賈嘉華說：“這幾個唯恐天下不亂的傢伙，給我們縣委的工作帶來了很大的被動。帶頭罷課，其實是一種違法行爲。在我們沒想出辦法之前，對他們忍讓，是對的。處分他們會激起衆怒，衆怒難犯??！工作要講策略嘛！但是目前問題已經解決了，老師們的工資解決了，整個教師羣體就和我們沒有利害衝突了?，F在我們處分這幾個爲首的，正是時候。我估計即使他們再怎麼鬧騰，也不會有人響應了。陳勝在大澤鄉能發動起義，不是因爲他鼓動和組織能力強，之所以能夠應者雲集，主要是因爲當時的一批人已經耽誤了期限，按照秦朝的法律要被斬首，他們沒有退路了。亡亦死，舉大計亦死。等死，死國可乎？我們可設想，如果當時統治者能夠及時赦免他們，他們就不會跟著陳勝去拼命。也就是說，只要調和了主要矛盾，就不會有動亂和反叛。目前，我們的主要矛盾也得到了調和，所以不會再有成氣候的上訪和罷課。即使陳勝再生，也不會掀起什麼大浪。關進喜總不會比陳勝厲害吧？哈哈哈！”

大家也跟著笑了起來。張明卻皺起了眉頭。這幾個傢伙的認識水平之低，到了難以想象的程度。敵我矛盾和人民內部矛盾部分，以統治者自居，已經完全不能稱作人民幹部，更不能算[萬_書_吧]小說是人民公僕了。他想發作，但是忍住了。

白松華說：“賈主席分析得很精闢，切中要害。古往今來的統治者對待帶頭鬧事的人都是採用這個策略。先平息衆怒，再嚴懲首犯。以儆效尤。要不然，以後他們稍有不滿，就會依樣畫葫蘆。那我們以後還怎麼開展工作？政府的威信何在？我建議將他們嚴辦。羅書記，你覺得呢？”

紀委書記羅源是個好好先生，圓溜溜的臉上總是堆滿笑容，這幅尊容與他的職務很不相稱。因爲紀委書記應該是方方正正，一臉的義正詞嚴。

他知道這個時候是需要站隊的時候了，很顯然在這個問題上已經有了門派之爭了。賈嘉華、白松華、張千裡等是本土實力派，張明是剛來的年輕縣長，但是似乎已經得到了馬小軍、劉信等人的支持，可以稱爲新銳偶像派。

他一向是八面玲瓏，總想做政壇上的不倒翁。之前，他曾主張過對這些人做強硬處理的，那是因爲賈嘉華、白松華的勢力明顯要大一些，鍾越當時的態度也非常明確。而現在，他發現張明也非等閒之輩，力量不可小覷。鍾越的態度也不像之前那麼明朗，似有朝張明這邊傾斜的趨勢。力量正在消長變化。不能貿然行事??！

稍作思考之後，就決定來個模糊處理，同時把球傳給別人。他說：“這個嘛，我覺得處分有處分的道理，寬容有寬容的理由。從嚴肅紀律的角度講，對他們是必須嚴辦的，否則政府的威信何在？但是從穩定的角度講，還是要寬容，老師們也有他們自己的苦衷嘛！當然，適當的表揚他們也未嘗不可。不管他們動機如何，客觀上還是體諒政府的。此風值得提倡！具體應該真麼辦？我覺得我們要做到靈活性和原則性相結合。鍾書記，你說呢？”

鍾越能說什麼呢？因爲羅源說了半天等於沒說，還把球踢給了她。

鍾越在內心裡是已經傾向於張明這邊的。不過她覺得目前和他們撕破臉的時機還沒有成熟，就也學了一下羅源，說：“現在是公說公有理，婆說婆有理。一時也難得作一個定論。我建議我們還是擱置爭論，先把眼前的事辦了再說。這幾個領頭的人，任何時候想處理他們都來的及。不是說秋後算賬嗎？秋後還沒到呢！我想還是請張縣長來做這個決定好一些。”

