新一年的民師轉(zhuǎn)正工作又開始了。
張明在農(nóng)村中學(xué)教過一年書，知道民辦教師的辛酸疾苦。
民辦教師的苦，一是工資低，每月才幾十塊錢，二是地位低，在身份上比公辦教師又低了一等。
吸引他們幹下去的一個(gè)主要?jiǎng)恿褪寝D(zhuǎn)正。
但是每年的指標(biāo)有限。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一年才兩三個(gè)，僧多粥少，爲(wèi)了這兩個(gè)指標(biāo)每年都爭(zhēng)得頭破血流的。
每年一到這個(gè)時(shí)候，到教育局找關(guān)係的多，告狀的也多。
張明決定在啓動(dòng)這項(xiàng)工作前，到各地去搞一下調(diào)研。他和幾個(gè)副局長(zhǎng)分成幾個(gè)小組，各帶幾名幹部，分頭下鄉(xiāng)。
張明首先來到的是自己的家鄉(xiāng)沙湖鎮(zhèn)。跟著他的是人事股的孫全友和林彤。上任以來，他雖然回過幾次家，但他一直沒到這裡公幹過。
不回沙湖鎮(zhèn)的原因有兩個(gè)，一是沒準(zhǔn)備好有份量的禮物，自己算是有一定身份的人了，空手回家鄉(xiāng)很沒面子，也讓大家失望。二是怕家鄉(xiāng)人求他辦事。家鄉(xiāng)人求你了，你不辦，他要麼說你無能，要麼說你富貴忘本。好在記憶中自己沒對(duì)誰許過“茍富貴，無相忘”的願(yuàn)。
不過，張明上任之初，已經(jīng)提拔過兩名家鄉(xiāng)的老領(lǐng)導(dǎo)了，將教育組的汪組長(zhǎng)調(diào)入了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，將劉莊中學(xué)的陳經(jīng)偉提拔爲(wèi)了教育組組長(zhǎng)，在沙湖鎮(zhèn)教育界已有了得志不忘家鄉(xiāng)人的好名聲。
陳經(jīng)偉就曾經(jīng)在沙湖鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上動(dòng)員大家：“大家一定要好好幹，教育局一把手張局長(zhǎng)就是我們沙湖人，大家也看得出來啊，張局長(zhǎng)是有家鄉(xiāng)觀念的，要不然汪組長(zhǎng)和我陳某也不會(huì)分文不花就能提幹。”
這話說得很實(shí)在！這世道，哪有不活動(dòng)能升官的美事啊！要不是張明當(dāng)了局長(zhǎng)，他們兩個(gè)的官就封了頂了。
大家很受鼓舞，朝庭有人好做官，今後沙湖鎮(zhèn)的教育屆肯定還要提一批起來的。
張明之所以選擇這個(gè)時(shí)候來，是因爲(wèi)他已經(jīng)準(zhǔn)備好了足夠的禮物了。有一個(gè)臺(tái)灣老闆要在中江捐資500萬建一所農(nóng)村學(xué)校，張明決定搞一點(diǎn)特權(quán)，把這個(gè)機(jī)會(huì)留給家鄉(xiāng)。這份禮物應(yīng)該是很有份量的，就算是他對(duì)家鄉(xiāng)父老的一種報(bào)答吧！
另外，這次民轉(zhuǎn)公，他也想給沙湖多分一兩個(gè)指標(biāo)。
這都是在他職權(quán)範(fàn)圍裡的事，有私心，但是並不違背大的原則。
陳經(jīng)委接到通知，立即前往路口迎接。教育組的全體幹部、幾個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)都來了。
一行人到教育組的接待室裡坐定後，張明朝林彤使了個(gè)眼色，林彤就說：“告訴大家一個(gè)振奮人心的消息，這次張局長(zhǎng)來，給沙湖教育送來了一份厚禮。臺(tái)灣林氏集團(tuán)要捐資五百萬建一所農(nóng)村中學(xué)，在張局長(zhǎng)的爭(zhēng)取下，這個(gè)機(jī)會(huì)給了我們沙湖！”
