中央大學(xué)堂的師資力量在一開始也是非常稀缺的。
師范學(xué)院的教師們則讓司馬徽和他的好友、門生們擔(dān)任，同時(shí)向各地征求鄭玄、管寧等名師過來講學(xué)。
鄭玄、管寧等人雖然很抵觸魏延的“全民教化”的理念，但他們卻也不得不欣賞魏延把儒學(xué)推廣普及到所有民眾的雷厲風(fēng)行的大舉措，對魏延是又畏又敬，同時(shí)又抱著比試一下的心理來到了中央大學(xué)堂。
魏延雖然心底深處對這些沽名釣譽(yù)的名師們沒啥好感，但他基于實(shí)用主義的態(tài)度，在表面上對這些名師很是禮遇。
他的態(tài)度也感染了大學(xué)堂的學(xué)員們，這些學(xué)員們都抱著“求實(shí)不務(wù)虛”的心態(tài)，積極地向那些名師討教，能學(xué)到一點(diǎn)兒就是一點(diǎn)兒，跟這些名師的大部分所謂弟子很不相同，那些弟子們之所以投靠這些名師門下，完全是想借助這些名師的名氣為自己的仕途貼金。
師范學(xué)院的學(xué)生們都是不走仕途一心做學(xué)問教學(xué)育人的，他們的向?qū)W之心更濃，這樣也贏得了那些名師的好感。
軍事學(xué)院除了胡昭、司馬徽等人主講之外，魏延也是主講，徐庶、韓浩、徐晃等將領(lǐng)也都有主講的課程。
魏延很討厭門生故吏制度，所以他并沒有給這學(xué)生們分別指定導(dǎo)師。
在魏延有意無意的引導(dǎo)下，中央大學(xué)堂尤其是軍事學(xué)院的學(xué)員們知道，他們只是一個(gè)人的門生，那個(gè)人就是魏延，其他人只不過是他們的授業(yè)教師之一而已。
軍事學(xué)院學(xué)《孫子兵法》、《吳子兵法》、《司馬法》《六韜》《三略》等兵法外，更重要的一門課程便是魏延親自授課的《戰(zhàn)例》。
在這個(gè)課堂上，魏延把這個(gè)時(shí)期之后歷史上的所有戰(zhàn)爭戰(zhàn)役都當(dāng)做一個(gè)個(gè)案例拿出來講，如官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、猇亭之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)之類的。
當(dāng)然里面的時(shí)間、人物都改頭換面，魏延像說書一樣地講這些案例，學(xué)員們都聽得津津有味，但每次到下課時(shí)他們就苦惱了。
魏延給他們的作業(yè)是，假設(shè)他們是失敗的一方，開始怎么準(zhǔn)備，戰(zhàn)役中怎么調(diào)動(dòng)人馬，才能勝利，批改他們的作業(yè)的并不是魏延，魏延沒有這個(gè)時(shí)間，而是讓徐庶等人幫忙。
當(dāng)然，其他將領(lǐng)們授的課程多跟自己的軍事生涯有關(guān)，有理論又有實(shí)際，學(xué)員們聽課聽得很起勁，學(xué)得很起勁，提高的很快。
政治學(xué)院有胡昭主講，其他文官也被請來主講，講為官之道，講律，講策。
軍事、政治學(xué)院的主講人多半是軍中宿將、朝中老臣，這樣的教授比起那些從來沒有出過象牙塔沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人做教授強(qiáng)上百倍。
文藝學(xué)院有王粲等人主講，另外還邀請海內(nèi)聞名的才子如孔融等人前來教授。
技術(shù)學(xué)院有馬鈞主講，其他技術(shù)性官員也參與講學(xué)。
魏延在師范學(xué)院主講《格物》時(shí)，技術(shù)學(xué)院的人都要前去旁聽。
女子學(xué)院的講師們則有蔡琰和其他朝廷大臣家中有才學(xué)的女子們，魏延的妻妾黃月英等人也都有課程。
魏延嚴(yán)格限制大學(xué)堂教師們的資格，沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人不能做教師，只能做助教，必須要在相應(yīng)的崗位做過多年，有豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)才能進(jìn)入大學(xué)堂做教師，比如沒有在軍隊(duì)里待過的不能進(jìn)軍事學(xué)院講課。
魏延知道，單單設(shè)立小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂這樣的教育制度，并不算完成了全民教育計(jì)劃。
那些進(jìn)入小學(xué)堂的五六歲的娃娃若成才也要等到十年后了，而魏延現(xiàn)在正缺人，他等不到十年后，他想要在十年內(nèi)就把自己轄內(nèi)的文盲率減少到二成以下，識字的人要達(dá)到八成以上。
識字的標(biāo)準(zhǔn)可不只是會寫自己的名字，而是要會看會寫三千個(gè)常用字，光靠師范學(xué)院培養(yǎng)出來的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足把轄內(nèi)數(shù)百萬文盲在短短數(shù)年之間教得會看會寫三千個(gè)常用字。
魏延一籌莫展，在家中吃飯的時(shí)候，他便把心中的計(jì)劃以及遇到的問題講給三位美妻聽。
黃月英最為明慧，略微想了一下，嫣然笑道：“夫君，您不是在小學(xué)堂、中學(xué)堂都設(shè)了助教，讓優(yōu)秀的學(xué)員做教師的助手，來幫助那些落后的學(xué)員提高，妾身由此想到了，在大部分的家庭里面，那些在小學(xué)堂、中學(xué)堂就學(xué)的子女相對于他們的父母在識字方面是優(yōu)秀一些，夫君完全可以下令，讓中小學(xué)堂的學(xué)員們回家以后務(wù)必把當(dāng)天學(xué)到的教給他們的父母，務(wù)必讓他們教會！”
“月英，你真聰慧！”魏延一把抱過黃月英，在她的紅唇上重重地親了一口，然后激動(dòng)地說道：“以我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來說，把自己剛學(xué)的知識教給其他人，非常有利于自己這個(gè)知識的鞏固，如此一來，那些孩子不僅幫助他們的父母擺脫了睜眼瞎，他們自己學(xué)得也更扎實(shí)了！”
一想到這個(gè)主張能夠幫助自己改變整個(gè)大漢的氣運(yùn)，魏延飯都不想吃，想馬上召集所有人員議事，把這項(xiàng)制度確立起來，卻被黃月英一把拉住：“夫君，你火急火燎的性子咋不能改一下呢，這事不必急于一時(shí)嘛，吃完飯?jiān)偃ヒ膊贿t嘛？”
大喬也嚴(yán)肅地說道：“夫君，你以后可不能這樣了，要食不語，三餐要得濟(jì)，不然久而久之，你的脾胃就會受損，還怎么成就大業(yè)呢？”
魏延想想也對，自己現(xiàn)在做了主公，為了天下大計(jì)也要學(xué)著養(yǎng)生，活的年齡越長，大漢民族的未來越好，不能再跟之前做學(xué)生那時(shí)天天三餐不繼饑一頓飽一頓、呼朋引伴狂喝胡侃地耗費(fèi)身體。
魏延便坐下來，靜靜地，細(xì)嚼慢咽地吃完飯，稍作休息，才命人前去召集與“全民教育”相關(guān)的司馬徽、胡昭等人來將軍府議事。
司馬徽等人聽魏延說讓子女教父母認(rèn)字，都皺起眉頭：“自古都是父母教誨孩子，怎么可能讓孩子來教父母，這乾坤不顛倒了嗎？”