刁天現在就是天驕組的絕對領導者，他的話儼然就成了命令，要他們說他們擅長不擅長的，天驕組員便依次上報。

田志軍是天驕組中戰力最強者，會掌心雷，陰煞風，天音吼，風火刃，有三品尊器雷靈槍，擅長強力壓制，攻守平衡，但不擅長局勢分析，就是無腦干架流。

霍蓓山與田志軍所學一模一樣，有三品尊器無影刀，擅長快速攻擊，不擅長正面對抗。

甄淑媛會掌心雷，陰煞風，沒有靈器，擅長局勢分析，是天驕組原本的軍事，不擅長正面對抗。

李顏嬌及林小胖只會掌心雷，也都沒有靈器，他們進入天驕組不久，屬于湊數的，但李顏嬌較為靈動，而林小胖是屬于正面硬剛的類型。

這讓刁天不禁感慨這些地尊天尊的手段也實在太少了，這也是學校學習的弊端，過于制式化了，學生所學都差不多，看似循序漸進，卻教出一幫呆頭鵝。

不過，不進入學校的人肯定不是這幫人的對手，看起來他們學習的好像是最適合戰斗，破壞力最強的招式，其實不然，只不過外界的仙法都被管制了而已。

刁天敢說，如果仙法開放，許多在外游歷的人絕對可以戰勝學校中同級別的高手，這是因為學校一套經驗走幾百幾千年，甚至走到死，而“社會大學”的人更懂得變通。

而通過這些，刁天大約能猜測到書齋中的一二年級生都屬于這種呆頭鵝，誰更會變通，就能在戰斗中取得優勢，如此，要天驕組在對抗賽中得到好成績，并不是什么困難的事。

至于地尊與天尊的區別，實則是經脈開啟度的區別。

在地尊仙界，地尊與天尊這兩個級別，都屬于基礎，只有到靈仙級別，才算真正的踏上修士的道路。

在妖界，成就精魂是為尊者，靈氣，陰陽之力達到妖界限制的臨界，即為地尊。而地尊仙界的人一出生就有精魂，本質上他們就是尊者，但因為人人如此，他們也就成了地尊仙界的普通人。

要成為低階地尊，就必須有氣感，就是能吸收仙靈氣，運用仙靈氣，這個境界大約開啟經脈的百分之十。

高階地尊能掌握仙法，使用仙靈力發動攻擊，類似于靈氣外放，所以高階與低階有本質的區別，高階地尊可以輕易殺死低階地尊。

而低階天尊，經脈開啟度在百分之二十左右，以妖界的尊者只是開啟九大星穴來看，地尊仙界的天尊到妖界去，單單靈氣儲量就起碼是尊者的二十倍，而這個境界，可以操控靈器，支撐一到二品靈器的消耗，便是這點，低階天尊只有手上有靈器，就可以橫掃地尊。

至于高階天尊，經脈開啟度在百分之四十左右，仙靈氣儲量是低階天尊的一倍，可以支撐三四品靈器的消耗，同時精魂由脆弱轉為堅韌，至少比低階天尊強悍十倍以上，可以更隨意的控制仙靈力，也就能修煉更強的仙法戰技，像甄淑媛只能掌控兩種仙法戰技，而田志軍可以使用四種。

可以看出，同一境界雖只是高低階的區別，可實力卻有天壤之別，正常狀態下，甄淑媛不可能戰勝田志軍。

了解這些，在刁天看來，盡管級別有差距，但天尊地尊都只是最為基礎的境界，地尊不可能戰勝天尊，因為仙靈力的破壞力不夠達到傷害天尊的程度，任你什么手段，也不可能贏。但低階天尊未必不能戰勝高階天尊，就看怎么運用自己的手段了。

只是，這樣的話，對抗賽五人一組，問題就來了，就二年級生來說，為何不五個高階天尊組成一組？

“對抗賽是怎么安排的？”刁天便詢問起來。

田志軍道：“分二年級生跟三年級生兩個比賽同時進行。每個年級每一班選出十五組與天涯書齋的人比斗，勝一場得一分，輸了不扣分，最后算分數比差。班級間比賽完，獲勝次數最多的組之間又進行比賽，贏一場得兩分，若所有班級對抗賽獲勝次數最多的是同一個書齋的學生，則分數自動增加。最后比分差總分相加較高的書齋為之勝利，而獲勝場次最多的組就可以參加輸了比賽的一方的宴會。”

“那么就是可以一組橫掃對面同年級生咯？”

田志軍搖頭道：“中間沒有消息時間，也不準補充仙靈氣，從來沒有一組可以堅持獲勝五場。只有到勝組間比賽，才能補充仙靈氣。”

“那比賽是一對一進行，還是五對五？”

“一對一。五局三勝。”見刁天要了解賽制，田志軍又補充道：“而且上場人選只能天尊對天尊，余下則自由出牌。”

那就不能用田忌賽馬的方式了，除非……低階天尊對高階天尊，賣一波，但問題就在于人員選擇上了。

刁天又問：“組員怎么選擇？不能選五個高階天尊一組？”

田志軍還是搖頭：“不行，一組最多只能兩名高階天尊，低階天尊或地尊則任選，最好的搭配是兩名高階天尊配三名低階天尊，這樣上場比賽人選還能有點策略上的選擇，不過這種搭配較為困難，每一班的人數大約三百人，至少一半是一年級晉級的新生，十五組就得七十五人，每一組都要兩名高階天尊都已經捉襟見肘，再要三名低階天尊就更難了。也就一兩組能做到而已。而且，組員晉級為三年級生，空缺只能選擇新生，所以我們組算實力較強的一隊了。另外，這些規矩是不能破壞的，作弊手段一旦被查出來，不但臉上無光，懲罰也非常嚴厲，且牽連校長，所以有對抗賽歷史以來，還沒有破壞規矩的前例，必然在填補空缺上選擇非新生，就從來沒發生過。”

如此說，天驕組應該是走了兩名組員，李顏嬌跟林小胖是屬于填補空缺的，如此作為，對抗賽顯然有訓練學生的意思，也有讓老鳥帶新鳥的意圖。

刁天又問：“每班十五組都輸了，這一班的對抗賽才算完？”

田志軍應道：“不是，只有十五局比賽。”

“往年天驕組成績怎樣？”

“最好的成績是勝了三場。”

“那海角書齋了？”

田志軍一陣苦笑：“輸多贏少。”

“那是三年級生失分較多，還是二年級生失分較多？”

“通常都是二年級生，三年級生實力不會相差太多，他們的失分最多在七分左右，甚至曾經有得分的情況，就今年的實力看，三年級生失分不會超過四分。但二年級生的失分至少在一百五十分以上。”

“這么多？”刁天驚訝道。

“嗯，一共有五十個班參加對抗賽，每一班失掉一兩分都上百分了，加上勝組間比賽，運氣不好都可能再失一百分，所以……”

“所以，天驕組有能力力挽狂瀾！”刁天瞇起眼道：“只要橫掃我們班的對抗賽，再橫掃勝組對抗賽，我們就能拿一百一十三分！加上我們等于減少了失利的場次，至少能將輸掉的一百五六十分減去一半，等于海角書齋能贏五六十分！今年的宴會，會是對方校長請客，你們，會是最風光的一組！”

“可能嗎？”所有天驕組員眼神都有些迷茫，他們想相信刁天，卻又知道這根本不可能。

“不是可能，而是肯定，因為海角書齋之前沒有刁天，現在有了。”