上課時最容易出現兩大人身意外。

一是流鼻血：范都都年輕氣盛，是最喜歡流鼻血的人，一天總要流個幾次。不時就會傳來一聲尖叫：

“范都都又流鼻血了。”

我們忙不迭向他傳送從婆婆媽媽那里聽說的止鼻血的秘方：“仰頭”，“舉右手”，“捏鼻子”，“揪臉”，“吃甘菊花”。直到他按照這些偏方行事才放他去水龍頭。

二是嘔吐，由于人民生活水平的普遍提高，同學們越吃越好，越吃越胖，因此“嘔吐”是一年難得有一次的珍稀活動啊！我們班最瘦，嘔吐希望值最高的龍超，終于在今天不負眾望地吐了，我有幸參觀到了嘔吐的全過程：

我早就察覺到龍超今天格外的白和委靡，竟一直枕在自己的臂彎一動不動，頂多換個姿勢，突然，他劇烈地浮動起來，還伴隨著從嗓子最深處憋出來的“唷，唷”聲，順便掐著自己的喉嚨，雖然他對我無禮過。但以自殺來懺悔謝罪，我也就沒有什么好追究的了。

掐著掐著，突然傳來“哇”地一聲，看來他的自殺行動成功了。不料，從他嘴里竟然吐出一大灘黃黃的東西，還斷斷續續地小吐，量雖然小，但惡心程度不減剛才，仔細看，他的嘔吐物以面條為主，是雞蛋西紅柿面！他還吐了一些不知名的東西，黃中帶白，比面條的落點分散，還好，主要是前面的范都都和后面藍鵑沾光。

老師的講課嘎然而止，但也不敢走近仔細觀看。同學們就比較大膽了，前面的鉆到桌子底下，趴在地上觀看，但一般障礙物比較多，看到的大多是些鞋子襪子，至于他們真正想看的嘔吐物，只能見到不完整的一小塊。他們參觀完之后，就向旁邊的女生轉播實況：

“看得我都想吐了，唷，唷，唷！”

這時，我的座位已經搬到隔壁的馮圓那里，只剩下龍超還在那里孤獨地浮動。

老師向我傳達了一個“讓人歡喜讓人愁”的任務：去沙坑鏟一撮箕沙來！

老師的戰略方針是這樣的：把沙埋住龍超的惡心東西，再適度攪拌，用撮箕撮走，再用拖把把地皮上濕潤的地方拖干凈。當然，這些工作都由撮沙的人一氣呵成，這就是我所謂的“愁”；而“喜”，是指可以在“沙灘”上爬爬云梯，上上單杠，幸運的話，可以撿到貝殼，不幸運的話，可以撿到硬邦邦的狗屎。

我慢工出細活地撮沙，還篩篩，希望找出個大金塊。果然，我戳到一個硬硬的東西，心中一喜，風水輪流轉，總算輪到我蔣方舟走桃花運了！看哪個算命的，還敢說我“壽命長，可以當個老不死的，但運氣極差，發不了橫財”?

拿起一看，是個紅燦燦的寶貝，我把它放在衣襟上揩了一揩，張口就啃，以鑒定這物件的真偽，忽然發現那東西上竟有刺青，花紋酷似史進身上的九紋龍，風格像出自校門口的民間藝人之手。有文身的紅外線！它是在老師大肆收繳，工商局大量查封后的唯一幸存者。

我們學校門口，總有許多賣東西，大多是賣零食的，我們高年級的，只對那些賣稀奇古怪東西的人感興趣。

一天，放學時，我見到一個人身穿黑衣服，手拿刻刀，腰間掛著幾個裝有彩色顏料的罐子。他那身奇異的打扮立刻被幾個低年級的小朋友圍住了。只聽他吆喝道：

“刻畫嘍，刻龍一塊，刻鳳五毛，刻老虎八毛，刻兔子二毛，刻動物園五塊。”

