離亂青春之青春的思量16

同學稀里嘩啦的把書翻開，古詩是這樣寫的：

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右?之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

注音

注釋

1關關:擬聲詞，水鳥叫聲。雎鳩:水鳥，一般認為是魚鷹。關關雎鳩:關雎鳥不停地鳴叫。

2在河之洲:(雌雄雎鳩)在河中陸地上居住著。洲:水中的陸地。

3窈窕:嫻靜美好的樣子。淑:善，好。

4好逑(hǎoqiu):喜歡追求為對象。逑，配偶，此處用作動詞，意為追求為對象，娶為妻子之意。

5參差:長短不齊。荇(xing杏)菜:多年生水草，夏天開黃色花，嫩葉可食。

6左右流之:在船的左右兩邊撈。流，順水勢采摘。

7寤寐:這里的意思是日日夜夜。寤(wu務)，睡醒;寐，睡著。

8思:語助。服:思念、牽掛。思服:思念。

9悠:憂思的樣子。

10輾(zhǎn):半轉。反側:翻來覆去。

11琴瑟友之:彈琴鼓瑟表示親近。鐘鼓樂之:敲擊鐘鼓使他快樂。友，交好。

12?(mào冒):選擇，采摘。

(13)樂:使淑女快樂。

(14)荇菜:淺水性植物,葉片形睡蓮.

陳教授說：“大家先別忙著看古詩，請大家先把注音里面這幾個生字跟我念一遍。”陳教授朗讀說：“雎鳩、窈窕。。。”同學們跟著陳教授念：“雎鳩、窈窕。。。”念完生字后陳教授說：“大家先聽我把這首古詩朗讀一遍，朗讀古詩應該是這樣讀的。關關雎鳩，在河之洲。。。。。。”陳教授朗讀完后說：“好，同學們跟我一起朗讀一遍。”陳教授領頭，同學們跟著陳教授把古詩《關雎》讀了一遍后，陳教授說：“好，下面同學們自己把這篇古詩朗讀三遍。”階梯教室里面，聲音此起彼伏，就像開鍋的粥鍋一樣。朗讀三遍結束后，陳教授說：“下面同學們自己把注釋看一遍，結合古詩，把古詩的意思理解、理解。”

教室里里面很肅靜，大家都在看書，理解書中的每一個字，每一句的意思。大概過了十分鐘的樣子，陳教授說：“哪位同學能大致的講一下你所理解的這篇古詩的意境。”這時候霍彩霞班長舉手，陳教授說：“請穿粉紅色上衣的那位女同學說說你的理解。”霍彩霞站起身子，抬頭看著陳教授說：“我理解這首古詩是描寫古代青年男女，相互吸引，表達愛慕之情的愛情詩篇。”

陳教授說：“這位同學說的很對，這就是一篇古代青年男女表達愛慕之情的詩歌。民間的歌，唱出的是百姓的心聲，唱出的是對生活真實體驗的實實在在的道理。它的動人之處是道出了凡胎肉身的我們都能體驗到的人生經歷和道理。老百姓的歌跟老百姓的話一樣，樸實、真切，一針見血，有血有肉。男大當婚，女大當嫁，這是千古不易的真理，自然的法則。好男兒見到好姑娘砰然心動，好姑娘見到好男兒傾慕不已，這是最合乎自然，最合乎人性的沖動。妙齡少女懷春，翩翩少年鐘情，大概應該算作人間永恒的主題。真摯動人的情歌，也可以說是千古絕唱。男歡女愛自古就是人性的體現，是社會人類社會繁衍和發展的最根本的推動力量。所以在我看來，少女懷春，少男鐘情這都是最自然不過是事情，有些人把這種自然的東西看作洪水猛獸，是及其錯誤的。這是對人性和人心的摧殘，我支持在學習期間，保持正確的婚戀觀，用于表達自己的真實想法。”

陳教授頓了頓說：“通過讀古詩，我們了解了古人的淳樸、自然的婚戀觀，也看到了勞動中青年男女熱愛勞動，積極追求愛情的美好場面。同時我也看到如今的社會，時代在變，莫非人性也真地在變?男的不男，不長胡子，不騎馬打槍，渾身奶油，手無縛雞之力，不稱“男人”而稱“男孩”。女的不女，粗聲大氣，膀大腰粗，男孩不敢做的敢做，男孩不敢說的敢說，姑娘能做的不能做，姑娘會唱會說的不會唱不會說。工業化不僅把人變成流水線生產出來的產品，也把男歡女愛的真情實感變成流水線生產出來的罐頭、方便面、巧克力、化妝品、洗發香波、泡泡糖......和古人相比,這是我們的幸運、還是不幸?我感覺通過學習古詩，就是要領略古詩中那種美好意境，來陶冶自己的藝術情操，達到追求感悟生活的美好，追求幸福生活的目的，這才是學習真正的目的。我希望通過今天的學習，拋棄一些陳腐的禮教觀念，勇敢的追求自己心中的美麗，美好。這才是我們學習這篇課文真正的目的和意義。”

陳教授的講解脫離了原詩文，但是陳教授旁征博引的講述，贏得了同學們長時間熱烈的鼓掌。陳教授說：“這節課還有幾分鐘，大家在把課文默讀幾遍，仔細的體味一下古詩中男女之間互相追求的場面。大家的腦海中若是能浮現這樣的場面，就說明大家完全理解了古詩，并且在此基礎上有了新的提高，這就是我們以后所談的的玩味。”

下課鈴聲響了，陳教授說：“下課。”溫馨導員喊：“起立。”同學們喊：“老師辛苦了。”陳教授說：“謝謝同學們配合。”陳教授走出階梯教室。溫馨導員說：“同學們過來簽到了。”男女同學，從前往后，依次到溫馨導員哪里簽到。

十分鐘過后，陳教授再次踏著鈴聲走上講臺，翻開教案說：“這節課我們講授《詩經》中另一篇名篇《蒹葭》。請大家打開課本，第五頁。”我打開書原文是這樣寫的：“蒹葭”

出處或作者:詩經

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未??。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之?濉k蔞t又??雷棖矣搖k縈未又??鷦謁??b。

陳教授說：“這首古詩，跟上節課我們講的關雎是可以說是詩經中精華篇，也是描寫青年男女之間追求愛情的古詩，因為這首詩相對比較簡單，大家先朗讀三遍，然后我再給大家講解。”