這時(shí)，範(fàn)主任又點(diǎn)了一位家長(zhǎng)起來(lái)提問(wèn)。
家長(zhǎng)站起來(lái)問(wèn)道：“馮陽(yáng)同學(xué)！你說(shuō)你是按著你的這種學(xué)習(xí)方法，把高中要參加高考的幾門(mén)課都用上了。
可是爲(wèi)什麼我聽(tīng)說(shuō)，你在上一次模擬考試中，是物理和數(shù)學(xué)得了滿分；反而你最早用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)的化學(xué)，並沒(méi)有得滿分呢？希望你能給我解釋一下。”
馮陽(yáng)拿過(guò)話筒道：“這個(gè)情況我可以很容易解釋清楚。因爲(wèi)打從高一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我就比較喜歡化學(xué)。
也就是說(shuō)，我學(xué)習(xí)化學(xué)並不是純粹爲(wèi)了高考而學(xué)，有相當(dāng)一部分是出於興趣。
所以在我用上這種學(xué)習(xí)方法之後，我構(gòu)建出來(lái)的化學(xué)世界就很宏大，也非常有意思。
而之後，純粹是爲(wèi)了高考容易考出好成績(jī)，我纔在自己的意識(shí)中開(kāi)始構(gòu)建其他幾門(mén)學(xué)科的世界。
並且我在高三時(shí)，對(duì)於這種方法有了經(jīng)驗(yàn)；所以我構(gòu)建的這幾個(gè)世界，規(guī)模都比較小；純粹就是爲(wèi)了應(yīng)付考試才做的。
在規(guī)模和初心都比較小的情況下，它們也就很容易達(dá)到圓滿；所以我的數(shù)學(xué)和物理在模擬考時(shí)就得了滿分。
而我的化學(xué)世界，我不客氣點(diǎn)說(shuō)，即使到了大學(xué)，甚至是博士；只要我讀化學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，我的世界還是可以給我很大的助力；到現(xiàn)在我還看不到它的止境在哪裡。
這位家長(zhǎng)，你明白了嗎？”
那位家長(zhǎng)趕緊道：“我聽(tīng)明白了！謝謝解答。”
馮陽(yáng)回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，說(shuō)的非常高大上；其實(shí)翻譯成最接地氣的大白話，意思就是：數(shù)學(xué)和物理就是我隨便粗製濫造弄出來(lái)的，夠應(yīng)付考試就成了；化學(xué)那個(gè)是真心喜歡，一直沒(méi)停了精雕細(xì)琢。
範(fàn)主任接著又點(diǎn)了一個(gè)舉手的學(xué)生站起來(lái)提問(wèn)題。這位學(xué)生起身問(wèn)道：“馮陽(yáng)同學(xué)！按你的說(shuō)法，你是把你要參加高考的科目都在意識(shí)裡構(gòu)建了不同的世界。
可是你爲(wèi)什麼上次模擬考，只有數(shù)學(xué)和物理考了滿分呢？別的幾門(mén)課爲(wèi)什麼沒(méi)有能拿到滿分呢？”
馮陽(yáng)：“我打個(gè)比方你就明白了。我到時(shí)要參加高考的六門(mén)課，你可以看成是六個(gè)遊戲，而且是類(lèi)型截然不同的遊戲。
這遊戲中有的是角色扮演類(lèi)遊戲，有的是經(jīng)營(yíng)類(lèi)遊戲，有的是即時(shí)戰(zhàn)略類(lèi)遊戲等等。
玩遊戲的人，可能擅長(zhǎng)玩某一種遊戲，但他絕不可能同時(shí)擅長(zhǎng)玩所有的遊戲。
而在意識(shí)世界中構(gòu)建與學(xué)科相對(duì)應(yīng)的世界，比玩遊戲還要複雜些，你可以看成我是在開(kāi)發(fā)遊戲。
能拿滿分的那些科目，只能說(shuō)算是我比較擅長(zhǎng)的，已經(jīng)開(kāi)發(fā)完成的遊戲。
而現(xiàn)在還沒(méi)有拿滿分的那些科目，自然也就是我不太擅長(zhǎng)的了。
事實(shí)上，在這裡面，我也有一些經(jīng)驗(yàn)可以給你們分享一下；當(dāng)然，這經(jīng)驗(yàn)純粹是我自己的經(jīng)驗(yàn)；你們嘗試使用這種方法時(shí)，這經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們未必適用。
想必你們也發(fā)現(xiàn)了，到現(xiàn)在爲(wèi)止，我構(gòu)建的比較好的世界，分別就是化學(xué)、物理和數(shù)學(xué)，全都屬於理科。而文科，還一個(gè)也沒(méi)有呢。
