坐在教室里。
一群人滿臉驚悚，在尤文文將自己的質(zhì)疑全盤拋出的那一刻，終于將心中堅(jiān)不可摧的想法徹底撼動(dòng)了！
詭異的大片桃花。
桑樹竹子不一樣的生長(zhǎng)時(shí)期....
尤文文講出的這些所有場(chǎng)面、線索，無不是在表明!
《暗黑桃花源》極大的合理性。
《桃花源記》這篇課文千古流傳，以至于當(dāng)我們每每提及“桃花源”，腦海中想象的。
大多數(shù)人都是那個(gè)承載了所有美好愿望的、一方小小的天地。
但自從這這節(jié)課一開始的分析，所有人心中某些傳統(tǒng)觀點(diǎn)，開始受到挑戰(zhàn)!
【牽貓散步的魚】：“細(xì)思極恐，但是有點(diǎn)突兀？”
【打狗大隊(duì)長(zhǎng)】：“嘶，還真別說，我怎么還居然覺得有點(diǎn)道理在的啊。”
【長(zhǎng)了櫻桃的丸子】：“有點(diǎn)東西，但感覺不多，正片課文也不能就憑你這一兩句話，斷定什么。”
【回眸一笑，那傻B '】：“對(duì)！智齒！雖然我莫名感覺有點(diǎn)害怕在的，但是我也站樓上，除非再有更多的證據(jù)！”
這邊。
教室中，學(xué)生們同樣是在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。
一個(gè)個(gè)目光閃爍，還有的在查找資料證實(shí)尤文文說的話。
大學(xué)文學(xué)家不至于連桃花和竹子盛開的時(shí)間都弄錯(cuò)，那正如尤文文老師提出的疑問。
現(xiàn)在呈現(xiàn)在他們面前，微妙地詭異桃花源林。
背后還有何等秘密......
“好了，現(xiàn)在就剩最后這一部分沒有分析了。”
尤文文眼看的下面的學(xué)生心中的疑惑越來越多，但，卻是不著急一口氣全說出來了。
“好，最后一段，許知樂你為大家讀一遍”
【阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種植，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。】
桃花源記最后的尾聲。
所有學(xué)生都爛熟于心的背誦段落，學(xué)了這么久，從未發(fā)現(xiàn)過哪里有奇怪之處。
“老師，這里不就是正常的描寫么，世外桃源的村莊生活。”
“對(duì)啊老師，這里有什么奇怪的呢？”
尤文文卻神秘地停頓在此處，所有人都別吊足了好奇心。
直播間中的網(wǎng)友也是，心癢難耐，想要聽尤文文比別出一格的見解。
【孟婆，來一杯優(yōu)樂美請(qǐng)客】：“田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。
人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。
老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。”
【拐腳高跟鞋】：“家人們，一點(diǎn)問題也沒有啊？！”
【風(fēng)向決定發(fā)型】：“這是要鬧哪樣，前面不是有個(gè)大哥完美地翻譯出來了么？”
【心有余悸的愛】：“看不出來啊，這里反正我是覺得沒什么問題。”
就在直播間討論風(fēng)向全都是一邊倒，同樣認(rèn)為沒有什么問題的時(shí)候，這時(shí)，教室下面發(fā)生異動(dòng)。
只見胡亮像是想到了什么一樣，猛地抬頭，激動(dòng)地舉手說道：
“老師我知道了！是衣服！他們衣服有問題！”
衣服？什么衣服？
可惡讓這小子裝到了。
聽到胡亮的回答，尤文文頗感意外地點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意學(xué)生的回答是正確的。
看來這個(gè)年紀(jì)的思路還是活躍啊，“解析”了幾節(jié)課，終于開始跟上了。
下面的學(xué)生大多數(shù)還沒有反應(yīng)過來，立即順著思路想下去。
之聽尤文文解釋道。
“這里的人和外界與世隔絕，怎么可能衣服是一樣的呢？”
直播間網(wǎng)友立即恍悟，大批彈幕紛紛發(fā)送議論。
【.吃香喝辣還叫鴨】：“這么細(xì)的么，我根本想不到居然真的有問題。”
【香蕉你個(gè)不娜娜】：“是啊是啊，現(xiàn)在想一想，這衣服確實(shí)不可能和別人一樣啊？”
【你們城里人真會(huì)玩】：“突然感覺我這么多年的語(yǔ)文都白學(xué)了，當(dāng)時(shí)怎么沒有發(fā)現(xiàn)。”
【打野第一妹】：“壞了家人們，不知道為啥，會(huì)不會(huì)今天這個(gè)老師講的才是正確版本？？？”
在尤文文指出這里的疑點(diǎn)之前，并不會(huì)有人仔細(xì)去想這個(gè)問題。
那么現(xiàn)在問題來了。
為什么桃花源林中，百年以來與外界斷絕交流，但是衣服著裝，卻全都是外人的模樣？
直播間中，眾多網(wǎng)友反應(yīng)不一，眾說紛紜。
造成這樣的現(xiàn)象太正常了。
沒準(zhǔn)正好就碰巧
別說是衣服了，就算是言語(yǔ)，經(jīng)過數(shù)百上千年的變更。
口音都有很大的不同，而衣飾更是凸顯著每個(gè)時(shí)代不同的文化。
不可能是一樣的。
難道是陶淵明寫錯(cuò)啦？
【時(shí)間盜走狗】：“不可能，可不興瞎說的。”
【轉(zhuǎn)角遇到搶劫的】：“你以為古代的詩(shī)人隨隨便便吹牛逼，就能出名的？”
【朕可是太高冷】：“不可能吧，要不這么大的漏洞怎么到現(xiàn)在還沒有人發(fā)現(xiàn)過？？”
一部分人出現(xiàn)質(zhì)疑的觀點(diǎn)，最先就被否認(rèn)了。
陶淵明這篇文章流傳千年。
怎么可能出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤？
“班長(zhǎng)，尤文文老師說的好像是對(duì)啊，不過這到底怎么解釋。”
“我也不知道，字面上的問題，我竟然都沒有看出來。”
與此同時(shí)。
教室里面的學(xué)生，在一陣沉默中，立即爆發(fā)討論。
其實(shí)教室中的所有人對(duì)尤文文上課解析。
全都是當(dāng)做新版故事來看了。
但隨著后面幾個(gè)佐證例子一出，每個(gè)人心中都開始變得沉重。
特別是到現(xiàn)在原文中沒法解釋的漏洞。
尤文文的質(zhì)疑傳到一眾學(xué)生們的耳中，讓他們瞬間搭起了精神。
從來沒有出現(xiàn)所有人全都跟著語(yǔ)文老師，積極上課的狀態(tài)。
高一一班的所有學(xué)生們。
就等著....尤文文老師給出答案了！！
時(shí)鐘的滴答聲，緩慢沉重在狹窄的房間中平穩(wěn)響起。
尤文文微微清了清嗓子，最后說道：“要我說這其中的原因嘛....
因?yàn)椤?
這些人都是死人。
所有人身上的那些衣服是外界的后人燒給他們的。
自然是和外界一樣一樣的。”
“臥槽.....”
不是吧。
面對(duì)這屏幕，大半網(wǎng)友全都不由自主地發(fā)出了一聲感嘆。