隨著一聲呵斥，大家面前沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)料中的氣勢(shì)磅礴的火龍，不，不僅如此，而是幾乎什麼都沒(méi)有發(fā)生。
教官鬆了口氣，解除了籠罩在大家頭上的烏雲(yún)……不，是防禦。
“你的魔法用到哪裡了？”
教官的口氣第一回這麼輕鬆。
“還是你根本沒(méi)法用出火龍術(shù)？或者你的感覺(jué)不靈光了，還要我再用一次讓你感覺(jué)一下麼？”
一邊說(shuō)著，他走到了我的面前，他比較奇怪的是爲(wèi)什麼我還擺著施法的姿態(tài)——一手前伸，另一手籠罩其上。
“恩……恩（第四聲的）？這是什麼？”
我的手上用明顯是火龍術(shù)，但出來(lái)的東西最多隻能用“蛇”一類(lèi)的動(dòng)物進(jìn)行比喻，或者不好聽(tīng)一點(diǎn)說(shuō)，是一個(gè)稍微胖大了點(diǎn)的蚯蚓。
教官正在好奇的伸頭過(guò)來(lái)研究我手上的“龍”，卻聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)了兩個(gè)字。
“……吐珠！”
吐珠？
。
……
……
……
……
什麼吐珠？神龍吐珠？那是什麼？……不好！！！
但是，教官明顯反應(yīng)慢了些。在他想通之前，眼睜睜的看著一個(gè)如同打火機(jī)釋放出來(lái)的小火苗慢慢飄了出來(lái)，飄啊飄的，一路飄向了……教官的頭上。
“這。是。什。麼。？”（放大放大，放大這幾個(gè)字之後再看）
“教官，您的頭上又著火了……您不感覺(jué)‘熱’麼？”
慘不忍睹，教官剛乾了的頭髮再次造劫，但他明顯沒(méi)有感覺(jué)到。
“譁~~”
會(huì)水魔法就是好啊，隨時(shí)能當(dāng)消防員，這點(diǎn)小火，在它擴(kuò)大之前就被消滅在了……“萌芽”（？？）狀態(tài)。不過(guò)，好象它也沒(méi)有擴(kuò)大的可能的說(shuō)……，但是，現(xiàn)在我要面對(duì)的並不是火焰是否能擴(kuò)大的理論問(wèn)題，而是教官高漲的怒火這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
“你的火龍明顯很好，但最後的行爲(wèi)明顯既不美觀也沒(méi)有欣賞價(jià)值，而且實(shí)用性也值得探討，所以我進(jìn)行了一點(diǎn)小小的改造，不過(guò)第一次使用有點(diǎn)亂，我的方向性也不太好，所以……你不要這麼兇的看著我嘛！”
我的聲音越來(lái)越小。到也是啊，不管誰(shuí)，面對(duì)一個(gè)怒火高漲的火魔法師，如果還能正常的跟他理論，應(yīng)該是很了不起了吧。怎麼能看的出來(lái)？這不是很明顯的麼？他剛被水澆溼的頭髮都豎著，在早春的現(xiàn)在，儘管天氣並不算冷，可是頭上卻能看到騰騰水氣，看來(lái)這次要比剛纔還乾的快的多。如果這還不叫怒火，那你給個(gè)解釋先。
“所以……，你改了改？”教官式咬牙發(fā)音越來(lái)越準(zhǔn)確了。“恩？”
“你明白我的意思就好。”我低著頭，做出懺悔模樣，但個(gè)矮如我的同學(xué)都能看到我的嘴角是向上的，教官則只能看到我抽動(dòng)的雙肩。
很明顯的，他沒(méi)上我的當(dāng)，不過(guò)，是否怒極的人都會(huì)笑呢？
“你。跟。我。來(lái)。！”
還好，發(fā)音還具有教官的特色。
教官領(lǐng)先，五米以外跟著老母雞的就是我們了。
“哇！你是怎麼做到的，真神氣（神奇？）。對(duì)了，在你剛開(kāi)始用火球術(shù)的時(shí)候，我就開(kāi)始用水盾術(shù)了，我上次考試後沒(méi)走，從帳篷縫看到了你考試的過(guò)程。所以，這次我特地做了準(zhǔn)備。”
聽(tīng)了瑪莉的“嘮叨”，我才明白了誰(shuí)是消除這次魔法演示混亂和潛在“危險(xiǎn)”的幕後功臣，儘管危險(xiǎn)多半可能的製造者是我。
“呵呵，傑克，你怎麼這麼慘，要不要緊！”
“Hi，傑克……。恩？你是傑克麼？”
“……”
路上遇到的老師顯然都認(rèn)識(shí)我們的傑克教官，明顯感覺(jué)到他頭上的頭髮已經(jīng)全乾了。
