對(duì)！比我們都強(qiáng)，準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)，他的急救知識(shí)很系統(tǒng)，很可能他對(duì)急救醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)超出了我們很多，剛開(kāi)始因?yàn)樗暮芏嗖僮鳎也⒉皇侄Ｋ詻](méi)有大膽評(píng)價(jià)，但是現(xiàn)在，我敢保證，白燁！完完全全是有能力幫助我們建立起系統(tǒng)的急救救援隊(duì)來(lái)。”
“而且！我相信，我對(duì)他的評(píng)價(jià)依然不夠準(zhǔn)確，首長(zhǎng)，這是一個(gè)人才，不不不！是一個(gè)天才。”
“首長(zhǎng)，你一定要把他留下，真的，相信我，這能給國(guó)家、軍隊(duì)帶來(lái)的將會(huì)是受益無(wú)窮！”
洪興全是一個(gè)什么人？
洪興全的性格陳振邦最了解了，那是他一把手給提上來(lái)的心腹，洪興全可是一個(gè)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?
他從來(lái)說(shuō)話都是小心謹(jǐn)慎有所保留，第一次見(jiàn)他如此激動(dòng)的對(duì)一個(gè)人如此高的評(píng)價(jià)。
陳振邦嗯了一聲，心里萬(wàn)千波瀾，這個(gè)白燁……看來(lái)還是得交好一番了。
“楊主任他們四個(gè)人呢？”陳振邦好奇的問(wèn)道。
洪興全一拍額頭：“首長(zhǎng)，白燁在講課，您要是沒(méi)事兒的話……我進(jìn)去聽(tīng)聽(tīng)？”
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