林鴻此刻并不知道，實際上，蘋果系統的視窗操作界面要先于微軟公司的windows發行，微軟正是看到蘋果的視窗操作系統之后，才立刻緊急召集人手開發的。

后來蘋果公司和微軟為了這個事情打了很多年的官司，可惜，蘋果并沒能贏得官司，因為蘋果公司也并不是第一個使用視窗系統的。最先研發視窗操作系統的是一個叫做施樂的公司，那是一家偉大的公司，守著寶山卻不知道如何將其商業化，蘋果ceo喬布斯看到這個系統之后，大為震撼，后來千方百計地從施樂挖走了多技術員，獲得了視窗系統編寫技術。

當喬布斯得知這個消息之后，大為惱火，因為當時他和比爾蓋茨的關系還相當不錯，在很多業務上有往來，喬布斯對蓋茨說：“比爾，你真是太不厚道了，枉我這么相信你”

于是，蘋果將微軟告上了法庭。

面對喬布斯的抄襲指控，比爾蓋茨聳聳肩，對他說：“我們有一個有錢的鄰居，叫施樂，我闖進他們家準備偷電視機的時候，發現你已經把它給盜走了。”

林鴻在私底下自己搗鼓了一會兒之后，便開始正式聽授課老師麥克上課，不過聽了一會兒，發現自己根本聽不懂，對方現在講的內容，已經是c語言比較靠后的部分了。

于是，林鴻便很明智地選擇了自學，這是他一貫的學習方式。

手中的這本教材是全英文的，按照字面意思，這本書的名稱就是《c語言編程》。

林鴻已經有了basic和匯編的編程基礎，心中知道，這是另外一種編程語言。

他首先從序言看起，序言部分介紹了這門語言的起源誕生，發明的作者以及發展狀況。

看完之后，林鴻才意識到，自己即將要學習的這種編程語言，是一種功能非常強大的語言，它既具有高級語言的特點，又有匯編語言的特點。

實際上，c語言的是在b語言的基礎上被設計出來的，而b語言是第一個unix操作系統的編寫語言。也就是說，c語言是一種可以用來編寫操作系統的編程語言。這點b論如何都比不上的。僅僅看到這一點，林鴻就下定決心，一定要學好這門語言。

一看到編寫操作系統這件事情，他又不由自主地想起了lus.

“不知道他編寫操作系統，是使用哪一種編程語言……”

將腦海中的雜念拋開，林鴻開始集中精神閱讀手中的教材。

這本教材寫得非常系統，比他之前所看的紅皮書中介紹basic都要更加詳細。

作者在本書的前面就給出了一個“hello_wold!”的范例，讓林鴻從一開始就對其有了一個大致的印象。

然后，從最初的基本語法變量開始慢慢開始展開敘述,將得深入淺出，精彩紛呈，與此同時還有很多實例代碼可供參考，林鴻很快就沉浸其中。

在林鴻獨自看書的時候，亞瑟卻一直在他身后觀察著他，眼神閃爍若有所思。

很快，麥克就將這節課的基本知識講完了，然后讓大家上機開始自己動手操作，說有不懂的地方，隨時可以舉手詢問。

由于林鴻是新來的學生，麥克對他比較關注，剛才在上課的時候就已經觀察到林鴻在自己做自己的事情，當然，他對此并沒有任何意見，畢竟這是他們的自由，學生如果不聽他講課，那是他講的課程太枯燥乏味，無法吸引住學生的注意力。

如果學生覺得老師的講課對自己毫無幫助，是可以選擇不聽的，甚至更嚴重者，還可以向學校提出申請，要求更換老師，如果申請的學生比較多，并且學校也認為這是有必要的，麥克還真的有可能會面臨下崗的風險。

“嗨，很高興見到你，我是麥克，你叫什么名字？”麥克走到林鴻的身邊，見他正在專心看書，不由微微點了點頭，喜歡學習的學生在哪里都是比較受老師歡迎的。

林鴻將目光從書本上移開，轉頭看著這位禿頂男人，說道：“我也很高興見到你，我是stone*林。”

“stone，你是第一次來上課，對嗎？”。

林鴻點頭：“是的”

“你來自哪里？看上去是亞洲人？日本？”

“不，不是。”林鴻連忙搖頭，“我是中國人，來自北京，是交換生。”

“噢，是嗎？你竟然是來自北京交換生”麥克感到非常驚奇，這里也是有一些華裔學生的，可是很多都是美籍華裔，真正來自北京的學生卻非常稀少。

見林鴻沒再說話，只是一臉疑惑地看著他，可能擔心林鴻會誤會他，他連忙說道：

“不好意思，我只是有點意外，沒有其他任何意思。我想說，你需要什么幫助嗎？”。

“幫助？”林鴻猶豫了一下，還真的提出了一個問題：“老師，我想問一下，c語言的編譯器在哪里？”