這么一喊，圍觀的人越來越多，這“人”，當然是我們這群小學生。

為了使自己有更多的生意，那人索性搶過一個低年級女生的豎笛來做示范，不知情的女孩作勢要哭。只見他拿出一把扁扁的刻刀，手法嫻熟地刻起來，還不時地吹吹刻出來的粉末。因為他的“工作范圍”實在太小，害得幾個一年級的孩子，竟然湊到他的手邊上看，剛洗干凈的臉，立刻被民間藝人的手抹上了黑印。

終于，最便宜的兔子完成了。為了易于辨認，那人用臟手一摸，兔子便立刻變成了黑色。完成了這個兔子的樣品，圍觀的人見沒有什么驚人的發明創造，就散了，這意味著他的生意會越來越少。

首先，他選定的對象就不對，我們也當過低年級的學生，知道他們口袋里有多少錢——多到五角，小到一角。所以，他們不會有閑錢刻這個勞什子的。再說，現在的鋼筆，哪個上面不是印得花里胡哨的？哪里還有什么空位置畫兔子啊！

第二，那人的技術實在不怎么樣，他的兔子畫得有點像狗，這樣的本領實在少有。

第三，雖說物以稀為貴，雖說他是個民間藝人，但是他的打扮，實在是太“民間”了！要不是他會刻兔子，我還以為他是乞丐呢。他的手也不是我心目中的標準：很細很白很靈巧，而是又粗又黑，唉！

可是，善于靈活運用頭腦的我們，紛紛遞出我們的豎笛，說：

“你給我刻個龍，要是刻得好，我就讓你給我刻個動物園！”

人家民間藝人更聰明，一眼就識破了我們的不良居心，不客氣地說：

“滾滾滾……”

令他始料未及的是，自尊自愛的我們，真的扭頭就走，他只好又把我們招呼回來：

“我刻，我刻，不過只能刻一個。”

他周圍果然又恢復了熱鬧，眼睛前湊滿了大大小小的豎笛、鋼筆、水杯、蛋殼。這時，龍超忽然擠到我身邊，在他自己身上摸索了半天，終于找出了一個圓柱形的東西——“紅外線發射器”。

民間藝人意味深長地看他一眼，選中了他的“紅外線發射器”，格外認真地刻起來，不時還瞄龍超一眼，終了，手在可樂瓶子里蘸點紅色顏料，幾個低年級的孩子不管有人沒人，向四周喊道：

“是龍耶，龍，龍，龍……”

我湊近一看，果真是條龍，手工分外精細，龍身上的鱗，好象閃著金光，龍嘴里還噴出一條一毫米長的火焰，但在我的眼里，火焰有八丈高，周圍的火星好象都比我的腦袋大。

龍超是個有錢的主，當然不會在這個時候跌份，他抖出一張一元大票，就要塞到可樂瓶里，卻被民間藝人攔住。

正當我思索的時候，樓上的走廊傳來了馮圓的聲音：

“蔣方舟——整天就知道玩，老師讓你撮完沙子趕快回來！”

看到馮圓，我不禁皺起了眉頭，我和她平時積攢了不少怨恨，馮圓一向嫉妒我，我稍微露出胳膊，她就把《小學生守則》上“不許穿無袖衣服”的規定宣布給我聽，還指責我“不簡樸，穿衣暴露，騷”。

馮圓，你被我選中了！你有幸成為紅外線威力的人體實驗品！為了表示對馮圓的不滿，我把手中的“紅外線發射器”幻想成機關槍，在馮圓準備轉身回教室的那一剎那，我揪起嘴發出“嘟嘟”的聲音，讓“紅外線發射器”的光溫柔地落在她身上，不想馮圓十分配合我的行動，反映熱烈極了，采用了持續尖叫法：“啊——”地一聲一叫到底。

我怕事，害怕紅外線的威力真的無邊，趕忙呼哧呼哧地跑上樓，準備急救。不想，走廊上，馮圓的原立足處，被一灘不知是湯是痰的東西替換了。它下層似一灘爛泥，上面覆蓋著無數小泡，但過一段時間會自然破滅，中間是一個大泡，在陽光的照射下，泛著七彩之光。

