陳倩是整個(gè)高中部的校花，所有人的冰山女神，對(duì)誰都不假辭色。
如今卻和金木聊的這么開心。
“瑪?shù)拢欢ㄒ澜鹉尽！?
劉刀拿著手機(jī)，編輯著短信，聯(lián)系著校外人員。
金木則是認(rèn)真的背著英語單詞。
下午的兩節(jié)課是自習(xí)課。
老師開始閱卷。
辦公室內(nèi)，幾個(gè)語文老師正埋頭批改著試卷。
一個(gè)四十來歲的語文老師，認(rèn)真批改著卷子。
這是一個(gè)資歷很深的語文老師，教學(xué)十年。
他看到了一張?jiān)嚲淼淖魑模苯哟翥丁?
“文言文？”
李老師的眼睛都瞪圓了。
高中學(xué)生竟然能寫出文言文！
他下意識(shí)覺得這篇文言文鐵定寫的狗屁不通。
可隨著他認(rèn)真看下去，不得不承認(rèn)這篇文言文絕對(duì)是頂尖佳作！
辭藻秀麗大氣，立意新穎但極為切題。
“寫的好！”
“寫的真的好！”
李笑一拍桌子。
“怎么了，李老師？”
辦公室內(nèi)閱卷的老師目光都朝著李老師看去。
“你們看看這張卷子寫的作文。”
李老師將卷子拿了出來。
“這是文言文，你們看看。”
“文言文？高中生寫文言文能寫成什么樣？”
一個(gè)年輕的老師眉頭一皺，看向了卷子。
于是在教室內(nèi)，幾個(gè)閱卷的老師全部呆愣。
這篇作文！
寫的相當(dāng)好！
“這篇作文完全可以作為典范來宣傳！”
李老師一拍桌子，當(dāng)即宣布。
“沒問題。”
“我覺得可以。”
“立刻上報(bào)！”
幾個(gè)老師當(dāng)即同意。
然而幾個(gè)老師還未走出辦公室。
童牧老師已經(jīng)和校長(zhǎng)走來。
“劉校長(zhǎng)。”
“那篇文言文的作文你們看到了嗎？”
劉中校長(zhǎng)著急的問道。
“看到了，我們正要上報(bào)給校長(zhǎng)您呢。”
李老師立刻將文言文遞了過去。
劉中校長(zhǎng)也是正規(guī)的師范大學(xué)畢業(yè)，文學(xué)造詣?lì)H深，他推了推眼睛，認(rèn)真的看了起來。
這么一看，劉中校長(zhǎng)瞬間被這篇文言文所吸引！
緊接著，他的呼吸開始微微急促，身體也顫抖起來！
真的寫的太好了！
“這篇文言文完全可以作為我們學(xué)校宣傳的典范呀！”
“這是哪個(gè)班的學(xué)生？”
劉中校長(zhǎng)無比激動(dòng)的問道。
“校長(zhǎng)，這好像是許老師那個(gè)班的。“
童牧道。
“現(xiàn)在我們立刻把這名文章上傳到市里！”
劉校長(zhǎng)雷厲風(fēng)行，拿起作文，直接回到辦公室，打開電腦。
他將這篇文言文直接打到電腦上，發(fā)給了好幾位領(lǐng)導(dǎo)，以及記者...
上峰教育局。
三個(gè)頂尖資歷，有著二十年打底教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師正是復(fù)查著各個(gè)學(xué)校送上來的試卷
這三個(gè)老師，都是精英中的精英。
“這篇作文，竟然有的詞匯我都不敢確定是否正確..”
已是五十來歲，德高望重，在文學(xué)系上有著相當(dāng)權(quán)威的付老，看著這片下面?zhèn)魃蟻淼奈难晕模錾瘛?
