“我們爲各位準備了五組題，首先請選擇題組。”
葉落說完，大屏幕上就開始出現(xiàn)滾動的數(shù)字。
“停！”
已經站在答題區(qū)的小姑娘脆生生的一喊，數(shù)字停在了“二”上，代表她選擇的是題庫中的第二組題目。
“好，現(xiàn)在答題正式開始。”
一陣簡短的音樂過後，葉落道：“請聽第一題，從以下九個字中，識別一句古詩。”
選手所在的答題區(qū)，身前有一方方正正的講臺，講臺上是答題電腦，隨著葉落說完，答題電腦上邊出現(xiàn)了這九個字。
同時，場上的其他選手，身前電腦上也出現(xiàn)了試題題目。
不僅如此，爲了方便現(xiàn)場觀衆(zhòng)們參與，舞臺上的大屏幕，也同步出現(xiàn)了題目。
在正式播出的時候，還會後期加上二維碼，電視前的觀衆(zhòng)都可以與選手同步參與答題。
可以說，節(jié)目組在提升觀衆(zhòng)的參與感與互動性這一塊，絕對是煞費苦心。
這第一道題，是一道“識別詩句題”，屏幕上出現(xiàn)九個字，要在這九個字中挑選幾個字排列成一句古詩。
“請百人團選手開始答題。”
答題時間只有十秒。
時間到了之後，葉落又看著小相宜說道：“請選手答題。”
同樣是十秒。
小姑娘俏生生的說道：“今宵明月照相識。”
葉落一笑：“恭喜你，答對了。”
劉穎教授也笑道：“想得巫山應是夢，今宵明月照相識。這是唐代詩人孟全道的詩句，是一句非常細膩的描寫感情的佳句。這種哀而不傷、含羞內斂的韻味，正是咱們古典詩詞中獨有的魅力……小相宜還知道這句詩，真的是很難得了。”
劉穎教授點評完之後，葉落扭過頭看著百人團，說道：“我們來看一下，小相宜這第一題獲得了多少分。”
百人團的座位前都有光屏，光屏熄滅則代表這位選手本題回答錯誤。有多少人答錯，選手就會得到多少積分。
有九人身前的光屏熄滅。
“九人？”
看著這個結果，不少現(xiàn)場的觀衆(zhòng)直接就錯愕了。
“有九人沒答對？”
“不是，人家一個十歲的小姑娘都答對了，你們這九個人什麼情況？”
“兄弟，你答對了麼？”
“我？我沒有啊。”
“……”
“不是，我雖然沒答對，但他們這些百人團的不是參加海選挑出來的麼？水平肯定比我高啊！”
“這答錯的九個人都誰啊？”
“真丟人啊！”
“這題我都會，這些百人團的選手還有人答錯了？他們怎麼過的海選賽？”
不少觀衆(zhòng)嘀嘀咕咕，對這九個人相當?shù)臒o語。
就連葉落都有點錯愕，聲音不自覺的都大了些，“九個人！恭喜小相宜旗開得勝，首輪就獲得九分！”
然後他又看著百人團的選手，笑呵呵的說道：“我想問問是哪九個人一上來第一道題就沒答對？我能認識認識這九個人麼？”
有個小胖墩拿著話筒解釋道：“這句詩我知道，就是我忘了。”這小胖墩比小相宜大不了幾歲，撓著頭說道。
葉落笑了下也沒繼續(xù)說什麼，“來，我們請看第二題。請在以下十二個字中，找出一句詩詞。”
還是識別詩句題，只不過是字數(shù)增加了，難度也隨之增大。
“請百人團答題。”
十秒之後，葉落又道：“請選手答題。”
這次小相宜還是很快，“可憐多少未歸人。”這句出自宋代著名愛國詞人陸伯信的《浣溪沙·一夜秋風掃戰(zhàn)塵》，也是大家耳熟能詳?shù)囊皇自娫~了。
“恭喜你，答對了！”
葉落朝著她豎了個大拇指，然後又道：“我們來看一下百人團這次有多少人沒回答上來。”
“你擊敗了十七人。”
葉落笑著，“我們看看小胖這次怎麼樣，哦，小胖這次答對了，很不錯。”
小胖興奮的朝著葉落揮了揮手。
“好，恭喜小相宜再得十七分，目前得分是二十六分。”
緊接著，題目繼續(xù)。
第三題是“對句題”，即出一句讓選手們對下一句或者上一局，這個類型的題，大家上學的時候可是沒少做。
這道題小相宜再次擊敗十三人，小傢伙這會都有點得意了，笑嘻嘻的說道：“這道題錯啦，下道題還能答對。”
聽得葉落是哈哈一笑，“咱們的小姑娘開始鼓勵上別人了。”
