商量了晚上碰頭的細節(jié)之后，上課鈴聲響起，這是一節(jié)英語課，上課的就是郁晴，李斯沒有看應該看的英語課本，而是拿出周老師送他的教科書玩命的啃起來，以他超強的記憶能力，加上這些書有不少是他以前學過的，李斯看的速度超快，其實他根本不用看的，等到考試的時候，只要召喚第三魂靈異種人類，使用合體透視的魂技就可以隨便作弊了，但李斯不想這么做，一來是認為多掌握一些知識不會有壞處，二來他不想騙真心對自己好的人。

很快，李斯就看完了一本，稍稍閉目養(yǎng)神了兩分鐘，消化剛才的內容，緊接著又翻開另一本，正要看，郁晴的聲音從講臺上傳來：“李斯同學，請你翻譯一下第三十五頁這篇課文。”

李斯愣了一下，詫異的望向郁晴，干嘛啊這是？你知道的啊，這種小兒科的翻譯叫我干什么？誰知郁晴沒理會他的擠眉弄眼，而是再次重復了一遍剛才的話。

李斯忽然想，這是郁晴老師故意要讓我出出風頭吧，嗯，一定是了。

但其他同學可不是這么想的，一般郁老師都會點成績好的學生來回答，作用是示范，如果回答的學生有哪里不對的，又可以當做現場糾錯，那些坐在前排的優(yōu)等生們見老師今天不安套路出牌，以為她是在故意找茬，都是露出幸災樂禍的表情，有的捂著嘴偷笑，有的就直接諷刺的瞧著站起來的李斯，等待欣賞李斯出洋相。

因為，第三十五頁的課文是他們還沒上的課，有些單詞是沒接觸過的，對于優(yōu)等生們來說，很多已經備過課的自然沒問題，那些沒備過課的都有點難度，叫一個差等生來翻譯，而且是全文，這不是故意針對是什么？

當然，也有同情李斯的，十六中四大校花之一的楚若詩就是其中一個。

李斯正要翻書，郁晴又道：“你能不看著書翻譯一遍嗎？”

“嘎？”李斯愣了，“可我不知道課文的內容，這怎么翻譯？”忽然留意到郁晴眼中的戲謔神色，李斯突然有點明白了，肯定是郁晴看到自己一直在看其他課目的書，沒給她面子，所以，這是在報復呢！

李斯很聰明，一下就猜到了郁大美人的用意。

同學們都是愣住了，這不明顯在找碴嗎？別說李斯這個差等生，就算是優(yōu)等生，不，就算是昨天備過課的人都不見得能完全記得住啊。

爺爺的，我不就中午讓你請了一頓飯嗎？你現在就給我穿小鞋啊！我還幫你解了圍呢，有你的。

郁晴見李斯吃癟，不知怎么就開心了起來，正打算放過他，李斯忽然道：“沒問題，別說翻譯了，我背出來也沒什么，等下啊，我先到門口擤一下鼻涕。”

“咿……”同學們尤其是女生們都拖長了口音露出一副你好惡心的表情。

李斯嘿嘿一笑，大搖大擺的就往教室的后門走去，看了看僻靜的走廊，立刻召喚出異種人類，使用第五魂技合體透視，返身回到教室，一邊走，一邊將視線穿過郁晴手中的課本，還沒回到座位上就開始用英語“念”了起來。

流利之極的口語，絲毫不遜于周老師，起先同學們誰也不認為李斯能背出來，哪里知道他不但背誦出來，而且一字不差，口語更是標準到可以去錄制教學磁帶，一時間，教室里沸騰了起來，能背出一篇課文沒什么，在座很多優(yōu)等生都能，但問題是這流利的口語，就算英語成績最優(yōu)秀的楚若詩都自愧不如。

當課文背完之后，教室里五十多張嘴都變成了英文字母“o”。

在他們震驚的表情當中，李斯又翻譯起來。

別說是這些學生，就連郁晴也驚訝了，她終于知道李斯中午在辦公室里說的晚上溫習功課到凌晨三點并非是信口胡說的，這要是沒備過課，怎么可能背得出來？本來就是想看看李斯是怎么出洋相的，誰讓他今天在辦公室給了自己那么大的震驚呢！哪知道，自己的報復居然換來的是李斯拉風的表演秀！

“嘩”的一聲，學生們自發(fā)的鼓起掌來，相比優(yōu)等生們的震驚和嫉妒，那些成績中等和差等生們，更是把巴掌拍得通紅。

李斯得意洋洋的道：“郁老師，我沒背錯吧。”

就在這時，他微弱的魂力再也支撐不住，異種人類自動召回。

李斯的心都是虛的，要是郁晴再叫他背誦下一篇課文，那就真辦不到了。

“咳咳……”郁晴迅速的露出笑容來，揮手示意李斯坐下，道：“同學們，知道我為什么叫李斯同學站起來背誦這篇我們還沒講的課文嗎？你們大概都以為我是故意在刁難他吧？”

環(huán)視了一下教室，把注意力都吸引過來，郁晴道：“李斯在班上一直都是成績中等偏下的，同學們比我更清楚，對吧，但是一個人只要有斗志，有毅力，差生又怎樣？只要付出努力，差生也會成為優(yōu)等生，你們只知道李斯平時吊兒郎當的不用功學習，其實他每天晚上吃完飯就開始溫習功課，一直到凌晨三四點鐘，今天，有什么樣的成果，大家都親眼看到了，所以，我希望在座的每一個成績不是很好的同學，都以李斯同學為榜樣，努力的學習，給那些優(yōu)等生們看看，你們不比他們笨，只是不努力，只要你們努力的話，你們就會像李斯一樣……”

郁晴的臨場發(fā)揮非常有效果，很多差生的眼中都露出了堅毅的神情。沒有一個活生生的例子擺在眼前，郁晴的這番話基本上不會有作用，學生就是這樣，他們是很簡單的，很多老師都抱怨差生們冥頑不靈，沒有進取心，不愿學習，頑劣成性，可是，教學生是要有方法的，是要用心的，除了那些真的智力有問題的學生，誰也不比別人笨多少，老師就從沒想過，為什么他們不愛學習，從來不在自己身上找問題……

這次李斯的拉風表演，實則對高三六班來說，是一劑超強力的興奮劑，若干個月之后的高考，高三六班的整體成績飛躍式的進步，考取大學的升學率達到了百分之九十，成為了十六中乃至全國高考的一個不朽的神話。

（中秋節(jié)快樂！）