“哈哈，付老你在開什么玩笑？”
“你可是文學(xué)系的權(quán)威，還能有你不認(rèn)識(shí)的詞匯？”
淵老呵呵一笑，明顯不信。
旋即他拿起作文，看了起來。
逐漸，他的神情也變得凝重和嚴(yán)肅。
這篇作文不說其他，單單從文言文的專業(yè)程度上來看，絕對(duì)是權(quán)威級(jí)！
“這真的是一個(gè)高中生能寫出來的？”
淵老不可置信的問道。
三個(gè)文學(xué)系的權(quán)威大佬，已經(jīng)開始查閱著資料，去考證上面的詞匯是否正確。
一個(gè)多小時(shí)后，三個(gè)權(quán)威大佬查閱了不少古典還有資料，確定這篇文言文上的詞匯完全正確，沒有任何錯(cuò)誤。
之所以能讓三個(gè)文學(xué)系的超級(jí)大佬都花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)，是因?yàn)檫@篇作文中很多詞匯出現(xiàn)的年代太過久遠(yuǎn)。
其中不少以唐代居多！
“這是哪個(gè)高中的學(xué)生，我要見見！”
付老激動(dòng)的說道。
這...
這絕對(duì)是個(gè)天才呀！
“付老，這是動(dòng)了收徒的念頭？”
淵老震撼的問道。
付老可不是什么普通的老師。
他是文學(xué)系的權(quán)威和泰斗級(jí)人物！
能成為他的徒弟，必然是一飛沖天。
甚至在高考上，付老都能通過自己的人脈和專業(yè)加上一兩百分！
這個(gè)學(xué)生可是走了好運(yùn)。
“收徒？”
付老尷尬一笑。
“我有什么資格去收人家做徒弟？”
“人家這篇文言文的造詣不在我之下。”
“我是和他探討探討。”
話語一出。
另外兩個(gè)文學(xué)系的超級(jí)大佬，面色微變。
付老話語中的意思已經(jīng)是將這個(gè)學(xué)生當(dāng)做平輩了！
平輩對(duì)待！
“另外，將這篇文言文宣傳出去，讓全市的學(xué)生好好看看。”
“在可以通知媒體，進(jìn)行宣傳！”
“明天下午和我去見見這位學(xué)生！”
付老對(duì)于這篇文言文的重視程度相當(dāng)之高！
而在教學(xué)界有著極高地位的付老，所說的話一言九鼎，分量極高。
這篇文言文，不到半個(gè)小時(shí)！
已經(jīng)在全市發(fā)酵！
不少的高中，已經(jīng)流傳起金木這篇文言文！
并且當(dāng)做巔峰，各大老師開始研讀，打算下午進(jìn)行講解。
海南高中！
高三四班！
許老師匆忙走進(jìn)教室。
“上午的測(cè)試成績(jī)到現(xiàn)在差不多出來了。”
“不過現(xiàn)在說的不是這件事，而是關(guān)于金木的！”
隨著許老師宣布，班級(jí)中頓時(shí)響起了竊竊私語的討論聲。
“金木同學(xué)的一篇古文言文，寫的非常好！”
“這篇文言文將當(dāng)做典范，全市推廣！”
“現(xiàn)在請(qǐng)金木同學(xué)上來講解一下這篇作文。大家鼓掌。”
許老師率先鼓掌。
金木感覺到整個(gè)班級(jí)的目光再次向他看來。
尊敬。
崇拜。
羨慕。
嫉妒。
而這種眼神，是他原先不曾體會(huì)的。
金木深吸一口氣，起身走向講臺(tái)。
叮！
天賦系統(tǒng)任務(wù)已完成！
宿主的作文已引發(fā)全市鎮(zhèn)震動(dòng)！！
叮！
宿主激發(fā)下一項(xiàng)天賦能力！
1：世界著名演說家，湯姆，霍普金斯的口語能力！
2：世界傳奇職業(yè)選手faker的游戲能力！
3：世界頂尖武術(shù)大師李小龍的格斗能力。
選擇繼承何種天賦能力。
演講能力和口才能力？
金木暫時(shí)用不上。
他目前還是學(xué)生，以高考為重。
暫時(shí)還不需要用到演講能力和口語能力擴(kuò)充人脈。