我個(gè)人覺(jué)得，理科學(xué)科世界的構(gòu)建，要比文科世界容易一些；因爲(wèi)理科幾乎所有的科目，都是講結(jié)果的科目；你必須可以用結(jié)果說(shuō)話，可以做出東西來(lái)。
它們都具備很強(qiáng)的邏輯性和自洽性；我在構(gòu)建理科的世界時(shí)，所構(gòu)建的世界很容易穩(wěn)定下來(lái)。
但是構(gòu)建文科的科目時(shí)，比如語(yǔ)文和英語(yǔ)，世界就很容易因爲(wèi)某一點(diǎn)小的BUG而消逝掉；所以我總是需要重新去進(jìn)行構(gòu)建。
事情就是這樣了！”
……
對(duì)於馮陽(yáng)個(gè)人來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)學(xué)習(xí)方法分享會(huì)開(kāi)的是成功的。
在劉校長(zhǎng)和範(fàn)主任的操作下，他在這一上午的時(shí)間裡接受了許多老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的提問(wèn)；並且他對(duì)這些提問(wèn)中的絕大部分問(wèn)題都一一做了非常詳細(xì)的解答，整個(gè)人都顯得非常遊刃有餘。
而且隨著他不斷的回答了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，大家慢慢的都開(kāi)始深信，馮陽(yáng)這個(gè)辦法確實(shí)是真的；而且他也確實(shí)是靠這個(gè)方法提升了自己的成績(jī)，否則他不可能說(shuō)的這麼有鼻子有眼的。
只不過(guò)大家遺憾的是，使用這個(gè)方法的門(mén)檻太高了點(diǎn)；就第一步，進(jìn)行自我催眠，就能難倒絕大部分人了；而第二步，在腦中根據(jù)學(xué)科構(gòu)建世界，更是讓能用這個(gè)方法的人堪稱(chēng)鳳毛麟角。
對(duì)於學(xué)校來(lái)說(shuō)，這一次大會(huì)也是一次非常成功的大會(huì)；至少大家都認(rèn)爲(wèi)，學(xué)校確實(shí)是在爲(wèi)廣大同學(xué)著想的，想讓他們能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
只不過(guò)馮陽(yáng)的這個(gè)方法，那是爲(wèi)天才配置的；一般人也只能怨自己智商不達(dá)標(biāo)了。
而一部分坐在臺(tái)下，學(xué)習(xí)成績(jī)卻並不怎麼太好，也不太關(guān)心高考的“壞學(xué)生”；他們之中有不少已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)真考慮用這種方法來(lái)用到自己感興趣的領(lǐng)域了。
這些“壞學(xué)生”裡；有的一心想賺錢(qián)，想搞金融，覺(jué)得可以用這種方法試試。
還有想當(dāng)網(wǎng)紅的、想當(dāng)明星的、想進(jìn)演藝圈的、想嫁入豪門(mén)的，等等等等；這種方法似乎給他們打開(kāi)了一個(gè)新天地，這一批人已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了；全然忘記了馮陽(yáng)在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候就說(shuō)過(guò)三遍這種方法的危險(xiǎn)性。
……
下面在座的家長(zhǎng)中，有兩位比較特殊；一位是石夢(mèng)蘭的媽媽?zhuān)扒百漆峁В醽?lái)想給馮陽(yáng)和石夢(mèng)蘭訂婚的那位。
另一位是郭瀟的父親，就是上次被馮陽(yáng)的修羅煞氣嚇尿了褲子的前社團(tuán)大佬。
這兩人倒是都十分沉的住氣，甚至他們坐的座位都不太靠前；在一衆(zhòng)家長(zhǎng)紛紛舉手提問(wèn)時(shí)，他們也都沒(méi)有舉過(guò)手，只是在那裡靜靜的聽(tīng)馮陽(yáng)在臺(tái)上侃侃而談。
不過(guò)兩人的心中，卻都更加堅(jiān)定的相信，馮陽(yáng)是個(gè)不可多得的人才。
同時(shí)，兩人也不約而同地，在心中徹底把自家女婿這個(gè)位置綁定到了馮陽(yáng)的身上。
……
隨著時(shí)間走到了中午12點(diǎn)，這場(chǎng)分享會(huì)終於散場(chǎng)了。感覺(jué)身心俱疲的馮陽(yáng)，直接和劉校長(zhǎng)打了一聲招呼：“校長(zhǎng)！我感覺(jué)很累，所以我下午要請(qǐng)假回家休息半天。就麻煩您通知我的班主任了，我先回去了。”
說(shuō)完，也並不等校長(zhǎng)同意，就匆匆離開(kāi)了。