等考生都坐好了，孫老師吹響銅哨，希有鳥昂起頭，‘嗚嗚’的叫了兩聲，張開翅膀一扇，強(qiáng)勁的風(fēng)力將周圍的樹木吹的劇烈搖晃，而它則借力騰空，一飛沖天。
鳥背上的考生們激動極了。
這鳥車，車速又快，鳥司機(jī)還‘嗚嗚嗚’叫的歡，真的是太刺激了。
空壩上只剩下了凱文和裴竣兩個(gè)人。
凱文是個(gè)自來熟，笑嘻嘻的走到了裴竣身前，跟他攀談了起來。
剛開始，裴竣出於禮貌陪著他聊了幾句，但很快就遭不住了——?jiǎng)P文不僅腔調(diào)古怪，還是個(gè)話癆，一開口就叨叨不停，比五百隻鴨子還要吵。而且他不但自己叨叨，還非要讓跟他聊天的人也一塊兒叨叨。而且聊的內(nèi)容又極爲(wèi)無聊，既不是詩詞歌賦也不是人生哲學(xué)。
裴竣哪裡受得了這個(gè)？
他又不是蘇木，只要給的錢夠多，就能陪著五百隻鴨子叨叨半天。
再說他平時(shí)本來就話不多。
裴竣只能找了個(gè)藉口，說自己要給家人打電話報(bào)喜訊，這才躲開了凱文，跑到遠(yuǎn)處的小樹林裡，裝出一副打電話的樣子。
凱文倒是沒有跟上去，他還是知禮的。
不過在裴竣收起了電話後，他便立刻又要湊上去。
裴竣見狀，嚇的趕緊重新把手機(jī)拿了出來，還翻出耳機(jī)戴上，捧著手機(jī)嘴裡跟著念念不停，作出一副‘我正在學(xué)習(xí)，請勿打擾’的樣子。
凱文是個(gè)聰明的人，哪會不知其意？苦笑著聳了聳肩，沒有過去找沒趣，尋了張石凳坐下，也摸出手機(jī)玩了起來。
上清宮裡的蘇木，並不知道外面發(fā)生的事。
跟著招生老師們進(jìn)到宮內(nèi)，他便被安排在了一張竹椅上坐著。
文武斌親自給他泡了一杯茶，笑著說：“別緊張，蘇木同學(xué)，我們把你留下，是有幾個(gè)問題想要問你。”
頓了頓，他又說：“來，先喝口茶，這是產(chǎn)自我們青城山丈人峰的雪芽靈茶，用我們青城山特有的靈霧雨露泡了，靈氣濃郁，長期喝它能洗滌臟腑經(jīng)絡(luò)，強(qiáng)健肌肉骨骼，對修行大有裨益。在別的地方，可是喝不到雪芽靈茶的。”
文武斌這番話，顯然是意有所指，尤其他還刻意加重了‘我們青城山特有’的發(fā)音。
這種夾帶私活的做法，讓其它學(xué)校的招生老師很不爽。
但是別說，這茶，的確不凡。
茶葉秀麗捲曲，上有白毫顯露，好似雪露覆在其上，綠白相間煞是好看。
茶湯更是嫩綠明亮，彷彿一汪秋水，又似翡翠沁人，漂亮至極。
杯口上有靈氣氤氳，翻騰涌動，充滿靈趣。
至於香味，淡而不散，凝而不膩，還帶著一股山間野味。閉眼細(xì)嗅，好似立於山巔之上，看那日升日落，風(fēng)雲(yún)變幻……
真不愧‘靈茶’之名。
“謝謝老師。”
蘇木捧著茶，又看又聞，嘖嘖稱奇，大感有趣，就是太燙不好下嘴。
別家的招生老師一看這情況，都急了。
他們一邊在心裡面罵文武斌不要臉，居然用這種手段引誘蘇木，一邊說道：“蘇木同學(xué)，這青城山的雪芽靈茶雖好，我們那兒的靈茶也不錯(cuò)。有機(jī)會你來我們學(xué)校嚐嚐，比較一下，看哪種靈茶更合你的口味，以後畢竟要常喝嘛。”
文武斌沒吭聲，只是瞪了這些人一眼，但這些人哪裡會怕他，立刻給瞪了回去。
他們雖然沒有像之前那樣爭吵，可明裡暗裡的交鋒依舊激烈，只是在蘇木面前，稍有掩飾罷了。
“說正事。”伍建瞪了攀比茶葉的招生老師們一眼。
嗯，主要是西南科技與修真大學(xué)裡，並沒有開展靈植專業(yè)，所以也就沒有靈茶之類的東西，他想跟人攀比，都沒的比……總不能拿符文代碼跟靈茶比吧？那玩意兒又不能吃。
所以，還是講正事吧。
伍建手一擡，運(yùn)靈符文出現(xiàn)在了他的手中。