“麥克，你直接叫我麥克就行了。”麥克糾正道，然后他接著問道，“你之前有接觸過編程語言嗎？”。

他之所以這么問，這是因為林鴻問的問題比較關鍵，如果是初學者，可對編譯器這種東西沒什么概念。

編譯的英文為“pile”，意思是“收集、匯編”，后來根據情境和意思翻譯成中文，便是“編譯”，有“匯集”和“翻譯”的意思。

高級語言的出現完全是為了方便程序員，提高可讀性和降低編程的難度，但是對于計算機來說，高級語言就好像是一門外語，直接“說”給它聽，它完全不懂你在說什么。

于是便需要利用一個“翻譯”，將高級語言翻譯成計算機能夠理解的機器碼，編譯器所起到的作用，正是這個中間人，他既能聽懂高級語言這門“外語”，又懂計算機的“土著語言”。

當然，翻譯其實也有兩種不同的類型，一種是“同聲傳譯”，也就是聽到“外語”的同時，這個翻譯就順口就翻出來了，邊聽邊說，這種類型的語言被稱為“解釋型語言”。

另外一種翻譯，則是先完整地聽你說完，然后再全部將這些內容翻譯好，形成一個翻譯后的文稿，最后再扔給計算機讓他去執行。在這個過程中，翻譯可能還會根據計算機這個“土著”的習慣，將翻譯稿進行一番整理，讓其更加的通順并且沒有什么語法錯誤，以便能夠讓“土著”更好地去執行這些任務。這樣的語言才是真正的“編譯型語言”。

而實際上，basic語言的“翻譯”屬于前者，而c語言的“翻譯”則是后者，只不過目前林鴻并不懂這一層道理，以為這兩種語言的翻譯過程都差不多。

面對麥克的問題，林鴻點頭道：“是的，我學過basic。”

“喔，很不錯如果是這樣，那你學習c語言也應該會很順利，雖然它們是兩種不同的語言，但是在編程思想上，很多東西是相通的。”麥克微笑著說道。

“編程思想？”林鴻對這個詞匯非常陌生。

麥克以為林鴻沒有聽清楚，畢竟對于國外來的學生來說，很多都有這方面的語言障礙，林鴻是他見過的最容易溝通的國外學生之一，所以他立刻放慢了語速，將這個詞匯重復了一遍。

“什么是編程思想？”林鴻問道。

麥克聽到他的問題，稍微思考了一下，然后才用自己認為最通俗易懂的方式說道：

“這是個很大的話題，涉及的范圍很廣。簡單的來說，這就如同是我們思考問題的方式，編程思想，就是我們用計算機編程來解決實際問題的思維方式。”

林鴻似懂非懂地點點頭。

接著，他們再聊了幾句，麥克便將c語言編譯器從計算機中啟動，然后再大致地給他講解了一下這個編譯器的基本操作，例如保存，修改，執行編譯和運行程序，并且，這些操作都有快捷鍵相對應，可以極大地提高操作速度和效率。

另外，林鴻又問了個問題，他發現這臺蘋果機竟然也有一個橢圓形的小外設放在右邊，連接在機箱上，并且，這個東西和他接待家庭的那個東西還有些不同，上面并不是兩個按鍵，而是只有一個按鍵。

麥克笑著給他詳細解釋了一下，說這東西叫“鼠標”，apple-ii在剛開始的時候并沒有配備這個，后來才成為了標配。并且，蘋果機和pc機的鼠標是不同的，蘋果的鼠標只有一個按鍵，而其他計算機卻有兩個。

這個時候，有另外一位學生在呼喊著麥克的名字，他便離開了。

這個麥克形象雖然看起來很難男人接近的樣子，但是卻非常友好和熱心，林鴻看得出來，他和其他學生之間相處得很好，他們之間互相開著美國式玩笑，就好像雙方是平等的朋友關系。

因為林鴻剛到這里，心中老是會不由自主地拿這些事情和國內的情形進行對比，雖然他只在s中呆了一小段時間，但是卻已經基本對s中的教學情況了解得差不多了。他發現，中美兩國很多方面存在著非常大的區別。

當然，他現在的還無法判斷出哪些是好的，哪些又是不科學的。

林鴻仿佛又回到了第一次學習basic語言的時候，他開始按照教材上的實例代碼，一個字符一個字符地敲進去，然后再編譯，運行。

顯示器上很快就出現了“hello_world!”的字符串。

重要的第一步已經邁出，看著顯示器上的結果，林鴻微微一笑，繼續閱讀其他內容。

變量、數據和運算符、程序設計結構、循環、指針、數組……

林鴻發現，c語言和basic有很大的區別，具有很多basic所不具備的功能，其中有些功能，更接近于匯編語言，涉及到了內存和底層接口的一些操作。林鴻完全被這些內容給吸引住了，猶如海綿一樣迅速地吸取著其中的水分。

正當他看得入迷的時候，他突然聽到“嘟”地一聲在他耳邊響起，林鴻對這聲音非常熟悉，他知道這是計算機內置喇叭的聲音。

林鴻下意識地抬頭看了一眼顯示器，卻非常震驚地發現，顯示器中的正中央不知道什么時候出現了一個黑色方框，在這個黑色方框里面，有一行綠色的文字，正是這行文字令他感到震驚不已

“stone,if_you_like如果你喜歡計算機，我可以教你）”