武侯府前院的客廳里，魏征和房玄齡、杜如晦三個小青年早已經(jīng)結(jié)束了陰謀鬼祟，此刻正心中忐忑地望著客廳的大門口，翹首以盼地等著宇文小馬桿兒出現(xiàn)呢！

經(jīng)過了半個多時辰的嘀咕商議，最終，三人都沒有選擇離開！

至于原因嘛，倒是比較簡單，那就是，在大隋現(xiàn)行的官僚體制之下，貌似除了宇文小麻桿兒這里，目前三人還沒有看到哪里有出路。

房玄齡和杜如晦倒是曾經(jīng)被前吏部侍郎高孝基賞識過，可高老頭早就不在了，這倆小青年空懷滿腹經(jīng)綸，卻無處施展，已經(jīng)抑郁了五六年了！

這次好不容易有一個施展才華的機(jī)會，二人自然不想就此錯過！

雖然，這個機(jī)會里面貌似同樣包含著很高的風(fēng)險！

至于魏征，那就更不用說了，如果不在宇文小麻桿兒府上當(dāng)官，難道，還要再回那座山間野廟里當(dāng)?shù)朗咳ィ^續(xù)過那饑一頓飽一頓、有上頓沒下頓的艱苦生活去？

所以，盡管心中不是十分滿意，可商議了半晌，三人最終還是選擇了留下。

與這三個小青年相比，沈君道和徐德言兩個小老頭那就蛋定的多了，該吃的吃，該喝的喝，吃飽喝足之后，這二位甚至還靠著椅背，小小地迷糊了一覺。

一直等了一個半時辰還多，宇文小麻桿兒這才施施然出現(xiàn)，也不知這小麻桿兒都去干了些什么勾當(dāng)，總之，再次出場后，宇文小麻桿兒看上去氣色似乎又好了許多，整個人也顯得頗有幾分神采飛揚(yáng)之意。

目光在魏征等三個小青年的身上掃過，宇文小麻桿兒心中微感滿意，微不可查地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

高據(jù)主位，宇文小麻桿兒率先開口道，“幾位既然都沒走，那就是決定留下來了！這，很好！”

“既然大家都決定跟著本侯干了，本侯這里可以承諾，不會虧待了大家，只要你有能力，又足夠忠心，在本侯能力范圍內(nèi)，不會吝惜給你升官！此外，大家物質(zhì)生活上有什么要求，也盡可提出來，只要要求合理，又本侯可承受范圍內(nèi)，本侯都會盡量滿足大家。”

“好了，現(xiàn)在開始轉(zhuǎn)入正題。”

“關(guān)于大規(guī)模興辦義學(xué)之事，光憑我們這幾個人是不夠的，現(xiàn)在招到的那一百教書先生也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。依本侯之見，最少要招三百名以上的教師，而且也不能局限于目前的這些教只會教四書五經(jīng)的先生，術(shù)算、天文、醫(yī)學(xué)、墨家、道家等各種學(xué)科方面有所特長的人都可以列為招聘的對象。只要他有學(xué)問又肯服從我們的管理，都可以請起來授課，待遇方面可以從優(yōu)。當(dāng)然了，這事兒目前還算不得最緊要的，我們的義學(xué)剛剛開辦，這些科目的教師不需要一步便全都到位，毋須著急，只須大家平時多留意一下即可。”

“當(dāng)前最緊要的工作是校舍的建造、生員的招收，以及教員的培訓(xùn)。”

“建造校舍之事不需要眾位操心，自有本侯和許國公府的人溝通，許國公府會安排專人處理此事。”

“至于生員嘛，本侯的想法是，此次，我們義學(xué)的招收對象暫定為五至二十歲青少年。至于第一批生員，可先從樂平公主府、南陽公主府、許國公府、本侯的武侯府以及左衛(wèi)軍等處著手，各府下人、佃戶的子女，左衛(wèi)軍眾軍士的子女。只要年齡適合，都可免費(fèi)入學(xué)。如此，一來生員方面有了最基本的保證，二來么，這些人也比較好管理。”…。

“本侯估計這四府再加上左衛(wèi)軍所屬，能夠招收到的適齡生員，總?cè)藬?shù)應(yīng)該不少于三千人。”

“待到第一批學(xué)院入學(xué)三個月后，各項工作應(yīng)該都已經(jīng)基本運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，再面向所有大隋子民公開招生。若是一切順利的話，有可能，最終這義學(xué)的規(guī)模會不少于萬人。”

“所以，一旦正式開學(xué)，大家的任務(wù)都會很重，希望大家心里都有個準(zhǔn)備。”

“不過招生的工作也不需要大家操心，本侯自會與各府及左衛(wèi)軍方面協(xié)調(diào)商議。”

“如此，那就剩下最后一個問題，就是教員的培訓(xùn)問題了！”

“前面本侯也已經(jīng)說了，此番義學(xué)招生，是面向五至二十歲的青少年，這些生員的年齡差別幅度太大，而且，又由于出身不同，受到的教育程度不同，基礎(chǔ)知識千差萬別。”

“而先前我們招收的那些個先生，由于個人學(xué)識、修養(yǎng)甚至經(jīng)歷上的差別，對于傳授知識的理解也有所不同。所以，若是任由這些人自由發(fā)揮，必然導(dǎo)致教學(xué)成果參差不齊。一個不好，誤人子弟，也是非常有可能的！”

“有鑒于此，本侯決定在義學(xué)之中實施標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。”

“所謂標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，就是對義學(xué)教育制定一套共同的、可重復(fù)使用的教學(xué)規(guī)則。”

“比如，學(xué)員我們可以按照年齡對其進(jìn)行分級，五至六歲為蒙學(xué)，對于這起年齡的學(xué)員，我們以啟蒙教育為主，主要教授千字文、音律啟蒙、及一百以內(nèi)的加減乘除法運(yùn)算等等。而教授這個年齡學(xué)員的教師，只要掌握這些最基本的知識即可勝任。”

“七至十二歲的學(xué)員為小學(xué)，對于這個年齡段學(xué)員，我們開始教授其最基本儒家六藝，并開始讓其開始學(xué)習(xí)一些其它的如道經(jīng)、醫(yī)術(shù)之類的最基本知識。”

“十三至十六歲為中學(xué)，這個階段主要是對小學(xué)知識的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，可讓學(xué)員開始系統(tǒng)完整學(xué)習(xí)儒家六藝，并深入學(xué)習(xí)各家學(xué)問。”

“十七到二十歲為大學(xué)，這個時候，可以結(jié)合學(xué)員的前幾個階段的學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)學(xué)員的興趣愛好進(jìn)行分科：好武的分入武學(xué)分院，專門學(xué)習(xí)兵法武藝；喜文的單列為文學(xué)院，專門研究古今文學(xué)；有心學(xué)醫(yī)的則獨(dú)自分成醫(yī)學(xué)院，讓其專門研究救死扶傷的學(xué)問；其它各科也可以視具體情況而分類，如琴棋書畫農(nóng)商工等等……”

“此外，我們還可以針對各個階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，制定出難易程度與之相對應(yīng)的教材，屆時，只要我們的教員將教材上的知識都掌握了，便可以按部就班地依據(jù)教材給學(xué)生們上課。甚至，我們還可以制定出一份標(biāo)準(zhǔn)化的教案來供教員參考……”

“而大家現(xiàn)在的任務(wù)，就是在三個月內(nèi)，初步編寫出一整套可供各年齡段學(xué)員學(xué)習(xí)使用的教材來！”