四個點評老師這會也是笑呵呵。
現(xiàn)場更是一片掌聲。
不得不說，小相宜這種活潑開朗的性子確實招人稀罕。尤其是歲數(shù)這麼小，但腦子中的詩詞卻一點也不比其他選手少。甚至可以說，現(xiàn)場的許多觀衆(zhòng)或者是選手，還真是不如人家。
四位點評老師又給大家講解了一下剛纔涉及到的那句詩詞，從詩人背景到全詩解讀，四個老師用閒聊的模式，用最平常最接地氣的話，給大家說的清清楚楚。
第四題，是一道填字題。
出一句詩詞，中間空著一個字，讓選手寫出正確答案。
這種題並不難。
小相宜倒是答對了，不過百人選手團中依舊有八人答錯。
“其實我覺得這道題大家不應該答錯，因爲這句詩裡的典故大家都比較熟悉……”
萬老師講了一下這裡面的典故。
接著，第五道、第六道……別看小相宜歲數(shù)小，但基礎知識卻是相當?shù)募檶崳罱K十道題目一共答對了九道，共計獲得了113分。
只有第十題涉及到一些歷史知識，小相宜答錯了。
可以說，這個成績對於這麼一個小娃娃來說，已經是相當不容易的了。
“最後這道題的確是有些難度，對於她這麼小的年齡來說，確實有些超綱了。”
葉落看著小傢伙，笑道：“作爲咱們節(jié)目的第一位選手，尤其是首位登臺就獲得了這麼好的成績，真棒。好，讓我們再次把掌聲送給小相宜。”
小相宜對自己的成績也很滿意，乖巧的朝著大家鞠了一躬。然後看著葉落，俏生生的問道：“葉老師，一會你能給我籤個名嘛？”
誰也沒想到，小相宜現(xiàn)場追上星了。
葉落哈哈一笑，“當然可以，你要是最後能成爲咱們本期節(jié)目的守擂者，我給你寫首詩都行。”
“真的？”
小傢伙眼神中充滿了驚喜的色彩。
“當然。”葉落笑著點頭，他也挺喜歡這小姑娘的。
一聽葉落這話，現(xiàn)場直接就炸鍋了。
專門給她寫首詩？
現(xiàn)場的所有人，都瞪大了雙眼！
這是葉落啊！
這是當代詩壇的天花板啊！
專門爲你寫詩？
我操！
這特麼比那什麼明星的簽名合影有價值太多了啊！
要知道，自從葉落出道以來，除了給唐柔寫過一首《送唐柔》之外，就再也沒有給其他寫過詩。
也不是沒人和葉落求詩求詞，但甭管你是誰，葉落一概不理！
今天，這麼一個小姑娘竟然有這種機會？
毫不誇張的說，要是葉落最後真的給專門她寫一首詩，那她的名字甚至都有機會流傳後世！
“葉老師，咱們對小姑娘就別這麼苛刻了。”
劉穎教授也挺喜歡這小姑娘的，這會毫不猶豫的送上了助攻，“人家是咱們節(jié)目的第一位登臺選手，還是第一位積分破百的，年紀又這麼小，你就大方點，也別說最後守擂不守擂的那條件了。”
此時此刻，現(xiàn)場的衆(zhòng)人都滿是期待的看著葉落。小相宜的父母也在觀衆(zhòng)席上，他們這會的心情更是緊張的無以復加。
葉落笑了下，“行。”
見到葉落點頭，小相宜頓時興奮的手舞足蹈。
現(xiàn)場的所有人，此時也都無比羨慕的看著這個小傢伙。
來參加個節(jié)目，還能有這福利？
這誰能想到啊！
早知道我也參加了！
觀衆(zhòng)席不知道多少人眼睛都羨慕綠了。
當然，這本來是預定環(huán)節(jié)之外的，但葉落也比較喜歡這個古靈精怪、活潑可愛的小姑娘，一首詩而已，他也無所謂。
“曾經我去杭州遊西湖，正好遇上西湖雨後初晴，當時便想寫詩一首，不過後兩句總是感覺不得神韻。”
葉落說道：“今天遇到小相宜，到是讓我有了靈感。”
現(xiàn)場安靜了下來，大家都仔細的聽著。
張導更是對技術組喊道：“緊急情況，字幕組注意，葉落讀一句就在大屏幕上出一句！”
這對於技術組的同事來說，絕對是個挑戰(zhàn)。
但是，做節(jié)目就是這樣的，什麼情況都有可能遇到。
工作人員們緊張的盯著葉落。
現(xiàn)場的觀衆(zhòng)、選手乃至於四位嘉賓，這會也都豎起了耳朵。
葉落頓了一下，看著小相宜，輕聲說道：“《曾遊西湖有感今轉送李相宜》。”