完了完了，我犯罪了！以前神姐讓我當幫兇我都不干，現在竟成了元兇。我成了一個標準的殺人兇手！我蹲在濃痰兼尸體邊，一手抱頭，一手抽不存在的旱煙，像電影上那些老實的莊稼漢“過失殺妻”一樣，猶豫著去不去自首。

龍超又開始了新一輪的嘔吐，旁邊的同學故作深沉地搖頭道：

“一波未平，一波又起呀！”

趁著所有人的注意力被吸引了去，我溜回了座位。

一撮沙蓋住了龍超的嘔吐物，也把這陣熱潮蓋了去，老師已經恢復了講課，但不時有人朝趴在桌子上的龍超張望。

老師巡邏的時候，刻意趴在我們桌子上摸龍超的額頭，還摸摸我的，終于沒做出什么結論，像慈母般問：

“怎么樣啊？要不然還是回去吧。”

龍超經不住誘惑，掛著八字眉，做出不得已才動搖的表情，背著書包，被我目送著走出了校門。

當平靜來到我們教室的第一個分鐘時，只聽門又“咣當”一聲被撞開了，闖進來的竟是龍超，龍某某果然厲害，這么短的時間竟能練成少林寺之絕技——“輕功水上漂”，還順道練成了“玉女心經”，體內的蛋糕面條已經全都排出來了，一點都沒有還要吐的跡象，連嘴邊上的白沫都不知被誰擦干凈了。而且，他的“白手功”也已經到達了最高境界，龍超的手竟變得白白嫩嫩，酷似蔥管。

一切又都恢復了原樣，只是龍超的蔥管玉手不停地往我的抽屜里伸，我也沒在意，誰叫龍超是“神偷幫幫主”呢？不過，當我瞪他的時候，他并沒有像往常一樣，露出一副厚顏無恥的表情。

我決定好好觀察一下龍超的偷盜技術，以做好抵御準備。

等一下！他的手腕上怎么沒有那個東西？

那一天下課之后，楊非雪神秘地瞪大眼睛告訴我：

“坐在我旁邊的宇文宇，在手臂上刻了個‘愛’字。”

哇，獨家新聞耶！

于是，我興沖沖地沖到宇文宇的面前，拐彎抹角地問：

“幾點了？”

說完，就只等他挽起袖子了。可他斬釘截鐵地說：

“沒戴表！”

我只好掃興地走開了。過了一會兒，我又來了！(我可真無聊)，這回，我決定采用開門見山的方法。

我面不改色心不跳地對他說：

“你是不是在手上刻了個‘愛’字呀？給我看看好嗎？”

沒想到他爽快地說：

“好吧！”就撈起他的袖子。

只見他的黑手背上，有一塊可樂瓶蓋大小的紅腫區，呈粉紅色，的確很腫很腫。不過，實在看不出來是個“愛”字，只看得出幾橫幾撇的走勢。

說到“刻制”過程，宇文宇說：

“是用在黃玉上磨過的，經過消毒的小刀，把人肉根據字的筆畫一點一點地挑起來，所以，這個字才得以變紅腫。”

正所謂“英雄出少年”，我可以想象到宇文宇咬牙切齒，拿著菜刀往自己手上劃，血流了一盆子的情景。其勇氣，不亞于三島由紀夫(剖腹的作家)。他又笑談自己的下一步計劃：

“其實這只是第一道程序，現在我還準備把墨水滲到里頭。”

這時，我才問了一個我真正最關心的問題：

“你愛誰啊？”

不巧，他剛展開不好意思的笑，上課鈴就打響了。

不過，也沒關系，因為刻字同學的拜把兄弟——范都都，就坐在我前面，上課時，我悄悄地問他，知道不知道他兄弟刺青之事，沒想到他竟不知道。可是臉上露出驚喜的神色。

第二天上學時，范都都把袖子挽起來，驕傲地把右手臂給我，上面竟刻了一個“忍”字！與宇文宇的不同，他的刺青已經用墨水涂上了藍色，不過，這字一定是宇文宇給他寫的，因為只有他才能把字寫得這么畸形，想寫潦草，顯得粗獷，但因為沒練過行書，反而把字擰得很妖嬈。