一路行來(lái)，目的地居然是另一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。在這裡，二年級(jí)的師生明顯也是剛到。
“傑克……”
“什麼都不要說(shuō)了。我們來(lái)這裡辦點(diǎn)事……”
沒(méi)等傑克說(shuō)完，教二年級(jí)的那個(gè)漂亮的老師立刻抗議道“這裡是我們要用的場(chǎng)地，經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)批示的。全校只有這個(gè)場(chǎng)地最適合水系魔法教學(xué)。而且，你是負(fù)責(zé)教火系魔法的。我記憶中是這樣的，沒(méi)錯(cuò)吧，我們的天才？”
“以後不許叫我天才，葛絡(luò)瑞雅，不許！”
明顯的，傑克的怒火有些莫名的反彈。“而且，我也不是來(lái)和你搶場(chǎng)地的，我來(lái)只是看看。”
“只是看看？”女老師的疑心還滿重的。
“是的。”
“你發(fā)誓！”
“我……”感覺(jué)上，傑克被一口口水噎住了，眼睛翻出了兩個(gè)衛(wèi)生球，好一會(huì)兒才能憋出一句話來(lái)。
“那麼，你的新發(fā)型還不錯(cuò)！”
明顯的，“天才”的傑克VS龜毛的女教師，第一回合，女教師勝。
“再說(shuō)……再說(shuō)我就要霸佔(zhàn)這塊地方了！”沒(méi)有了脾氣的傑克以他特有的咬牙發(fā)聲法配上了瞪眼大法，在氣勢(shì)上終於趨於優(yōu)勢(shì)地位。
“那好吧。”
女教師輕快的答應(yīng)了。這時(shí)，傑克才能順暢的喘氣。
一年級(jí)的我們被安排在池塘後方的長(zhǎng)亭內(nèi)。池塘？廢話，難道水魔法最適合使用的地方是火坑嗎？
“好了，剛纔我們?cè)谡n堂上學(xué)了水魔法的基礎(chǔ)知識(shí)，馬上，我要向你們演示全部的水魔法。”儘管有傑克拍胸脯的保證，但葛絡(luò)瑞雅明顯還是經(jīng)常用狐疑的眼光看向這邊。
“這是水球術(shù)”、“水盾”、“旋渦”、“冰球”、“冰刃”、……
隨著專(zhuān)注於魔法的施放，女教師的精神也無(wú)暇於“干擾人士”了，而我對(duì)水魔法也有了全面的感覺(jué)和了解——這跟火魔法的情況沒(méi)什麼兩樣嘛。
“好了，你又有什麼古怪了。”施法完的葛絡(luò)瑞雅臉色泛紅，氣也開(kāi)始急促了，連續(xù)施放魔法造成的消耗還真大啊。
但傑克沒(méi)有理面前的美女，反而把頭轉(zhuǎn)向了我。
“湯姆，你把剛纔感覺(jué)到的魔法施用再現(xiàn)一次。”
“火魔法麼？我不是剛用過(guò)？”我很納悶。難道有水池火魔法就不好使了？還是……？“哦，我明白了！”思考良久得出結(jié)論的我擡頭對(duì)著傑克。
“你明白了就好，快用！”
“你爲(wèi)了安全，想讓她給你當(dāng)盾牌用，而你還不告訴人家……”
“我……”明顯的，傑克以後的生活中，將時(shí)刻籠罩上因爲(wèi)被口水噎住而致死的陰影。
趁此機(jī)會(huì)，瑪莉和同學(xué)已經(jīng)七嘴八舌的向女教師開(kāi)始解釋剛纔的事。使她儘快瞭解傑克的“特殊”髮型的“來(lái)之不易”。
好氣又好笑的女教師面帶微笑的走到傑克面前，鬼才曉得她從解釋中瞭解了什麼有用信息，連我都幾乎有聽(tīng)沒(méi)有懂。基本上，能知道的是——傑克用魔法，我用魔法，傑克被燒，傑克提要求，我用魔法，傑克又被燒……。
我也明白了一件事——千萬(wàn)不要聽(tīng)別人的“轉(zhuǎn)播”，那會(huì)跟實(shí)際情況差到國(guó)外去的。
“原來(lái)是這麼回事啊，傑克。我還以爲(wèi)你改性子了呢。沒(méi)想到……”
面對(duì)明顯面露猙獰的美女，傑克的衛(wèi)生球又出現(xiàn)了，良久，才喘出一口氣出來(lái)。“哇，原來(lái)人可以這麼久不喘氣的！”我悄聲對(duì)瑪莉耳語(yǔ)。
無(wú)暇理會(huì)說(shuō)悄悄話的我，傑克嚮明顯也聽(tīng)到的淺笑的美女低聲下氣的解釋。
“不是這樣的，葛絡(luò)瑞雅，你聽(tīng)我解釋……”
美女明顯沒(méi)有了耐心，準(zhǔn)備提前結(jié)束課程。
“難道你認(rèn)爲(wèi)我會(huì)被學(xué)生的魔法打傷麼？”被逼無(wú)奈的傑克對(duì)著美女修長(zhǎng)的背影吼了出來(lái)。
