“這就宇所建立的學院，不知先生以爲如何。（，)”劉宇直接前方佔地幾位廣闊的建築羣，對著林權呵呵笑道，神情之中顯得十分得意。

“好，很好，寬敞明亮正是讀書聖地。”林權看著前方的建築羣不由眼前一亮，直接開口笑道。

“主公，主公。”這時從學院內走出了兩人，直接向劉宇躬身行了一禮，正是之前就已經(jīng)來了的王林與王應麟兩位。

“主公不知這位是？”王林看著劉宇身旁的林權不由疑惑道。

“哦！忘了介紹了這位是林權，林子建先生。”劉宇直接開口笑道。

三人紛紛見禮寒暄之後，劉宇直接開口問向王應麟，“先生不知這學院有和不妥，是否還需要那些方面改善。”

王應麟想了想開口道:“主公這學校的建築建的很好，既寬敞又明亮，可是主公您這裡並沒有將孩子分類，無論大小，都放在了一起。”

“呵呵！先生有所不知，這些孩子並沒有經(jīng)歷過任何教育。基礎知識幾乎爲零所以宇纔將他們放置一起進行教學，一個月後宇會將他們按照年齡來劃分，六歲到八歲爲一年級，八到十歲爲二年級，十到十二爲三年級，十二到十四爲四年級，十四到十六爲五年級，十六歲以上暫時不招生，不知先生以爲可否。”

“主公真乃神人也，比法大妙也，不知主公還有什麼見解，讓我等領會一下。”聽了劉宇那類似後世的分級法幾人眼前不由一亮，王應麟更是開口道。

“呵呵！我準備從四年級開始分科，從進入四年級開始每個人可以選擇自己喜歡的學業(yè)進行專修，不必向之前一樣所有類型都要學習。”劉宇直接提出了他分科理念。

“主公這樣不好吧！如果進行分科，難免他們學的不夠，也培養(yǎng)不出真正的人才。”王林不由疑惑道。

華夏自古就就是全才教育，只不過蒙元以後完全變味，教育只學儒家，而且還只是儒家的四書五經(jīng)，其他一律不允許碰。

至漢武帝獨尊儒術以來，首學儒家其次諸子百家輔之，而儒家有君子六藝，詩書禮樂騎射，這幾乎就可以稱之全才教育，還有諸子百家教育幾乎就涉及所有方面。

“幾位先生都是大賢，所學甚廣無論天文地理，諸子百家，算數(shù)文史想來大家都是此道高手，可先生您們說像您們這樣的人華夏能有幾個，絕對不過二十之數(shù)，可整個華夏又有多大這些人才的缺口應該上哪去補。（，)”劉宇不由開口道。

華夏就至古缺少專業(yè)知識的培養(yǎng)，一貫教育都是全才教育，全才雖然好，可是每個人天分精力等一切都不一樣那就代表不可能都成爲全才。

而全才教育只能給予他們一個半桶水，基本就等於廢了，這就導致專業(yè)人員的缺少，專業(yè)全才的缺少就導致了那些全才一個人要幹幾個人十幾個的事，最後的結果就是被活活累死，完全就成了一個惡性循環(huán)。

看著幾人依舊不是很贊同的表情，劉宇哈哈大笑了一聲再度開口道:“幾位先生，宇可沒有說取消甚至不允許學習全部，我說的是分科時選擇喜歡的科目進行專修，可沒代表不能全選。”

劉宇之所以沒有限制選修科目，就是考慮到了後世全才的缺乏，不正式由於分科太過仔細了嗎，劉宇可不想到時候專業(yè)人員有了又得面對全才少了情況。

畢竟有些地方有些事情，還是全才比專才管用，劉宇這樣一設定就直接將人分開了，有那個資質與那心性的完全就可以全選。

“主公英明，不知主公如何分科。”王林眼前一亮隨即就明白劉宇話中深意，不由開口恭維道，隨即再度問出一個關鍵問題。

劉宇呵呵笑著笑著道:“目前宇準備分爲三科分別爲文政學習管理知識與諸子百家理論等天文地理等，軍事學習軍事理論，工農，學習農業(yè)知識與各種建築一切與工部有關的東西。”

“不知大家以爲如何？”劉宇直接笑著看向三人。

“好，很好！”三人都不由點點頭。

“既然如此，學院就如此劃分吧！文政院院長就有王老先生您當任，軍事院院長由王林王老先生您當任，對了不知林先生您所學爲何。”劉宇直接開口道最後更是轉頭對著林權開口問道。

“呵呵大人！小人所學乃小道而已不足爲論。”林權呵呵笑道，但神情之中充滿了自信，顯然只是表面的自謙之語。

“先生你這就錯了，世間哪有什麼大道小道之分，若真要分，宇認爲利己者爲小道，利人者爲中道，利天下者即爲大道，不知先生可謂利天下者乎？。”劉宇也不在意而是開口笑道。

“大人說意笑了，曾經(jīng)閒居在家專研了一些奇技盈巧術而已。”林權呵呵笑道。

劉宇猛然眼前一亮，果然這次撿到寶了。這時代被稱之爲奇技盈巧之術也只有一種職業(yè)，那就是工匠，也就是後世技術型人才。

對於林權這麼自信劉宇也並不奇怪，雖然古代士農工商，工匠的地位十分低下，可還是有例外的，就如兩宋，這時期等級就並沒有顯得很重要，很多士族自己本身就是工匠商人，想來這位也應該是個文人，

“先生何來奇技盈巧之說，如果沒有這些技術恐怕如今我們還在刀耕火種，沒有這些技術先生我們又如何遠航萬里，沒有這些技術，我們又住在何方，先生何故貶低呢。”劉宇這次說話顯得十分慎重。

士農工商等級至秦朝起就存在，幾千年的歷史，雖然宋朝由於本身經(jīng)濟的高速發(fā)展，所以幾者之間的等級並沒有體現(xiàn)出來，可那不代表沒有，只要經(jīng)濟一落後，嚮明朝一樣，工匠的地位就顯得很低了。

可一個社會一個國家要發(fā)展卻絕對少不了這些技術人員，所以劉宇必須徹底的改變這一觀念，而不是因外界的原因而無意識的提高。

“大人高見，是子建的不對。”聽到劉宇那慎重的語氣，林權的內心顯得十分不平靜，不過很快的反應過來，躬身施了一禮，語氣之中少了之前的輕浮，而是多了幾分慎重。