班主任都這么說了，林一凡自然只能同意。
反正，他又不怕那個(gè)林飛。
……
“許老師竟然對(duì)林一凡這樣親密……”
“太嫉妒了……”
看到許如萱在林一凡耳邊那樣親密的說話，下面高三（9）班的許多男生頓時(shí)就眼紅了。
其實(shí)，林一凡不知道，許如萱是十三高中有名的美女老師，更是高三（9）班許多男生的女神老師。
“許老師竟然讓林一凡坐在林飛的旁邊……”
“林一凡不是和林飛打過架嗎？許老師還讓林一凡和林飛坐在一起……”
緊接著，一些人的神色有些古怪，一些人則是若有所思。
……
“林一凡，班里還有好幾個(gè)空位，你為什么坐在這里？”
看到林一凡坐到自己旁邊，林飛臉色難看道。
“那幾個(gè)位置我都看不上，你要是想去坐，就去坐吧！”林一凡淡淡道。
雖然，現(xiàn)在高三（9）班的學(xué)生，并沒有全部來上課，但是那些有主人的課桌上，都顯示著有主人。
那些沒有主人的空位，位置的確沒有這個(gè)位置好。
若是這林飛真的去那些空位了，正好自己一個(gè)人占下這個(gè)位置比較好的空位，反正不是他趕林飛走的，到時(shí)侯，許如萱也無話可說。
林一凡暗道。
林飛臉色變了變，最后還是沒有去那些空位。
林飛有自己的考慮，如果他真的去那些空位了，豈不是說，他怕了林一凡，他被林一凡嚇跑了？
這樣的話，他丟的臉面就更大了。
這是林飛無法接受的。
很快，上課了。
第一節(jié)課就是許如萱的課。
讓林一凡沒想到的是，許如萱不僅是高三（9）班的班主任，竟然還是高三（9）班的修練老師，雖然每一個(gè)班的班主任，大都是修練老師，但許如萱這樣一個(gè)漂亮的女孩子，竟然教修練，讓林一凡不禁有些驚訝。
這一節(jié)課是理論課，所以，高三（9）班的學(xué)生都沒有去修練室。
“五百多年前，也就是末日前，有一個(gè)很流行的說法，便是普通人的大腦，只被開發(fā)了百分之六至百分之七，剩余的部分則在沉睡，如果一個(gè)人的大腦被開發(fā)到百分之十以上，便是超級(jí)天才……”
講臺(tái)上，許如萱聲音很好聽的講道。
“但是后來，這個(gè)說法被人推翻，推翻的理由，也很可笑，因?yàn)橛腥苏f，既然百分之九十多的大腦部分在沉睡，那么把這部分沉睡的大腦砍掉的話，這個(gè)人是不是仍然能正常的活下去？事實(shí)證明，不能正常活下去，所以那些人很果斷的認(rèn)為，這個(gè)說法是錯(cuò)誤的。”
許如萱微微一笑，繼續(xù)說道。
“其實(shí)，第二個(gè)說法，很錯(cuò)誤，就算一個(gè)人百分之九十多的大腦部分在沉睡，那么那些沉睡的大腦部分，也一定有沉睡的原因，不使用，不代表沒有存在的必要，就好像現(xiàn)在的很多高科技物品，它們的性能，平時(shí)的時(shí)侯，也不會(huì)全部發(fā)揮作用，但是你可以把那些不用的性能，全部砍掉嗎？我可以肯定，一旦把那些沒有用到的性能砍掉的話，那些高科技物品的正常性能，一定會(huì)受到很大影響，甚至整個(gè)物品就此崩潰，也是十分正常的。”
“當(dāng)然，我說這些，并不是說第一個(gè)說法是對(duì)的，其實(shí)，第一個(gè)說法也不對(duì)。”
“人類的大腦，其實(shí)每一部分，都在正常使用。”
“只不過，它們有些部分使用的時(shí)侯，有些部分就會(huì)休眠，就好像，一個(gè)人在使用左手的時(shí)侯，右手就會(huì)下意識(shí)的停下，有些人使用右手的時(shí)侯，左手就會(huì)停下，每一個(gè)大腦部分，都有它們的工作范圍，每個(gè)人的思維有限……不能同時(shí)調(diào)動(dòng)全部的大腦部分工作！”
許如萱緩緩說道。
“有科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，普通人可以同時(shí)調(diào)動(dòng)的大腦部分，大概在百分之六至百分之七之間……或許，這正是第一個(gè)說法的起源！”