“也對(duì)，再怎麼說(shuō)傑克也是我們那一屆公認(rèn)的天才。”美女畢竟還是有思考能力的。
“那你說(shuō)說(shuō)怎麼回事吧。”恢復(fù)冷靜的美女大法官開(kāi)始審理面前這千古之迷。
“是這麼這麼這麼回事，後來(lái)又發(fā)生了那麼那麼那麼回事。”傑克開(kāi)始逐一彙報(bào)案件經(jīng)過(guò)。
“這麼說(shuō)來(lái)，你還是被某個(gè)學(xué)生的魔法弄成這樣的。”抓住重點(diǎn)的法官是鐵面無(wú)私的。
“對(duì)！”
“那跟剛纔沒(méi)什麼兩樣啊！？”法官明顯開(kāi)始對(duì)被告有了情緒上的波動(dòng)。
“那個(gè)……我是想讓他來(lái)感覺(jué)一下水魔法。”被告講出了作案動(dòng)機(jī)。
“然後給我也變個(gè)你的新式頭型？”法官的困惑變成了實(shí)質(zhì)的氣憤。
“不是，難道你不覺(jué)得奇怪麼？”
“奇怪什麼？”法官明顯對(duì)被告如律師般迅速轉(zhuǎn)向的思維方式很不適應(yīng)。
“我是說(shuō)他沒(méi)有學(xué)習(xí)，憑感覺(jué)就能瞭解如何使用魔法。”認(rèn)真的辯護(hù)者說(shuō)出了困惑。
“唉？？對(duì)呀！”法官脫下了頭上的假髮?zhuān)兓亓死Щ蟮拇竺琅?
“來(lái)，告訴姐姐，你是怎麼做到的。”真正的罪奎被拉到了臺(tái)前。
“不用問(wèn)了，問(wèn)不出什麼的。”無(wú)罪的被告立刻轉(zhuǎn)變了嘴臉，成爲(wèi)冷嘲熱諷的旁觀者。
“我剛纔是想讓他把剛感覺(jué)過(guò)的水魔法用一遍。”坦白從寬，傑克明顯是瞭解、這條政策的。
“來(lái)，告訴姐姐，你能不能把我剛纔用的魔法施用出來(lái)？”
面對(duì)美女，我是很難答不的。
“來(lái)，站在這裡，你把剛‘感覺(jué)’過(guò)的水系魔法用一遍。”有探索精神的“天才”傑克把我拉到了場(chǎng)內(nèi)。
面對(duì)美女是一回事，但面對(duì)頭髮亂的如柴草的傑克，我的思維恢復(fù)了正常。
“你答應(yīng)過(guò)我給我今年全部‘S ’的！”
惱火兼急噪的傑克拿出成績(jī)本，在我的姓名後面連寫(xiě)了若干個(gè)“S ”。
“好了，有S 了！”
傑克說(shuō)話還是那麼有特色的啊。見(jiàn)我面向水池，他迅速躍向後方的保護(hù)罩內(nèi)。
良久，沒(méi)有看到我使用魔法，卻看到我回過(guò)頭來(lái)對(duì)兩位老師揮手。
“怎麼，不會(huì)用麼？”
“怎麼，剛纔沒(méi)有注意，還要姐姐再演示一遍？”
爲(wèi)什麼同一個(gè)意思，從不同人口中說(shuō)出來(lái)，讓人感覺(jué)就是不一樣呢？
沒(méi)時(shí)間探討這個(gè)問(wèn)題了，我對(duì)他們提出了一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題。
“你明年是不是教我們水魔法呢？”
傑克腳下一滑，差點(diǎn)摔倒。
“不一定噢，這要看校長(zhǎng)的安排了。”美女回答就是細(xì)心。
“恩……”
看我明顯是陷入了沉思，傑克又開(kāi)始急噪了起來(lái)。
“這和你用魔法有關(guān)麼？”
“如果你明年當(dāng)我的老師，那你有權(quán)利給我S ，我的表演有回報(bào)的；但是，你不能肯定，我使魔法豈不是很沒(méi)有意義？”
“……”
“……”
兩位大魔法師相對(duì)無(wú)語(yǔ)，面對(duì)面的開(kāi)始進(jìn)行“變臉”“表演”。
良久，傑克大喝道“我是你的老師！”
“曾經(jīng)，曾經(jīng)哦~~”，我小聲說(shuō)著“我已經(jīng)從你那裡畢業(yè)了，不信的話你可以看看你的成績(jī)冊(cè)，根據(jù)學(xué)生守則，我已經(jīng)從你班上畢業(yè)了。”
冷靜的分析啊，面對(duì)著快要崩潰的火魔法師，水魔法師很快就反應(yīng)了過(guò)來(lái)，隨著“呵呵”的笑聲，美女拉著我的手，走到了剛撤去防禦的學(xué)生們面前，“大家可以解散了！”
然後，對(duì)著我，笑著說(shuō)“跟姐姐走吧，姐姐有一個(gè)好地方哦~ ”
面對(duì)美女，我是很難說(shuō)不的，不是麼？