第十章 金老師來(lái)了
“如此了解晉南學(xué)家里的情況也了解晉安的情況，看樣子嫌犯不只是社區(qū)里的人，更有可能是店里的人，或者是了解店里情況的人。不然怎么知道晉南學(xué)剛剛從銀行里貸款了呢？”看過(guò)了店里的情況之后，嚴(yán)彬發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的信息，如果是這樣的話，要找出那個(gè)人就方便很多了。
“那我們現(xiàn)在就回去么？”張超又看了一眼店里的情況，發(fā)現(xiàn)真的是沒(méi)有什么可以勘察的了，就提議回去，把這里的情況告訴張志國(guó)他們，讓他們也能有所準(zhǔn)備，盡快做出嫌犯的側(cè)寫(xiě)。
“嗯，我們這就回去，把店里的賬本和監(jiān)控錄像都帶回去。讓他們看看，能不能發(fā)現(xiàn)更多的東西。”嚴(yán)彬自認(rèn)不是專業(yè)做現(xiàn)場(chǎng)勘查的，很多的事情都注意不到，現(xiàn)在能做的就是盡可能把所有能用的上的東西都帶回去，讓張志國(guó)和Emily他們看看，至于是不是能夠有所發(fā)現(xiàn)就不是嚴(yán)彬能夠控制的了的，他今天出現(xiàn)場(chǎng)也是無(wú)奈之舉。
之前已經(jīng)說(shuō)了，嚴(yán)彬是為了不讓張志國(guó)為難，也不讓其他人有什么想法才主動(dòng)請(qǐng)纓的，本來(lái)以為現(xiàn)場(chǎng)勘查不是那么的難以駕馭，但是真到了現(xiàn)場(chǎng)之后才發(fā)現(xiàn)，真的是不容易。現(xiàn)場(chǎng)的東西太多了，以至于嚴(yán)彬都不知道該從哪里著手的好，東一耙子西一掃帚的，完全沒(méi)有條理性。
看到什么就分析什么，根本就不能進(jìn)行聯(lián)合分析，也找不出物品和線索之間的聯(lián)系，更不用說(shuō)從現(xiàn)有的東西中分析出有用的線索或者是更深層的信息了。
嚴(yán)彬有些沮喪，看著這里的東西總覺(jué)應(yīng)該能夠找到更多的東西，但是自己就是什么都看不出來(lái)。所以只能是讓張超把自己認(rèn)為可能用的上的東西都帶回去，生怕遺漏了什么，耽擱了案情的分析和進(jìn)展。
這次的事件也讓嚴(yán)彬更加的認(rèn)清了自己的身份和位置，從特別行動(dòng)組組建到現(xiàn)在，雖然跟著出了很多的的現(xiàn)場(chǎng)，但是至今都沒(méi)有學(xué)到什么。究其原因，就是沒(méi)有真正的擺正自己的位置。
嚴(yán)彬一直把自己定位于聯(lián)絡(luò)員，或者是新聞發(fā)言人，從沒(méi)有認(rèn)為自己是一名探員。但是這次的事情讓嚴(yán)彬認(rèn)識(shí)到，身在特別行動(dòng)組，是其中的一員，就要把自己擺在探員的位置上，不能遇到事情撐不起來(lái)，不僅是自己丟人，更對(duì)不起相信自己的同伴，更讓特別行動(dòng)組丟人。
此案結(jié)束之后，嚴(yán)彬特意參加了一個(gè)警局的培訓(xùn)班，突擊學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)勘查和物證的分析。當(dāng)然了這些都不是一蹴而就的，而是需要更多的實(shí)踐的檢驗(yàn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)增長(zhǎng)自己的智慧和膽識(shí)，當(dāng)然了這都是后話。
眼下，嚴(yán)彬還是不能很好的駕馭這些，雖然張超會(huì)做一些現(xiàn)場(chǎng)的勘察，但是也不精通，二人都是摸索著來(lái)。好在二人知道自己的不足，不托大，不怕麻煩。把能帶走的物證都帶了回去，也讓Emily他們有足夠的線索進(jìn)行分析，他們這次的獨(dú)自行動(dòng)也算是取得了成功。
