當張升招出系統妹子，然后愉快的提交任務的時候，系統妹子難得的表揚了張升：“不錯哦，提前完成任務了嘛，是不是很有成就感啊？”
張升也笑嘻嘻的說道：“當然呀，能夠和你打賭打贏，完全依靠我自己的力量培養出一名合格的球員，當然值得高興啊。怎么樣？美女，提前完成任務能不能給點額外的獎勵啊，就一個高級潛力丸，一個高級球員成長符，也太小氣了吧？”
“呵呵！”這是系統妹子給出的回應。
“呵呵是個啥意思嘛？”張升滿臉的黑線，“我依靠自己的力量提前完成任務，總要表示下嘛。”
“自己的力量？我不呵呵你呵呵誰呀？”系統妹子鄙視道，“不是我提供給你的系統查看能力，我幫你召喚到的優秀的青訓教練，你以為就靠你一個人能這么容易的完成任務么？你能提前完成是因為你把召喚積分都拿來召喚教練而不是球員了，讓你足校的青訓水平大幅上漲，才有了提前完成任務的可能。像那些帶著歐洲的先進訓練理念和手段的教練，沒有我的幫助，有那么好找到嗎？”
面對系統妹子的話，張升敏銳的覺得上次歐洲的兩名年輕教練帶回來的訓練方法應該是非常先進，而且是有效的，這完全就是給張升指了條明路嘛，能從系統妹子的口里得到這樣的信息，那是遠遠比獲得一個什么物品更令人興奮，要知道訓練理念和訓練方法可是能夠全面推廣的啊，這對提高足校的青訓水平是一個很大的助力。
張升也懶得和系統妹子去浪費時間了，在拿好了自己的獎勵物品后，他系統妹子說了聲再見，就連忙去找海科.福格爾了，還是正事要緊啊。
看到張升急匆匆離開的背影，系統妹子一臉疑惑的說道：“難道我又不小心透露了什么天機？”
張升找到海科，福格爾后直接問道：“你有關注閔浩文和申少君的工作情況嗎？”
海科.福格爾說道：“哦！他們兩個啊，他們兩人經常跑到我這里來推廣他們所謂的4v4訓練方法，我知道現在這個訓練方式在歐洲那邊非常的流行，特別是在針對少年階段的訓練上很熱，但是我還是準備先觀察一下他們兩個的訓練成果，一套訓練方法如果沒有確切的成果，我是不會執行的。”
接著海科.福格爾一臉不滿的問張升道：“他們兩個去找你了嗎？”
看到海科.福格爾的表情，張升連忙說道：“沒有，沒有，只是我看到汪星在亞少賽上表現的很優異，而他又是在他們兩個的特訓小組里參加訓練，我覺得有必要關注一下。”
張升也知道海科.福格爾不爽的理由，如果下面的工作人員直接繞過管理人員來老板，不管是中國人還是外國人，都會不爽，張升當然不想讓海科.福格爾對閔浩文和申少君兩名優秀的青訓教練產生不滿的情緒。
海科.福格爾在聽到張升的解釋后，點點頭說道：“恩，如果是這樣的話，你覺得應該怎么辦才好，單單一名球員的表現很優秀，好像也不能說明問題吧，除非有大面積的球員得到提高才能證明。”
張升也沒有和海科.福格爾去糾結這樣的問題，而是直接問道：“你這邊有關于他們的4v4訓練的詳細資料沒有？”
海科.福格爾很快調出了4v4訓練的一些詳細資料給了張升，張升就在他的辦公室里仔細的查閱了起來。
4v4的并不是一個新的概念，從上世紀八十年代中期，荷蘭人就在用這種方式訓練。荷蘭足球教父，偉大的教練米歇爾斯說過：“好的教練會采取街頭足球的基本標準來發展草根足球，他們會意識到這種方式能讓孩子得到最高效的訓練過程。”
而米歇爾斯很準確的預測到了現代足球的一些弊病，那就是太過于程式化，太過于呆板。