“末日之后，天地間多了一些神秘能量，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類吸收了這些神秘能量后，不僅身體素質(zhì)會(huì)大幅度增加，人類的腦細(xì)胞還可以成長(zhǎng)，并且，腦細(xì)胞的強(qiáng)度，十分重要，于是，這個(gè)理論再次被人提起……”
“當(dāng)時(shí)，有科學(xué)家提，普通人只能同時(shí)調(diào)動(dòng)百分之六至百分之七的大腦部分，那么，當(dāng)一個(gè)人可以調(diào)動(dòng)更多的大腦部分，實(shí)力是不是就會(huì)增強(qiáng)了？”
“還有科學(xué)家提，普通人只能同時(shí)調(diào)動(dòng)百分之六至百分之七的大腦部分，那么，當(dāng)一個(gè)人可以調(diào)動(dòng)的這些腦細(xì)胞強(qiáng)度變得更強(qiáng)了，實(shí)力是不是就會(huì)增強(qiáng)了？”
“后來，這兩個(gè)理論綜合起來，便成就了我們現(xiàn)在的修練體系！”
“這些，就是我們現(xiàn)在修練體系的起源！”
“武者之境前，我們所有的鍛練，都是為了增強(qiáng)我們每一個(gè)腦細(xì)胞的強(qiáng)度，這些腦細(xì)胞強(qiáng)度最終轉(zhuǎn)化的數(shù)據(jù)，也就是所謂的腦域強(qiáng)度！”
“武者之境后，我們不僅要強(qiáng)化每一個(gè)腦細(xì)胞的強(qiáng)度，還要增加我們可以同時(shí)調(diào)動(dòng)的大腦部分！”
“武者之境前，每一個(gè)人的腦細(xì)胞數(shù)量，都是有限的，不會(huì)增漲的，接下來，我就給你們講一下，如何在不損傷腦細(xì)胞的前提下，更好地增強(qiáng)腦細(xì)胞……”
……
林一凡認(rèn)真聽著許如萱的講課。
他發(fā)現(xiàn)，許如萱的講課方式和龐龍的講課方式，有很大不同。
龐龍追求的是每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，每一個(gè)學(xué)生的腦域強(qiáng)度，許如萱則是更為學(xué)生著想，讓學(xué)生不要一味追求腦域強(qiáng)度，損傷了身體，這一點(diǎn)，許如萱和齊凌所講的十分類似。
一個(gè)人若是一味追求腦域強(qiáng)度，損傷了身體，甚至可能會(huì)影響到未來沖擊武者之境的事情。
這一點(diǎn)，他就犯過錯(cuò)，齊凌讓他服用了許多高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，才把他身體原來留下的暗傷恢復(fù)一些。
“看來，這許如萱是一位好老師……”
一節(jié)課下來，林一凡微微嘆了口氣，說道。
整節(jié)課堂，許如萱所講的內(nèi)容，讓林一凡最深刻的，就是處處為學(xué)生著想。
這樣的老師，真的不多了。
“不過，這種修練方式，適合大部分人，卻不適合我……”頓了頓，林一凡眼眸深處，一道精芒閃過，暗道。
很多人，一生都晉升不了武者之境，那么他們的腦細(xì)胞數(shù)量，每死亡一部分，就損失一部分，除非有強(qiáng)大的天材地寶，或者特效營(yíng)養(yǎng)品，否則腦細(xì)胞數(shù)量都不會(huì)再增漲了。
如此，腦細(xì)胞強(qiáng)大則是強(qiáng)大了，弊端也十分明顯，很顯然不如那些相同腦域強(qiáng)度，但腦細(xì)胞數(shù)量更多的人。
而他，如果不出意外，可以百分之百?zèng)_擊到武者之境，一旦他沖擊到武者之境，引動(dòng)天地能量，他的腦細(xì)胞就會(huì)有一個(gè)快速增漲期，先前所有死亡的腦細(xì)胞，都會(huì)重新分裂出來，最終數(shù)量，甚至還會(huì)有所增漲。