馮陽(yáng)把自己的“學(xué)習(xí)方法”分享完以後，臺(tái)下在座的所有家長(zhǎng)幾乎都懵逼了；但是臺(tái)下的不少學(xué)生們中間，卻是瀰漫著快樂(lè)的氣氛。
有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)爲(wèi)，這其實(shí)是馮陽(yáng)不忿學(xué)校逼迫他分享學(xué)習(xí)方法；所以用這種惡作劇般的手段，整了學(xué)校；當(dāng)然了，也同時(shí)涮了這些家長(zhǎng)及那些好學(xué)生一把。
劉校長(zhǎng)也沒(méi)想到，馮陽(yáng)竟然給全校師生和家長(zhǎng)分享出這麼一個(gè)頗具玄學(xué)色彩的“學(xué)習(xí)方法”。
不過(guò)他也沒(méi)有辦法指責(zé)馮陽(yáng)分享的方法不對(duì)；方法這東西，很有個(gè)人特點(diǎn)，有效就好。
不過(guò)終究薑還是老的辣，校長(zhǎng)畢竟是一個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪、老奸巨猾的人物了。
他趕緊從馮陽(yáng)面前把話筒拿了過(guò)來(lái)，向臺(tái)下的衆(zhòng)人宣佈：“現(xiàn)在是提問(wèn)時(shí)間，老師、家長(zhǎng)或者同學(xué)有什麼問(wèn)題想向馮陽(yáng)同學(xué)提問(wèn)的，請(qǐng)舉手。由範(fàn)主任負(fù)責(zé)點(diǎn)名。”
劉校長(zhǎng)成功的轉(zhuǎn)移了有可能即將爆發(fā)的衆(zhòng)人們，然後他就把話筒傳到了範(fàn)主任那邊。
無(wú)奈再次背鍋的範(fàn)主任，也只好背起了這口鍋；他首先從臺(tái)下點(diǎn)了一位舉手的老師，讓她第一個(gè)提問(wèn)。
這位老師站起來(lái)大聲問(wèn)道：“馮陽(yáng)同學(xué)！在正式分享這個(gè)方法之前，你反覆強(qiáng)調(diào)了三遍說(shuō)這種方法是有危險(xiǎn)的，甚至可能造成死亡。
現(xiàn)在你能說(shuō)一下，這裡面的危險(xiǎn)性是什麼嗎？”
這位老師的問(wèn)題一出，下面頓時(shí)都安靜了。他們也想聽(tīng)聽(tīng)馮陽(yáng)會(huì)怎麼回答這個(gè)問(wèn)題；漏洞往往隱藏在細(xì)節(jié)中，假如馮陽(yáng)可以很好的回答這個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，那差不多就能說(shuō)明至少這種方法真的存在，至少對(duì)馮陽(yáng)自己是存在的。
反之，則代表馮陽(yáng)編了一個(gè)謊言在忽悠大家。
話筒重新回到了馮陽(yáng)面前，馮也並也不怯場(chǎng)，非常從容地道：
危險(xiǎn)來(lái)自於幾個(gè)方面，我一一給大家說(shuō)明白風(fēng)險(xiǎn)所在。
第一個(gè)危險(xiǎn)，是時(shí)間上的危險(xiǎn)。想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“黃粱一夢(mèng)”這個(gè)成語(yǔ)；在這個(gè)成語(yǔ)故事裡，主人公在夢(mèng)中過(guò)了一生，結(jié)果醒來(lái)後發(fā)現(xiàn)鍋中的小米粥還沒(méi)有煮熟的。
我說(shuō)的時(shí)間上的風(fēng)險(xiǎn)，就來(lái)自於這裡。
大家需要明白，時(shí)間其實(shí)只是一個(gè)概念。在意識(shí)世界中所構(gòu)建的世界，那裡面的時(shí)間流速與現(xiàn)實(shí)世界中的時(shí)間並不是同步的。
在你的意識(shí)世界中，你自己其實(shí)是可以主宰時(shí)間的流速的。
事實(shí)上，這也是可以通過(guò)這種方法提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要原因之一。
請(qǐng)大家想像一下；在現(xiàn)實(shí)世界中，可能纔過(guò)去了一個(gè)小時(shí)，但是在你構(gòu)建的意識(shí)世界中，你已經(jīng)在裡面學(xué)習(xí)了一年時(shí)間了。
正常的學(xué)力水平下，認(rèn)真學(xué)習(xí)一年時(shí)間，總歸會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)吧？
這是這個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)所在，但同時(shí)也是危險(xiǎn)所在。