我膽小怕事，認為這刺青并不是什么好東西，生怕范都都的刺青會給我惹上什么殺身之禍，便百般勸說范都都洗掉那勞什子，他卻得意地抖著胳膊說：

“洗不掉了！”

我問他：“刻這東西，成本費多少？”

他以為我是咨詢者，也想要刻個什么，撫摩著我的手背說：

“給你刻，免費！”

我連忙把手抽出來，但采訪工作仍然得繼續：

“刻這東西疼不疼啊？”

這時，他終于有些猶豫了，考慮著是表示自己的英勇，說：疼，還是說：不疼，以便把我也拉進他們的隊伍。最終還是選擇了后者。顰著眉，說：

“一點也不疼。”

“OK，第二個問題，你刻這個東西你爸你媽你哥你姐知道不知道？”

“不知道。”

我見他一副不耐煩的模樣，也就終止了采訪。

上了美術課，我才發現這項運動的流行，同學們都不在自己的本子上畫畫，而是在自己的手臂上大下工夫，人手一把小刀，他們的小刀都是被水淋過，被可樂澆過，被老鼠咬過，被蒼蠅盯過，結了一毫米高的鐵銹，鐵銹上面長了青苔，青苔上面生了幾朵小黃花。他們就這么不珍惜自己的生命啊！

范都都更是以此為業，學起了民間藝人，刻兔子，刻“忍”，收費二根筆芯；刻老虎，刻“愛”，收費一塊橡皮，刻名字，刻“龍”，收一桿自動鉛筆。

范都都千方百計地想把我拉下水，這樣他們就有了擋箭牌，但我總是強行把手拽回來。拜托，打死我也不加入這個“青紅幫”！我們班同學的手藝實在太差了，只會刻字。范都都的刻動物的技術也是第三十九流，三個圓圈就能組成一個兔子。被范都都刻者無不悔恨地在被刻處用力地搓呀搓呀，男生則揪著他的衣領，向他索賠。范都都笑而不語，在那人手臂上，在原來的圖案上打個大“X”，重新畫三個圓圈圈。

這時，我忽然發現有幾個同學，在朝這邊打手語，我竟以為是在朝我打手語，也支支吾吾地比劃起來，那幾個同學的意思，好象是說：龍超也在手臂上刻字，而且，刻的是竟然是條復雜之復雜，鱗光閃閃的“龍”！

龍超果然趴在手臂上不起來，莫不是失血過多而氣絕身亡？

推一推，他把手臂一下子橫給我看。我眼前一亮，上面刻著一條扭扭捏捏的龍，環繞著龍超的手腕，像古代的抱柱龍，龍的腦袋從血管開始，身子繞了三圈又返回原地。龍頭邊上還寫了個繁體的“龍”。

哇！太酷了一點吧！

我說：“兄臺，幾日不見，技藝大長了啊！”

他遞給我他的“紅外線發射器”，天哪！他手上的圖案跟那個民間藝人的手筆一模一樣。我懂了，事情一定是這樣的：

那天，民間藝人放血大甩賣，一律免費，于是，全校的豎笛都聚集在他面前。龍超也把自己的手臂伸到他面前，殊不知，龍超雖然手黑，但胳膊仍然白如凝脂，而且，他又瘦又小，胳膊也受了牽連，無論長度還是粗度都和豎笛一模一樣，再鉆幾個眼就能吹了。民間藝人被創作激情沖瞎了眼睛，拿起龍超的胳膊就刻，大概是第一次看到質量這么好的豎笛，還大奉送，賜了一個繁體的“龍”字。我說嘛，龍超根本就不會寫繁體的“龍”字嘛。

民間藝人的下手之狠我是有所領教的，這一刻，恐怕是永遠也洗不掉了吧！想到這里，我不禁對龍超肅然起敬。

講臺上的老師忽然收到了不知是什么人的不知是什么內容的舉報。顫顫抖抖地大喊一聲：

“宇文宇！出列！”

宇文宇同樣顫顫抖抖走到老師面前，老師脖不彎頭不低，說：

“爪子伸出來。”

