父親與保安說明來意，待保安與學校招生辦通話確認後，我和父親才得以進入校園。
此時正值課間，我剛踏進校門，就聽到了孩子們喧囂地玩鬧聲。那聲音，猶如蒼蠅一般，讓人心煩意亂。
“小孩子，就是麻煩！”我這樣想著，全然忘記了自己也是個孩子的事實。
雖然我很想跳過小學，但是人不可能一口吃成胖子，父親同意讓我上三年級，已經(jīng)是很大的容忍和信任了。
有道是知足常樂，做人，不能太貪。
這邊的學制是五四制，所以大多數(shù)小學的建築是五層的，人東小學也不例外。
從高空俯瞰人東小學的教學樓，會看到一個大寫的L，長的那部分是教室，短的那部分是教師的辦公室。除了教學樓外，人東小學還有一棟藝術(shù)樓、一棟實驗樓，外加一座戶外廁所。而這些建築的中心，是人東小學的操場。
與教學設(shè)施相比，人東小學的體育設(shè)施就比較簡陋了。僅有的兩個籃筐屹立在操場兩側(cè)，遙遙相望。
我收回目光，跟著父親上了三樓，直奔向招生辦。
父親輕敲房門，禮貌的問：“請問，張老師在嗎？”
沒人迴應。
“惠美，在不在？”見沒人回話，有老師幫忙喊道。
“來了，來了！”
這聲音傳來的方向不是在屋內(nèi)，而是在身後。聽到張惠美老師的聲音，我和父親齊齊回頭。
此刻，張惠美老師畫著淡妝，穿著黑色職業(yè)套裙、黑色高跟鞋、黑色頭繩，再加上她那黑色的鏡框。一身黑的搭配，讓我想到某些不良畫面，驚得我連忙搖了搖頭，將這些畫面趕出了腦海。
“您是？”張惠美老師顯然沒見過父親，有些疑惑。
“張老師您好，我今天上午和您通過電話。”父親將我拉到身前，向張惠美老師介紹道，“這是我女兒，劉小雨。”
“老師好。”爲了給張惠美老師留下好印象，我十分乖巧。
“你好！”張惠美老師看到我，雙眼瞇成了月牙，微笑道，“小雨真漂亮。”
“老師更漂亮。”我盯著張惠美老師，鬼使神差道。
張惠美老師微愣，笑得花枝亂顫，招呼父親說道：“走，咱們進屋說。”
“好。”父親對我很自信，衝著我眨了眨眼，看得我嘴角直抽。
“劉先生，請坐；小雨，你也坐。”張惠美老師爲我和父親搬過板凳，瞄了眼我稚嫩的面孔，問父親說，“您女兒幾歲了？”
父親與我對視一眼，笑道：“六歲半了。”
張惠美老師見我與父親“眉來眼去”，似乎知道了什麼，微笑著捋好裙子，蹲下來問我：“你可真是人小鬼大，直接上三年級，是不是你的主意？”
“是啊。”我點頭，坦然地盯著張惠美老師的眼睛說，“我喜歡挑戰(zhàn)，一二年級的知識早就學會了，沒有挑戰(zhàn)性。”
張惠美老師聞言，忍俊不禁，提問道：“九加五等於幾？”
“十四。”
“九減八加五呢？”
“六。”
“四乘六！”
“二十四。”
“厲害啊，小雨！”
我毫不拖泥帶水的回答令張惠美老師驚歎不已。她想了想，坐回辦公椅，說：“稍等，我找找。”
此時，父親悄悄地對我豎了一個大拇指，惹得我又一陣白眼，暗道：這，真的是我的老爸？怎麼感覺這麼脫線？
“就是你了！”
張惠美老師自一旁的試卷堆裡抽出一張二年級的語文試卷，遞給我說：“噥，做完第一題和作文題，拿給我看，如果合格的話，我就帶你去見校長。”
說完，張惠美老師看向父親，父親又看向我，我的額頭劃過數(shù)道黑線，接住了張惠美老師遞來的試卷。
“感覺智商受到了侮辱。”我小聲嘀咕著，開始答題。
數(shù)分鐘的時間，我就將試卷交給了張惠美老師。張惠美老師搭眼一看，目瞪口呆，盯著我說：“小雨，你是怎麼做到的？”
“看書，查字典。”我撒謊面不改色。
“真是天才！”張惠美老師由衷地讚歎道，“如果你是我女兒就好了。”
“……”
張惠美老師的話音剛落，我便感覺父親牽我的手緊了緊，不禁心生笑意：父親還真是個“戀女控”啊！
張惠美老師放下手中的試卷，瞅了眼天真無邪的我，對父親說：“劉先生，請跟我來。”
“是了，張惠美老師雖然負責招生，但遇到特殊學生，還是要向上司彙報的，畢竟，官大一級壓死人。”我唏噓不已。
記憶中，人東小學的校長是位女性，一位美麗的女強人。
校長辦公室在實驗樓的二樓，也就是教學樓西側(cè)的那座獨立建築。實驗樓不同於教學樓，一進樓梯，耳邊的喧囂瞬間小了許多，就像是從馬路到了隔間。
噠噠噠……
張惠美老師的高跟鞋與瓷磚相撞，聲音清脆，迴盪在樓道中，經(jīng)久不散。
咚咚咚。
張惠美老師敲響校長辦公室的門，得到了校長的迴應：“請進。”
得到校長的許可，張惠美老師推開校長室的門，示意我和父親先進。父親微笑著點了點頭，領(lǐng)著我走了進去。
“果然是個美女！”我盯著女校長，想起了趙志強的所作所爲，才發(fā)覺，當初的趙志強懂得可真多啊！
女校長與張惠美老師的打扮一般無二，氣質(zhì)卻相差甚遠。張惠美老師給人的感覺是溫柔、和藹；而女校長給人的感覺則是端莊、幹練。
女校長擡頭，在看到父親和我之後，迅速起身，走上前來，指著兩側(cè)的沙發(fā)，笑道：“您好，請坐。”
隨後看向張惠美老師，其意思不言而喻。
待父親和我坐穩(wěn)後，張惠美老師上前兩步，介紹道：“這位是我們的趙校長。”
“您好，您好。”父親客套道。
“這位是劉先生，他想送孩子來本校上學，不過情況有些特殊，想讓孩子跳級，直接上三年級。”
“哦？”趙校長掃了我一眼，看向父親，眉頭微皺，勸說道，“劉先生，跳級上學是有風險的，基礎(chǔ)打不牢，可不利於孩子的後續(xù)發(fā)展。”
“能否先讓她上一段時間，如果跟不上，再從頭上一年級也不遲。”父親輕拍我肩膀，自信道，“我相信我的女兒能夠跟上。”
趙校長緩緩轉(zhuǎn)動著手中鋼筆，沉吟片刻後，問張惠美老師：“小張，你怎麼看？”