蹴鞠的起源由來已久，最早可以追溯到新石器時代，那個時期的人們就發(fā)明了用於玩耍的中空陶球。

從戰(zhàn)國時期再到秦漢，蹴鞠這項運動在民間一直十分流行。

在漢朝時期，蹴鞠在漢高祖劉邦的推動之下，正式走進了宮廷。

原因就是漢高祖劉邦發(fā)現(xiàn)，人們在蹴鞠的過程之中，有很多輾轉(zhuǎn)騰挪，相互配合的技巧，這些技巧也可以作爲軍事訓練之用。

曹衝也正是想到了這一點，蹴鞠不但可以激發(fā)學生們的活力，也可以讓學生們通過蹴鞠這項運動相互熟悉，學會配合。

今後這些學生都會成爲各地分會和生產(chǎn)基地的負責人，相互熟悉的情況下，將會更加有利於漢中商會的運轉(zhuǎn)。

於是曹衝將自己的想法告訴了姐姐曹節(jié)，曹節(jié)聞言也是大爲認同。

“等到林先生從學校回來，你便將此事說與他聽，林先生一定會支持的。”

十分了解林川的曹節(jié)，對著弟弟曹衝笑道。

漢中職業(yè)培訓學校內(nèi)，剛剛給學生們上完科學課程的林川，正乘坐馬車趕回侯府。

現(xiàn)在漢中職業(yè)培訓學校的主校區(qū)，數(shù)學課程仍舊是由趙爽來給學生們上課，語文課程則是由姜維變成了曹衝，科學課程一直是林川自己給學生們上課。

並且林川還要給兩座分校的學生們上科學課程。

回到侯府的林川，正準備先休息一下，就看到了曹節(jié)和曹衝姐弟二人正在庭院內(nèi)閒談。

“倉舒，這幾日在漢中職業(yè)培訓學校給學生們上課，感覺怎麼樣？”

林川對曹衝笑著問道。

“老師，學生給漢中職業(yè)培訓學校的孩子們上課，感覺這些孩子不但認真聽話，並且還十分好學！”

曹衝聽到林川詢問自己上課的感受後，開心的對林川說道。

“那就好，若是覺得有什麼需要改進的地方，隨時可以和爲師說。”

林川見曹衝在學校上課很開心，便準備回去休息了。

就在林川剛要轉(zhuǎn)身離開的時候，曹衝對林川說道：“老師，學生確實發(fā)現(xiàn)了一些問題......”

“哦？什麼問題說給爲師聽聽。”

林川沒想到曹衝在學校上了幾天課，竟然真的發(fā)現(xiàn)了學校需要改進的地方，不由得來了興趣。

曹節(jié)則是在一旁，面帶笑容的看著弟弟和林先生在一起交流。

‘真想以後一直過這樣的日子呀！有林先生，也有家人在身邊......’

看著看著，曹節(jié)的腦海中就不由自動的冒出了和林川共度餘生的畫面。

曹沖和林川都沒有發(fā)現(xiàn)曹節(jié)已經(jīng)神遊天外，還在那裡討論這漢中職業(yè)培訓學校的教學改進方案。

“老師，學生認爲漢中職業(yè)培訓學校培養(yǎng)的孩子，雖然不必像太學學子一樣文武精通，但也需要有一些課餘活動，不然孩子們看起來有些缺乏活力。”

曹衝對林川說出了自己這幾日在學校授課之時，發(fā)現(xiàn)的問題。

“並且學生還看到，不論是主校區(qū)還是兩座分校區(qū)，老師您都修建了校場，但學生根本沒有看到那些孩子在校場之上玩耍。”

林川認真聽完了曹衝的發(fā)現(xiàn)，頓時感覺自己還是忽略了很多細節(jié)。

首先便是學校內(nèi)之前的三位老師，林川，姜維和趙爽。

林川的科學課程每週只有一節(jié)，當然不會去關(guān)注學生們在下課之後去做什麼。

姜維每週雖然有三節(jié)語文課，但他平時還要處理生產(chǎn)基地的事務(wù)和協(xié)助鄧艾管理漢中郡，也沒有時間留意學生們的課外生活。

至於趙爽，他將除了上課以外的時間，全部都拿來研究數(shù)學和天文了，林川之前從系統(tǒng)抽獎中抽出來的幾本高中和大學數(shù)學的教材，都送給了趙爽。

趙爽頓時如獲至寶，沉浸在知識的海洋當中不能自拔。

再說回漢中職業(yè)培訓學校的學生們，這些學生都是百姓家的孩子，能夠有書讀都已經(jīng)是走了大運了，所以沒有哪個孩子不去珍惜來之不易的學習機會。

再加上他們的父母也都反覆叮囑，要在學校認真學習，不能辜負了漢中侯大人的培養(yǎng)，所以這些孩子們根本就從來沒想過去校場上玩耍。

接著林川對曹衝說道：“倉舒既然獨具慧眼發(fā)現(xiàn)了這個問題，想必也已經(jīng)有了解決之法？”

曹衝聽後笑著對林川說道：“老師，學生確實是有了一個想法，正想請教老師看是否合適！”

“哈哈哈，倉舒你就別繼續(xù)賣關(guān)子了，快快告訴爲師。”

林川一聽就知道曹衝這是已經(jīng)有解決辦法了，於是笑著說道。

“老師，不如讓學校的學生們，每隔三日安排一次蹴鞠如何？這樣既不影響學生們的學習，又能讓學生們活動筋骨，相互熟悉。”

接著曹衝便將自己的想法說給了林川。

“很好，倉舒的辦法可謂是一舉兩得！非常好，那就依倉舒的安排，今後漢中職業(yè)培訓學校的學生們，每隔三日進行一次集體蹴鞠活動！”

聽完曹衝的建議之後，林川當即就拍板同意了。

接著林川對站在一旁想入非非的曹操溫言說道：“曹姑娘，你找個時間，派一名護衛(wèi)到研發(fā)中心，讓陳師傅做幾個質(zhì)量好的皮球給漢中職業(yè)培訓學校。”

“好的，節(jié)兒知道啦。”

曹節(jié)在林川的吩咐之下，終於回過了神，對林川笑道。

研發(fā)中心的陳遠在收到曹節(jié)的安排之後，很快便送來了五個製作精良結(jié)實的皮球到漢中職業(yè)培訓學校。

當日，所有漢中職業(yè)培訓學校的學生，在上完課程之後，發(fā)現(xiàn)老師並沒有直接離開，而是將他們叫到了校場之中。

漢中職業(yè)培訓學校主校區(qū)的校場之內(nèi)，曹衝看著眼前一臉認真的三百名學生，將藏在身後的皮球拿到了胸前。

學生們看到曹衝手中拿著的皮球，頓時變得驚喜了起來，望向皮球的一雙雙眼睛，彷彿都在發(fā)光。

“從今日起，每三日，大家便可以在學校的校場內(nèi)，進行三個時辰的蹴鞠活動！”

曹衝話音剛落，校場之中就爆發(fā)出一陣巨大的歡呼。