“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。”
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
葉落讀完，大屏幕上就出現(xiàn)了這首詩。
說實話，在聽到小相宜這個名字的時候，葉落腦海裡第一反應就是蘇軾的這首詩。
按理來說，這是一首寫景的詩詞，用來送人不太合適。
但巧合的是，這詩中含有“相宜”這個名字。
而且，詩詞的解讀是必須要結合創(chuàng)作背景的。就比如這首詩，如果是在西湖岸邊所寫，那就是一首寫景抒情的詩。可此時此刻，葉落在這種情況下拿出來，這首詩就能品出一些其他的意思了。
在葉落朗誦完之後，現(xiàn)場先是響起了一陣議論聲，本來大家都以爲葉落會從小女孩、才學這方面入手展開，結果葉落來了個八竿子打不著的西湖！
這讓大家有點始料未及。
而且，不少觀衆(zhòng)感覺這詩似乎不是很合適。
淡妝濃抹總相宜？
是有人家的名字，但這怎麼聽也不太像是送小女孩的吧？
你說這是送唐天后的還差不多。
不少觀衆(zhòng)和選手心裡都犯嘀咕，感覺葉老師這首詩寫的有點不對勁。
但是，劉穎教授卻有著和大家不同的解釋，“葉老師這首詩，乍一聽似乎風馬牛不相及，但細細品來就能發(fā)現(xiàn)，這首詩的寓意是非常巧妙的。”
“前兩句寫西湖美景，不論是初晴，還是細雨，都是非常的有魅力的。如果這不是送給小相宜的，那這就是單純的寫景。”
“但此時這個場景下，我倒是覺得這是在以景喻人，葉老師想說的不論是大人還是小孩，都有著自己獨特魅力的那一面。小相宜雖然年紀小，但卻一點也不比大人差。同樣的，後邊的淡妝與濃抹依舊是用對比來暗喻小孩與大人……不得不說，葉老師對詩詞的把握以及對隱喻對比的運用，的確是常人難以企及的。”
“這就是古典詩詞的魅力，恰如華人的性格，含蓄婉轉中，便已經表達了自己的真意。”
葉落這詩寫的好，但劉穎教授的解釋也是一點不含糊。可以說，如果沒有劉穎教授的解釋，現(xiàn)場估計很多人都轉不過這個彎來。
“嘶！有道理啊！”
“聽了解釋，回頭再一讀，還真是這麼回事。”
“詩詞這玩意，不聽解說真不行啊。”
“這詩有意思，看著像是寫景的，但其實是寫人的？不愧是葉老師！暗喻是是讓他玩明白了。”
“這算啥，你們看看他的《魯迅傳》去就知道了。你要說別人的詩詞可能是強行解釋，但葉老師的詩詞絕對不是，人家肯定就是這麼設計的。”
“嗯，確實巧妙。”
很多觀衆(zhòng)在聽了劉穎教授的解釋之後，都是一臉恍然大悟的樣子。
但也有相當一部分現(xiàn)場的觀衆(zhòng)，對此嗤之以鼻。
“這不就是強行解釋麼？”
“也就是葉落老師了，這要是換個人寫的，你看看會是這樣的理解不？呵呵，葉落地位高，放個屁都是香的。”
“真是服了，這麼牽強的解釋有點離譜吧？”
“還不如直接寫一首夸人家的，故弄玄虛！”
但此時畢竟是節(jié)目錄制現(xiàn)場，哪怕有人不認同劉穎教授的解釋，也只能在心裡嘀咕嘀咕。
不管觀衆(zhòng)們是怎麼想的，臺上的小相宜聽完了之後，倒是相當?shù)拈_心。
“謝謝葉老師。”
一邊給葉落鞠躬，一邊笑語盈盈的感謝著。
人家這小女孩，又可愛、又嘴甜、還這麼懂事有禮貌，和那些熊孩子一比真是太招人稀罕了。
“不客氣。”
葉落也沒繼續(xù)說這首詩的事，面向觀衆(zhòng)繼續(xù)道：“好，我們比賽繼續(xù)。接下來這位登臺的選手，我估計還會超出大家的預料。讓我們用掌聲，有請我們的第二位選手。”
葉落說完，舞臺的那邊就有一個高大的小夥子走了出來。
還沒等這位選手自我介紹，現(xiàn)場就響起了一陣錯愕的聲音。
黃頭髮，白皮膚，高挺的鼻子……
這特麼是什麼情況？
啊？
外國人？
他麼的《中華詩詞大會》竟然還有外國人蔘加？