其實張升對這些也是有感嘆的，之前被穿越的張升還在德國帶青年隊的時候，就體會過什么叫做科學的足球，職業的足球，所有的技術動作，所有的日常訓練都被分解成了一步又一步的規范動作，但是相應的球員的一些個人獨特天賦也就忽略甚至抹殺了。
而穿越過來的張升也不止一次的在后來的大型比賽中聽那些專業的人士談到過這個問題，比如2016歐洲杯的時候，黃健翔和劉建宏在聊天節目中就提到過這個問題。
黃健翔當時就說道：“之前我們還把足球風格分什么西歐風格，南歐風格，東歐風格，北歐風格，英國風格，但是從這一屆的歐洲中，我們只看到了一種風格--歐洲風格。以前的足球運動員，我們不用看他的名字，從他在場上的踢球習慣，甚至是跑步的姿勢就能大概知道這個球員是意大利球員還是英國球員，但是現在大家踢的都是一樣的姿勢和動作，足球在發展，大家都在求同存異，追求最高效最實際的打法，很正常，可惜我們也很難看到那些球場上靈光一閃，或者是出其不意的技術動作了，因為現在的職業足球運動員從9歲甚至更小就被挖掘，然后被帶到職業足球隊進行專業的訓練了，那些一直從街頭踢球出身的球員是越來越少。”
而4v4的足球訓練理念正是想彌補這一個缺點。
這個理念就是為了創造一個更以孩子和球員為中心的比賽環境。在這個環境中，年輕球員可以學習、練習和提高足球技術，不被固定形式所束縛，不被別人過高期待，也不僅僅注意和局限于對其他人的觀察模仿。
最能提供這些特質的足球環境包括操場、公園、街道、小巷、海灘和全世界的貧民窟——世界上很多偉大的球員最先都是在貧民窟里學會踢球的。
之所以選4v4訓練方法是因為它能讓球員有更多機會在一個壓力較小但富有挑戰性的游戲環境中練習和發展與比賽相關的技術。試驗計劃的環境創造理念是營造一個更以孩子為中心的符合倫理的學習環境。
在張升的印象中，不管是這一世的張升還是被穿的張升，他們年輕時候的足球都是在胡同里，單位的籃球場上，或者是某個住宿區旁邊難得的一塊低洼不平的草地上，甚至是在馬路邊上的某個空地上開始自己的足球啟蒙的。
兩塊磚頭或者是脫下來丟在地上幾件衣服就能成為球門，其中凹凸不平的地面，歪歪斜斜的場地很是鍛煉一個小孩子在極端條件下對皮球的處理能力。
所以4v4大量的模擬了街頭足球的特點，特意設定了很多4個球門的游戲，帶守門員和不帶守門員訓練的游戲，甚至是把球門設在邊邊角角的游戲。
每種游戲的時間均為8分鐘，重要的是讓孩子們自己裁決比賽。這能讓他們學會承擔責任，與對手溝通并且解決問題，可以幫助他們發展社交能力，教練也只需要坐在后面鼓勵他們。這樣也能讓孩子們有更多表達自己想法、解決問題和獨立思考的機會。
而且從海科.福格爾提供的資料來看，與8v8的比賽形式相比，4v4比賽有更多的傳球數，射門數，進球數，出現1v1單挑的情況，運球技巧（假動作等技巧）運用的提升。
孩子們在打4v4比賽時技術運用更靈活了。不同的游戲形式也促進了不同的技術表現。在游戲中，誰是進攻隊員、誰是防守隊員不是很明顯，這有利于孩子成為一個更全面的球員。
看完資料的張升做出了自己的決議：“海科，要不我們試試讓閔浩文和申少君帶的球員與現在訓練方式下的球員來一場比賽吧，只有在實際的比賽中，我們才能看到區別。如果小球員們相對沒有太多的改進，這個議題我們再從長考慮。”