當(dāng)你沉溺於意識(shí)世界中時(shí)，你會(huì)慢慢習(xí)慣那種時(shí)間線的；也就是說(shuō)，你會(huì)忘記現(xiàn)實(shí)中的時(shí)間。
意識(shí)世界的時(shí)間流速和現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)間流速，並不總是穩(wěn)定的；這是非常重要的一點(diǎn)，想嘗試這種方法的人，一定要記住我說(shuō)的這句話。
當(dāng)你呆在自己的意識(shí)世界中時(shí)，其實(shí)是一種深度的陷入；甚至外人也是很難把你重新叫醒，讓你迴歸現(xiàn)實(shí)的。
在發(fā)生意外的時(shí)候，有可能出現(xiàn)你一直沉睡，現(xiàn)實(shí)中的身體無(wú)法活動(dòng)、進(jìn)食、喝水；這些事如果你不做，那麼就可能導(dǎo)致死亡。
或者你幸運(yùn)的被你的家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，並沒(méi)有死掉；如果你不醒過(guò)來(lái)，也可能被判定爲(wèi)是植物人，不得不在醫(yī)院靠打點(diǎn)滴維持生命。
第二個(gè)危險(xiǎn)，是你所構(gòu)建的世界內(nèi)容上的風(fēng)險(xiǎn)。這裡我也先給要嘗試這種方法的人提個(gè)醒，儘量不要試圖去構(gòu)建太過(guò)宏大的世界。
你所構(gòu)建的世界，是有很大概率會(huì)自我完善和自我進(jìn)化的；他們有可能誕生出你自己也HOLD不住的東西。
以我自己構(gòu)建的化學(xué)遊戲世界爲(wèi)例，我曾經(jīng)在我的這個(gè)世界中遭遇了一個(gè)由王水所構(gòu)成的酸池地獄；後來(lái)我是給自己加了一個(gè)可以徹底包裹全身的鉭金屬盔甲，才成功脫離險(xiǎn)境的。
在化學(xué)世界中，九死一生的險(xiǎn)境，我遇到過(guò)很多次。
而且你們要記住，假如你在你自己構(gòu)建的世界中死亡，你可能在現(xiàn)實(shí)世界中也就腦死亡了。
那種情況下，雖然你的身體機(jī)能還可以維持，一些本能還在；但是你會(huì)成爲(wèi)真正的“植物人”。
第三個(gè)危險(xiǎn)，來(lái)自於使用這種方法對(duì)身體造成的消耗的危險(xiǎn)。
你在自己的意識(shí)中所構(gòu)建的世界，並不是可以憑空出現(xiàn)的。某種程度上來(lái)說(shuō)，它們需要由你的大腦提供算力來(lái)進(jìn)行構(gòu)建。
電腦構(gòu)建一個(gè)遊戲世界，需要消耗電能；而人腦構(gòu)建一個(gè)世界，那就只能消耗你自己的人體生物能了。
我在這裡再次強(qiáng)調(diào)，不要試圖去構(gòu)建太過(guò)宏大的世界；因爲(wèi)它所消耗的能量，也是海量的。
人進(jìn)食、消化，然後把食物轉(zhuǎn)化成營(yíng)養(yǎng)是需要時(shí)間的；但是如果你的意識(shí)中在構(gòu)建一個(gè)世界，卻是可以短期內(nèi)從你的身體中攫取大量的營(yíng)養(yǎng)的。
如果不注意這一點(diǎn)的話，有可能你被耗成人幹，最後營(yíng)養(yǎng)不良而死。
這種學(xué)習(xí)方法所具有的三種重大風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)在我已經(jīng)全部說(shuō)了。
馮陽(yáng)今天爲(wèi)了忽悠，算是已經(jīng)火力全開(kāi)了。這也虧得他平時(shí)的想象力還算是不錯(cuò)，臨場(chǎng)發(fā)揮，結(jié)合著他的忽悠內(nèi)容東拉西扯。
現(xiàn)在他算是成功的從細(xì)節(jié)上把在座的衆(zhòng)人都給唬住了：而臺(tái)下的衆(zhòng)人們，則是統(tǒng)一的懵逼程度+1。
有一部分人，倒是認(rèn)爲(wèi)馮陽(yáng)說(shuō)的這種學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該是真的。
這天下的萬(wàn)事萬(wàn)物，都講究一個(gè)秩序漸進(jìn)；不可能今天播種，明天就能收穫糧食了。
假如出現(xiàn)了這種情況，那一定是有巨大的外部資源對(duì)這個(gè)封閉的環(huán)境進(jìn)行了補(bǔ)充。
馮陽(yáng)這種短期內(nèi)成績(jī)暴提的情況，其實(shí)是不正常的；沒(méi)有人可以隨隨便便成功。
但是在馮陽(yáng)說(shuō)了這三個(gè)危險(xiǎn)之後，不少人也覺(jué)得能說(shuō)得過(guò)去了。他們覺(jué)得馮陽(yáng)這真是豁著自己的命，冒著變成植物人和餓死的危險(xiǎn)在學(xué)習(xí)啊！