陳經(jīng)偉帶頭鼓起掌來，接待室裡的氣氛頓時(shí)熱烈起來。
陳經(jīng)偉激動(dòng)地說：“張局長(zhǎng)，你真實(shí)我們中江教育的大恩人啊！將來一定要載進(jìn)我們沙湖鎮(zhèn)的史冊(cè)啊！”
孫全友糾正道：“豈止是要載入沙湖鎮(zhèn)的史冊(cè)，要栽入中江的史冊(cè)！”
張明很滿意這種被人擁戴、被人吹捧的氛圍，這也是當(dāng)官的樂趣之一。
他相信自己帶回的這份厚禮一定會(huì)爲(wèi)他在家鄉(xiāng)贏得高度的評(píng)價(jià)。他的父母親友也會(huì)覺得臉上有光。可惜的是不能像漢高祖劉邦回老家那樣，爲(wèi)家鄉(xiāng)父老免稅三年。並唱《大風(fēng)歌》：大風(fēng)起兮雲(yún)飛揚(yáng)，威風(fēng)加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方？
那樣纔是真正的衣錦還鄉(xiāng)！那纔是大丈夫所爲(wèi)啊！將來還要努力，要家鄉(xiāng)人因自己爲(wèi)榮！
他謙虛地說：“把這個(gè)項(xiàng)目放在我們沙湖，不是我個(gè)人的決定，是局黨組全盤考慮後做的安排。我們沙湖的教育，論人才，可以說是人才濟(jì)濟(jì)，但是硬件建設(shè)一直跟不上去，制約了沙湖教育的發(fā)展。局黨組基於這一點(diǎn)，才把這個(gè)機(jī)會(huì)給了沙湖鎮(zhèn)。我要說的是，大家不要只感謝我，要感謝局黨組。我希望大家把握這次難得的機(jī)遇，把沙湖的教育推上一個(gè)新的臺(tái)階！”
這番話是不得不講的。不然讓這些人在外面一亂傳，自己就成了一個(gè)只顧家鄉(xiāng)建設(shè)不顧全局發(fā)展的人了，會(huì)留下話柄。大家心領(lǐng)神會(huì)，就改口說：“是是是！我們衷心感謝局黨組對(duì)我們沙湖鎮(zhèn)的關(guān)心！”
在他們心目中，所謂的局黨組，就是張明。
接下來，張明和他們談起了沙湖鎮(zhèn)民辦教師的狀況。
陳經(jīng)偉對(duì)情況很熟悉，他說：“我們鎮(zhèn)現(xiàn)在還有民辦教師135人，其中在編在冊(cè)的民辦教師84人，如果按每年兩人的速度轉(zhuǎn)正，得40多年才能轉(zhuǎn)完啊！”
他接著說：“民辦教師的狀況堪憂啊！就我們鎮(zhèn)而言，隊(duì)伍大，人員參差不齊，按照教育局‘下一批，轉(zhuǎn)一批’的政策，我們面臨著一個(gè)大的問題！”
張明問：“什麼問題？”
“目前的轉(zhuǎn)正方式主要是通過考試，從理論上講，的確可以選拔優(yōu)秀的老師到教學(xué)崗位上來。但是實(shí)際情況是，老民辦教師資歷老，貢獻(xiàn)大，但是他們普遍水平低，靠考試是不能轉(zhuǎn)正的。年輕教師知識(shí)水平高一些，憑考試轉(zhuǎn)正對(duì)他們有利，但對(duì)老教師又不公平。”
“不是說，教齡長(zhǎng)的可以加分嗎？老教師還是有優(yōu)勢(shì)的啊！”張明問。
“是的，最多的可以加到三十分。聽起來好像是很大的一個(gè)數(shù)字。可是這些老教師的知識(shí)水平，和年輕教師的差距，哪裡只有三十分呢？年輕教師多做一個(gè)題目，就相當(dāng)於他們教了十年書。他們很多都是既要忙教學(xué)，又要到田裡種地，沒時(shí)間學(xué)習(xí)，也學(xué)不進(jìn)去了！可悲啊！”
張明感慨道：“這是一個(gè)歷史遺留問題，也是中國獨(dú)有的一種現(xiàn)象。民辦教師爲(wèi)農(nóng)村教育付出了太多，但國家又無力解決他們的問題。這個(gè)問題不好解決，但是又不得不解決。解決不好，我們會(huì)捱罵的啊！”
他說的是真話，也是真心地同情這些民辦老師。但是他感覺到無能爲(wèi)力。