面對張升堅持的要求重視4v4的訓練，海科.福格爾也不得不同意了，畢竟是自己老板的要求，而且還是商量的口氣，自己不能太拂了老板的面子。
很快海科.福格爾就打電話通知了閔浩文和申少君，一場決定龍騰足校幼兒足球訓練道路的比賽就開始了。
閔浩文和申少君在接到這個消息后，也是非常的興奮，他們知道這場比賽將會決定自己的訓練理念是否會被重視，不過在自己帶領的小球員上場前，閔浩文并沒有給這群9歲左右的小孩子太多的壓力，而是鼓勵他們道：“就像我們平時訓練的那樣，好好上去享受和表演。”
在比賽開始后，雙方的小球員都顯得非常的局促，畢竟有那么多的大人在看著他們比賽呢，不過隨著比賽的進行，投入到比賽中的小孩子也慢慢的放開了。
這個時候閔浩文和申少君訓練出來的小孩子表現出了更多的優勢，他們在技術的運用上，在球員之間的配合上，甚至是在對場地的理解上都比對手要強，很多球員之間的小配合經常出現，很多時候他們都能利用一些標準技術之外的動作來解決問題（當然這里指的不是犯規動作）。
而一直在場邊觀看的海科.福格爾也從比賽開始時的一臉不以為然變成了全神貫注的觀察比賽了。
很快這場比賽就結束了，盡管比賽的時間很短，只有區區的60分鐘，上下半場各30分鐘，比分差距也不大，采用4v4訓練的一方以4:3戰勝了對手，但是不管是張升還是海科.福格爾都看到了4v4訓練法的一方所展示出來的一些不同的東西。
比賽結束后，申少君開始一個一個的夸獎自己的小球員，閔浩文則是去鼓勵失敗一方的小球員，讓他們下次繼續努力。
等賽后的工作完成后，面對比賽結束后閔浩文和申少君期待的目光，海科.福格爾給予了他們肯定：“你們的訓練方式確實有很多值得肯定的地方，我們一起去開個會吧。”
性格外向一些的閔浩文不禁開心的揮拳慶祝了一下，他知道接下來會有更好的消息等著他。
在龍騰足校的小會議室里，海科.福格爾很詳細的詢問了閔浩文關于4v4訓練的一些技術細節，最后總結說道：“這個訓練方法確實有自己的獨到之處，但是從我理解的看來，更適合于9歲甚至以下的小球員來參加，你們怎么看？”
閔浩文則肯定的點點頭說道：“確實如此，這一套的訓練方式本來就是給初步接觸足球的小朋友量身打造的，它的宗旨和少兒足球的培養愛好的目的是一樣。就是為了讓孩子們為了熱愛和勝利而比賽，而不是為了害怕失敗而比賽。”
申少君也接過話說道：“現在孩子自己玩足球的情況已經不太可能出現了，教練和家長擔負起了指導孩子的責任。成人引入的競爭意味著青少年再沒有機會真正愛上足球，或是為了興趣而不斷提高足球技術。”
閔浩文則做了最后的總結：“如果4v4可以更廣泛地運用起來，我們可以培養出一代有創造力的、不會害怕獨立解決問題的、真正享受比賽的球員。這對草根足球具有更大的意義。”
張升也肯定的點點頭說道：“我也覺得不錯，接下來我們制定一系列的計劃來推廣這種訓練模式。你們等這好消息吧。”
來俱樂部有段時間，知道張升是那種雷厲風行性格的申少君和閔浩文知道很快自己就會有大力發揮的機會了，他們激動的點點頭，道別之后高興的離開了會議室。
張升則開始和海科.福格爾討論起如何開展這樣的推廣活動，畢竟足校的運行之前是有整體規劃的，作為重中之重的訓練方法也不是一聲令下就能改變的，需要考慮多方面的問題。