宇文宇知罪，但仍不改痞子本色，即不伸腳丫，又不伸爪子，只是自覺地，主動地站在了講臺上。

有了宇文宇當例品，同學們都明白了老師今天所要追究的刑事責任，處置辦法。講臺下借橡皮聲一片，但他們都繳給了范都都，只好打消了用橡皮擦掉刺青的念頭。

突然，門被踢開了！同學們都驚呆了，只聽一聲清脆的“報告”！原來，是范都都流完鼻血回來了。他剛準備回坐位，被一大堆同學叫住：

“回來回來回來，站到講臺上去！”

他怒上心頭，大喊一聲：

“叫什么叫！”

同學吃吃地笑成一片。他不怕困難，也不怕嘲笑，毅然地回到座位上，直到老師也跟著同學叫道：

“回來回來回來！”

范都度才意識到問題的嚴肅性，竟然連老師也出動了，他乖乖地走到講臺上去，老師帶著一絲陰森的笑容，問他：

“給我看看你的胳膊呀！”

范都都傻憨憨地把那黑乎乎的爪子伸給老師。哇！可真夠粗的，冒充黑管是沒問題了。

我們剛準備哈哈地嘲笑他，但那黑管上竟戴著護腕。老師急于再逮個文身者，好早日把講臺站滿，直接問道：

“你手上的文身是誰刻的呀？”

范都都對老師的X光很是驚異。楞了一下，急忙扯掉護腕，賠著笑臉對老師說：

“我這不是文身，是畫上去的，能洗掉的。”

說著，用他的臟手去搓那“忍”，模仿“搓搓派掌門人”龍超搓手時的動作。凡是范都都搓過的地方的顏色都淡化了，被搓紅了。老師不愿讓新買的衣服上沾上范都都搓下來的汗垢痂、土垢痂和墨水垢痂，只好放他回座位。

范都都回座位的一路上，凡是他走過的地方都撒下了永不磨滅的垢痂種子。

老師接下來的步驟又是指認。龍超果然也被金榜提名。唉！都是炫耀惹的禍呀！

我早就知道龍超的“好日子”不長，早晚會被舉報出來。我看到他被提名前的這段時光，表現得異常正經和老實，出于對他的同情，我也表現得特別賢淑。小心地撫摸著他的胳膊，問：

“這個洗得干凈吧？”

他搖搖頭，腮幫子上的肉一抖一抖。我又問：

“用肥皂洗洗得掉吧？用刷子刷刷得掉吧？”

我還強行地把他的胳膊拐賣到我的鼻子底下，用特糙牌橡皮搓洗他胳膊上的“污跡”。

雖然講臺上密密麻麻地站了一片，但一個一個檢查文身時，才發現只有龍超的文身通過了“ABC質量檢測機構”認證的優質文身，無論是搓、洗、擦、刷、刮，都能保持色澤明麗，形狀完整。

而其他人技術太差，膽子太小，只敢用筆畫，不敢用力刻。輕輕搓一搓，文身去無蹤！而且還可以達到連肥皂也無法達到的凈胳臂效果。

無法回避的，又到了一節一度的大道理時間，老師飽含深情地問我們：

“同學們！紋身的人將來會走上什么道路？”

只聽一片整齊的聲音：

“犯罪的道路！”

一低頭，又看見那閃著紅光的“紅外線發射器”，不禁嘆了口氣，怎么處置這勞什子呀？

A方案：交給老師。為了顯示我對老師的效忠，我當然該把這違禁品上交組織，但實在招架不住老師無言的考問——那懷疑的眼神。

B計劃：還給龍超。這是另一個使我良心上不受到譴責的辦法，但我看看身旁的龍超，目光閃爍，笑容陰險，不像個好同志，且身上沒有貼防偽標志，還不能識別是真是假，把革命的火炬托付給他怎能叫我放心喲……

C計劃：自己收著，唉！這是最后的辦法了。

看見馮圓空蕩蕩的座位，我有些心悸，旁邊又有個不知真假的龍超。唉，班不成班，組不成組，這日子還怎么過喲！下一個消失的人，會輪到誰呢？