就在嚴(yán)彬和張超帶著東西往回走的時(shí)候，Emily和張志國(guó)他們也和晉安的老師見(jiàn)了面。只是這次的會(huì)面并沒(méi)有帶給大家什么好消息。
金老師是個(gè)溫柔的人，單從她和寇磊說(shuō)話的過(guò)程中就能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在見(jiàn)到人就更加的肯定了。俗話說(shuō)：相由心生。一個(gè)人面容很大程度上能夠反應(yīng)他的內(nèi)心世界。一個(gè)溫柔善良的人怎么樣也不是一個(gè)滿臉橫肉，橫眉立目的人。
相反，那些心存惡念的人，即使長(zhǎng)得人模狗樣的，也掩蓋不了那根深蒂固的兇相。所以說(shuō)，那些影視作品里的壞人是能夠一眼就看出來(lái)的是有一定的依據(jù)的，當(dāng)然了最后的Boss總是最后出場(chǎng)，長(zhǎng)得是好人樣子，這也是藝術(shù)的安排，是劇情的需要，好了扯遠(yuǎn)了。
現(xiàn)在說(shuō)的是長(zhǎng)相甜美，溫柔的金老師。
“金老師，你好，我們是特別行動(dòng)組的探員，專門負(fù)責(zé)晉安家的案子。感謝你能來(lái)配合調(diào)查。”Emily進(jìn)門先對(duì)金老師進(jìn)行了一番面部分析，判定金老師是個(gè)溫柔善良，是個(gè)對(duì)學(xué)生極好的老師之后就客氣的先道謝。一方面是給金老師留下一個(gè)好印象，這對(duì)以后的談話有很好的影響，再有就是能夠讓金老師放下戒心，把知道的都說(shuō)出來(lái)，也讓金老師放心晉安在這里會(huì)得到很好的對(duì)待。
“您客氣了，這是我應(yīng)該做的。晉安怎么樣了？”果然，金老師首先不是問(wèn)和自己相關(guān)的事情而是先問(wèn)晉安的情況，這些都是在Emily的意料之中的，也印證了Emily對(duì)金老師的判定：果然是個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。
“金老師請(qǐng)放心，晉安這這里很好，沒(méi)有人會(huì)驚擾到他，他正在畫(huà)畫(huà)。”Emily首先就說(shuō)了晉安所處的環(huán)境很好，這也是金老師最擔(dān)心的。晉安和其他的孩子很不一樣，陌生的環(huán)境和陌生人的，都會(huì)讓他感受到不安即使他不會(huì)表達(dá)出來(lái)，但是晉安不能忍受的是陌生人的觸碰被刺激到的話會(huì)大喊大叫不止，這時(shí)候只能等他自己冷靜下來(lái)，任何的安慰措施都會(huì)加重刺激。
“這我就放心了，你們找我來(lái)時(shí)想知道什么呢？”金老師知道晉安很好就放心了，然后就進(jìn)入了正題，特別行動(dòng)組的人找自己來(lái)肯定是有事要問(wèn)。
“我們想知道晉安平時(shí)在學(xué)校的一些情況。” Emily見(jiàn)金老師主動(dòng)詢問(wèn)也就不在繞圈了，直接說(shuō)自己想要知道問(wèn)題。
“說(shuō)來(lái)慚愧，晉安在學(xué)校的狀況其實(shí)和他在家里的情況是差不多的，甚至還不如在家里的情況好呢。”金老師有些不好意思的說(shuō)道，甚至羞紅了臉。
“哦？金老師為什么這么說(shuō)呢？” Emily不解的問(wèn)道。
“其實(shí)，我能為晉安做的實(shí)在是太少了。向他這樣的孩子，學(xué)校根本就沒(méi)有相應(yīng)的資源給予他。我們只能是把他編到普通班。而且即使我想要特別照顧他也辦不到，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子很多，我要平均分配精力來(lái)對(duì)待他們。所以能夠分到晉安身上的精力就很少了。”金老師慢慢的說(shuō)出了自己和學(xué)校面臨的問(wèn)題。這些都是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校解決不了，老師也解決不了。