“蘇木同學(xué)，我們來說說這個(gè)運(yùn)靈符文吧。我看你畫的，跟教的不太一樣，你以前是在哪裡學(xué)過嗎？”
蘇木早有準(zhǔn)備，應(yīng)答自如：“沒有，我是在考試中才學(xué)到的。”
伍建又問：“那你爲(wèi)什麼畫成這樣？尤其是這幾個(gè)地方，跟教的差別很大，你是怎麼想的？”
這幾個(gè)問題很關(guān)鍵，招生老師們停止了眼神上的交鋒，靜待蘇木作答。
蘇木說：“是這樣的，我在學(xué)習(xí)運(yùn)靈符文的時(shí)候，總感覺這幾個(gè)地方很彆扭，像是有問題和不足，我便嘗試著進(jìn)行改動，然後就給改成了現(xiàn)在這個(gè)樣子……老師，我改的運(yùn)靈符文，效果還好嗎？”
最後這個(gè)問題，卻是明知故問了。
但伍建他們不知道，只當(dāng)蘇木是真的不清楚，畢竟蘇木就算再聰明，也只是一個(gè)考生，尚未真正開始修行，即便改良了運(yùn)靈符文，也沒法驗(yàn)證其效果。
老師們哪裡能夠想得到，蘇木對於運(yùn)靈符文的瞭解，比他們所有人都要深！
伍建誇道：“我們試過了，效果很不錯(cuò)。你的這種改動，很正確，值得推廣。”
其他的招生老師紛紛在這個(gè)時(shí)候插話，對著蘇木好一通誇。
伍建不得已，只能等了一會兒，到大家都誇的沒詞了後，才又發(fā)問：“對運(yùn)靈符文的改動，都是你自己想出來的？”
“是的。”蘇木點(diǎn)頭。
“那你能詳細(xì)的講一下，作出這些改動的依據(jù)和理論嗎？”
伍建提出了一個(gè)很專業(yè)的問題，顯然是要考察蘇木對符文的成功改動，是運(yùn)氣使然呢，還是真有獨(dú)到見解。
同時(shí)他只問理論依據(jù)，沒問畫符時(shí)具體的靈氣走向和變化，算是避嫌，免得新式畫法因此泄露。
對於知識產(chǎn)權(quán)，這個(gè)世界更爲(wèi)看重。
其實(shí)不管是運(yùn)氣還是實(shí)力，蘇木對於符陣知識的敏銳洞察力和超強(qiáng)學(xué)習(xí)力，已經(jīng)得到了證明。
在伍建的眼裡，蘇木已經(jīng)是天才了。現(xiàn)在他要看的，是這個(gè)天才究竟有多強(qiáng)！
而蘇木要的是技驚四座，當(dāng)然不會在這個(gè)時(shí)候藏拙。
“我是這樣想的……”
他放下茶杯，開始了滔滔不絕的講解。
從他對運(yùn)靈符文的理解，講到了如何發(fā)現(xiàn)符文上的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，再講到改動依據(jù)，以及符文新畫法的設(shè)計(jì)原理等等。
運(yùn)靈符文的理論，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，是有一同學(xué)到的。氪金升級後，這套理論也得到了修正和完善，並深印在了蘇木的腦海中。
但蘇木在講的時(shí)候，並沒有照辦，反而是故意講的有些散亂，給人一種尚未完善的感覺。
這樣反而讓招生老師們更覺合理。
但心中的震撼，一點(diǎn)沒少。
一個(gè)沒有系統(tǒng)學(xué)過符陣學(xué)的考生，在考試中第一次接觸運(yùn)靈符文，就能把它的理論、畫法掌握的這麼透徹，並且做出極大、極好的改進(jìn)。
其理論雖然有些散亂，但只需整理一下，便是一遍能夠震動修真界的重量級論文！
之前衆(zhòng)人還想看看蘇木這個(gè)天才究竟有多強(qiáng)，現(xiàn)在卻都被他給震住了。
以至於，在蘇木講解完畢後，屋內(nèi)竟是沒有一個(gè)人說話，都在回味他剛剛講的內(nèi)容，驚歎他的表現(xiàn)。