“價值觀取向文化模型可以分為三類：一是過去取向,強調對傳統、歷史和宗教的尊重。二是現在取向,通常注重短期和眼前利益。三是未來取向。未來取向為大多數美國人的時間態度,他們著眼于未來,對未來充滿憧憬和企盼。認為此刻正在從事的事情一定不如未來的好,未來對他們具有最大的吸引力。片中反映的墨西哥文化是典型的過去時間導向,維多利亞的父親強調他的家族可以tracetheancestorback400yearstosomeofthefinestfamiliesinmexico,是顯赫的aragon家族。”

馬銳笑道：“維多利亞的爺爺也強調自己家葡萄的歷史追溯到1580年第一代pedro家族從西班牙來到墨西哥之時,是【descendentofthefirstfinestroot】,而維多利亞的奶奶來自古老的有名望的aztec家族。比較之下,保羅心中更多的是對未來不切實際的憧憬,他希望將來能有【perfectlittlehouse,kid,greatjob】,而他此次賣巧克力之旅是為了【tryandfigurethingsoutformyself】”

憤恨地蔑視了劉晨一眼，他接著說道：“而在我們國家，那些窮苦偏僻地方的孩子唯一的出路就是讀書，我曾親見過那種令人絕望的貧窮，很多孩子都不穿鞋子跑來跑去，他們不知道kfc，不知道運動鞋，不知道電腦，甚至沒有看過火車，他們學習的刻苦程度你們難以想象，高中生活就如同苦行僧一樣，兩耳不聞窗外事。”

“盡管他們能夠考上非常有名的學校，呵，但是進入大學之后，綜合素質也落后一大截，就拿英語來說，完全是啞巴英語，聽不懂說不出，各種運動無一擅長，各種樂器無一精通，他們以為通過高考就鯉魚躍龍門了，熟不知進入大城市仍然是在最底層掙扎，家庭教育的淺薄就決定了他們的眼界，注定只是個考試的機器，失意而痛苦地活著，我想如果這不是電影，維多利亞不是懷孕被拋棄，保羅不過是個到處奔波推銷巧克力的loser。”

劉晨當然知道馬銳意有所指，句句就是針對他，告訴他這個社會的現實，別以為刻苦學習考上名校就一步登天，別以為懂得一些技術就心比天高了，而這些話顯然擊中了他內心柔軟的地方。

前世的他便是如此，盡管是超級學霸，盡管技術一流，可是出身的限制對于一個在大城市發展的窮小子太大了，他立志想要去改變命運，卻發現處處制肘，那些從偏遠落后小地方來的同學也是如此。

跟大城市里來的孩子一比，簡直就是呆瓜，籃球不會，足球不會，經濟緊張，生活拮據，思維受限，就是k歌的時候也只會嘶吼一些純靠音量的歌曲。

前世曾經看過一篇文章，【我要奮斗多少年才能和你一起喝咖啡】，大城市的孩子跟小地方方方面面實在差別更大，不僅是大學，進入社會差距更加明顯，根本不是靠一般努力就能彌補。

馬銳笑道：“同學們，你們真該慶幸出生在蘇城，現在就能接受卓老師的指導，解析好萊塢的電影，了解美國的文化，了解墨西哥的文化，那些偏遠地方的孩子都還一邊放著牛一邊背著英語單詞呢，詞匯量再大又有什么用呢，全是啞巴英語，聽不懂，說不出來，呵，到了大學上英語課簡直就是鬧笑話。”

同學們哄堂大笑，一股優越感在心中升起。

劉晨心里一痛，忍不住道：“馬銳老師說得真好，但是我認為出生于落后的地方、貧窮的家庭并不可恥，沒有人能夠選擇起點，你的觀點實在有些言過其實了。”

他一著急并沒有說英語。

馬銳的目光閃爍，笑道：“我說的都是實話，只是有些人喜歡自欺欺人而已。”

卓苓看兩人氣氛有些不對，拉著馬銳道：“這部電影中還有一個高語境和低語境的交流方式，下面我跟馬銳老師給大家演示一下。”

馬銳笑道：“劉晨老師的課件做得那么好，口語也流利，這一段對話是三個人，不如也請他來一起演示吧。”

卓苓想想也是，詢問的眼神看著劉晨。

“有何不可呢。”劉晨走了上去。

……

維多利亞：whereareyoufrom？

保羅：moline,moline,illinois.

維爸爸：whereverthatis.

維多利亞：itisinthemiddleofthecountry,exactlyinthemiddle,right?

保羅：right.

維爸爸：andyourparents,theyarestillinmoline?

保羅；ineverknewmyparents.

維爸爸：oh.whobroughtyouup,thefairies?

保羅：igrewupinahome.imeantanorphanage.

……

維多利亞當然是卓苓，維爸爸是馬銳，劉晨是悲催的保羅。

卓苓說道：“在高語境中,絕大部分信息或存在于物質語境中,或內化于交際者個人,很少出現在編碼清晰的信息里。在低語境中,情況正好相反,大量信息都要靠編碼清晰的信息來傳遞。高低語境文化的特點在這段對話中表露無疑。高語境文化中語言表述模糊含蓄,信息更多地存在于文化的內涵之中,大多數信息不必明白地表達出來,語義通常存在于語言之外,人們聽話聽音,交際各方既不要求也不被期待提供詳細的語言信息。”

馬銳顯然沒有料到劉晨的口語說得還不錯，可圈可點，讓他出丑的計劃沒有成功，笑道：“從墨西哥高語境文化的特點來看,我剛才對于劉晨來自illinois的回應是whereverthatis,這話外之音是對劉晨這樣一個外來人的排斥。然而劉晨老師作為低語境的交際者,他沒有領會話外之音,因此對于卓苓老師解圍式的問題直接地回答【right】,這顯然是對我的冒犯。”

他故意不說電影中的三個角色，而是用劉晨來指代，來展示他的高語境技巧。

“然后我繼續詢問了劉晨父母的情況來進一步了解他,得知他從不知道自己的父母是誰,墨西哥文化中對歷史的重視,對門第和家族顯赫歷史的看重使得我對劉晨的回答極為不滿,進而反詰和諷刺。”

【whobroughtyouup,thefairies?】

“但劉晨老師作為低語境交際者,并沒有對我話中大量沒有用清晰的言語來編碼的語境信息做出回應,而只是從表面的意思來理解并以orphanage來回答,這顯然加深了對我的冒犯,使得沖突升級。”

馬銳微笑著說道。

劉晨的臉色始終沉靜，不理會馬銳的指桑罵槐，借著分析電影語境來挖苦他，笑道：“說白了，高語境就是每一句話都有話外之音，任何意思都不直接表達，就好像馬銳老師剛才所說的每一句話一樣，就好像放屁還要脫了褲子，而我說的話都是低語境，僅僅是傳遞信息。”

哈哈哈，同學們笑了起來，劉晨的俚語說得也很有趣。

卓苓這才感覺到兩人是不是有些不對勁，人際關系相處她還比較單純。