張明強烈地感覺到了恆陽這個縣委班子的差勁。不僅是工作作風差，而且認識水平也非常低。

老師們如此顧全大局，急縣委之所急，居然還要處理他們？

不過，他和鍾越的想法差不多。目前還不想把矛盾激化，矛盾激化了不利於辦事?，F在沒經歷和他們搞內耗。等幹成幾件事了再說。就笑著說：“聽了大家剛纔的發言，我感觸很多??！我覺得我們恆陽的這個縣委班子的整體水平非常高，非常健康，非常有戰鬥力。爲什麼這麼說呢？一個顯著的特點就是我們對同一個問題的觀點不是一面倒，不是一味地順著主要領導的意思，而是暢所欲言，在看似對立的爭論中摩擦出智慧的火花。這件事怎麼處理呢？我想還是從發展經濟出發來考慮這個問題。目前我們開發項目需要資金，老師們能夠主動提出分期兌現工資，對我們來說是一根救命稻草，我們必須要把他緊緊抓住。所以，我想，還是鍾書記的辦法要藝術一些。把是否處分幾個爲首分子的事先放一放，以後再討論也不遲。他們能往哪裡去呢？”

賈嘉華和白松華交換了一下眼色，兩人都覺得不便再爭論下去了。不過，還是要問清楚他打的什麼算盤。賈嘉華問：“張縣長，那你打算怎麼運作呢？”

張明說：“各位領導，有一個汽車園的合作項目正在醞釀當中，成與否還是未知之數，但是不管成不成，我們都要有一筆錢來發展工業。所以我打算把教師的工資分三期發放，緩解我們的資金壓力。當然，爲了取信於民，我們必須下發一個專門的文件，讓老師們吃一個定心丸。同時，我想讓辦公室的同志以縣政府的名義給老師們寫一封感謝信。宣傳部門也要配合著做一些報道。這樣既可給老師們精神上的獎勵，又可在全縣弘揚一種顧全大局的風氣。大家說，怎麼樣？”

鍾越說：“這樣安排好，就這樣吧！張縣長，教師代表們還在那邊等著呢，你去接待他們一下。轉達一下我們縣委對他們的感謝。我就不過去了。”

張明過來對關進喜幾個人說：“縣委領導對你們顧全大局的行動十分讚賞，做了高度評價?？h委鍾書記因爲正在和常委們討論一個重要問題，不能分身，所以委託我轉達他對你們的感謝?？h委要爲你們記功啊！”

關進喜笑著說：“記功就不必了！領導們不記恨我們就阿彌陀佛了?！?

張明說：“我想和你們商談一下細節。我的想法是明天先兌現一個月的工資，然後剩下的在半年內分兩次兌現。政府準備發個文，對此進行一下明確。讓老師們放心，也好讓你們這些遊說者好交代?？h政府還將在報上公開地向老師們表示感謝呢！你們看怎麼樣？”

關進喜說：“張縣長，你考慮得這麼周到，我們還能說什麼呢？就這樣吧！我們告辭了?！?

張明忽然想到了一個問題，對關進喜說：“老師們那麼多，想全部做通工作是不可能的。難免會有怨言。搞的不好還真有人罵你們呢！”

關進喜擺擺手，說：“沒事的?？隙ㄓ羞@樣的人。但是我不在乎。我做人向來就只講一個問心無愧?！?

張明握了握他的手，說：“感謝你！剛纔是政府感謝你們，現在是我個人感謝你。”

關進喜說：“沒什麼好感謝的，其實在這件事上我並沒有幫你什麼，真正幫你的還是你自己。一個幹部如果真心地爲老百姓著想，自然就會有人來幫他。得道多助，失道寡助嘛！”

關進喜走後，張明想，還是要想辦法爲關進喜他們緩解一下壓力。別人能爲你著想，你就應該能爲別人著想。他打電話給教育局局長何凱旋。通報了處理教師工資的方案後，對他說：“何局長，整個教師隊伍的素質還是很高的。這與你們平時加強師德教育是分不開的。老師們顧全大局，我們也不能不考慮教師的實際困難。政府要求你們通知各學校，對確實有困難的教師還是先由學校把未兌現的工資兌現了再說。對極少數對這次分期兌現工資有嚴重牴觸情緒的，也先發了再說。我想，這部分人肯定是不多的，所需資金由各學校先墊付，對有困難的學校，教育局要予以幫助。確實有困難地向縣政府彙報。希望你們能把這件事處理圓滿一點。”

何凱旋前段時間受到了很多人的責難，認爲他沒有把老師管理好。老師們又罵他沒有維護好教師的利益。現在罷課的事總算平息下來了，教師的工資也要兌現了。張縣長還表揚了教育局，他的心情頓時晴朗起來。張明佈置的這個任務並不艱鉅，這年頭，只要是針對少數人的問題都是好解決的問題。所以他的表態很堅決：“張縣長，我保證完成任務?！?