等到尹老師說(shuō)完到底發(fā)生了什么事請(qǐng)之后，周子休才有些恍然，為什么這三個(gè)人沒(méi)有什么事情，還沒(méi)有感覺(jué)到自己給她們的符咒在身上。
原來(lái)兩個(gè)月之前，老師的一個(gè)學(xué)生，忽然開(kāi)始精神不振了起來(lái)，認(rèn)識(shí)一天天的銷售，經(jīng)常打瞌睡，或者說(shuō)是好像患上了嗜睡癥一樣不說(shuō)，整個(gè)人還虛弱無(wú)比的總是冒虛汗打擺子，一開(kāi)始只是以為生了病沒(méi)有在意，后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，不僅以上的癥狀越來(lái)越嚴(yán)重，慢慢的，還開(kāi)始時(shí)不時(shí)地渾身難受的暈厥過(guò)去。
后來(lái)一次詢問(wèn)，才聽(tīng)說(shuō)這一個(gè)多月來(lái)總是做噩夢(mèng)，并且越來(lái)越頻繁越來(lái)越嚴(yán)重也越來(lái)越清晰。
一開(kāi)始，只以為這個(gè)孩子只是因?yàn)楦赣H的突然離世，因?yàn)檐嚨溇退涝谧约旱拿媲埃芰梭@嚇，并且難以接受這個(gè)殘忍的事實(shí)，所以才一直精神不振悲傷難以抑制。但是時(shí)間長(zhǎng)了卻發(fā)現(xiàn)更像是得了一些邪病的樣子，于是尹老師就帶著這個(gè)孩子去了周子休的堂伯家，找周子休那個(gè)半仙兒的堂伯母看一看。
一開(kāi)始倒還有點(diǎn)作用，但是三天之后卻是更加嚴(yán)重。
正在大家一籌莫展的時(shí)候，那個(gè)孩子忽然說(shuō)，喜歡靠在老師的身邊，老師的身上有一種讓她很安心很舒服的感覺(jué)。
尹老師只以為是自己一輩子行的正坐得直，一輩子為人師表教書育人，所以有那么一股讓孩子感到安全安心的感覺(jué)。
但是隨后就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)。
孩子在自己的身邊一兩米的位置，整個(gè)人都精神了，晚上的噩夢(mèng)也開(kāi)始減少了不說(shuō)，白天的嗜睡癥也消失了，自然，白天的噩夢(mèng)也就不存在了。
但是周六周日一放假，孩子的病情就更加嚴(yán)重，一靠近自己就什么問(wèn)題都沒(méi)有了。
這個(gè)時(shí)候，尹老師才意識(shí)到有些問(wèn)題，從身上找了找，找出了那只周子休在同學(xué)會(huì)的時(shí)候，每人一個(gè)發(fā)的符咒。
事實(shí)證明，讓那個(gè)孩子感覺(jué)到安心安全和舒服的，不是尹老師本人，而是這一道符咒。
后來(lái)尹老師把符咒送給了這個(gè)孩子。
那個(gè)孩子帶上符咒之后，整個(gè)人當(dāng)時(shí)就好了，精神也有了，也不是睡了，不做噩夢(mèng)了，不打擺子冒虛汗了，也不時(shí)不時(shí)的渾身難受和暈厥了。
正在所有的人都覺(jué)得萬(wàn)事大吉的時(shí)候，這個(gè)孩子忽然再一次的暈厥，在搶救室里搶救了好半天之后才蘇醒了過(guò)來(lái)。
尹老師在病房里給孩子收拾衣物的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)，那張符咒沒(méi)有了！
當(dāng)時(shí)只以為是孩子把符咒一不小心弄丟了，尹老師打了個(gè)電話，把玉婷的那道符咒要來(lái)給孩子戴上。
一切又恢復(fù)了正常，知道大家的心剛剛再一次放下的時(shí)候，孩子又一次的昏迷了過(guò)去。
要不是當(dāng)時(shí)臨放學(xué)，玉婷和姜雪以及馮敏何蘭四人說(shuō)好了請(qǐng)老師吃飯，就在門口等著，及時(shí)地把三張符咒都放在孩子的心口才把孩子搶回來(lái)，后果真的會(huì)不堪設(shè)想。
這一次，因?yàn)榕潞⒆釉侔逊鋪G掉，所以尹老師特意找了一個(gè)小東西把符咒裝進(jìn)去，當(dāng)做項(xiàng)鏈墜子掛在了孩子的脖子上。
但是當(dāng)打開(kāi)那個(gè)項(xiàng)鏈墜子的時(shí)候，里邊的東西，確實(shí)讓幾個(gè)人都嚇了一跳。
里邊早已經(jīng)沒(méi)有了什么符咒，有的只是一堆黑紅色的灰燼，好似凝固已久的血一般的顏色，還帶著淡淡的讓人作嘔的惡臭。
之后經(jīng)過(guò)幾次的試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，符咒戴在孩子的身上，前三天什么事情都沒(méi)有，第四天福州的顏色變淡，好似時(shí)間很久一般黯淡無(wú)光，第五天顏色很明顯變成了淺褐色，第六天變成了白色如同白紙，只有上邊畫著的符咒還是紅色的。第七天整張符紙的顏色泛紅，第八天整張本該是褐黃顏色的符紙變成了一張如鮮血一般的紅色符咒。
也就是這第七天，孩子的精神開(kāi)始不振了起來(lái)，晚上也開(kāi)始再次做起了噩夢(mèng)。
直到第八天符紙變成了暗紅色，第九天變成了死血的黑紅色，第十天變成黑紅色的灰燼，孩子再次陷入昏迷。
一張符紙只能維持十天，尹老師和玉婷降雪打了無(wú)數(shù)的電話，但是一直都聯(lián)系不上周子休，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，他已經(jīng)進(jìn)入了孤狼b組，自然聯(lián)系不上。
無(wú)奈之下，只能每天不停的打著電話，然后把所有的同學(xué)都聯(lián)系上，把他們手里的符咒要來(lái)，給孩子佩戴上保持著清醒和生命。
一直到昨天，最后一張符咒已經(jīng)變成了淺紅色，所有的人都忍不住有了一種絕望的感覺(jué)，目光開(kāi)始回避那個(gè)剛剛五年級(jí)，已經(jīng)開(kāi)始什么都明白的小女孩，那純真的笑容和純潔的雙眼的時(shí)候，終于是聯(lián)系上了周子休。
“我明白了！那么，明天吧，明天我去學(xué)校看看那個(gè)孩子。”
現(xiàn)在，也就只能這樣了，因?yàn)楹⒆硬辉趯W(xué)校，而是在自己的家里，這都快半夜十二點(diǎn)了，總不能直接上人家單親媽媽的家里，半夜去敲寡婦門吧？
當(dāng)晚周子休也沒(méi)有回家，而是直接到了隨便點(diǎn)，和尹老師玉婷姜雪，還有被周子休一個(gè)電話從隔壁市叫回來(lái)的包玉以及張揚(yáng)，外加上大半夜不睡覺(jué)給人亂打電話，無(wú)意中知道了這件事情還有周子休回來(lái)了，而直接不請(qǐng)自來(lái)的警花何蘭。
七個(gè)人在一間包廂里吃點(diǎn)飯喝點(diǎn)酒，說(shuō)了點(diǎn)事情，之后就直接去了周子休當(dāng)初買下來(lái)之后卻沒(méi)了什么用的酒店住了一夜。
“就是那個(gè)小女生吧？”
一打造周子休七個(gè)人就站在了學(xué)校門口，不等尹老師幾人發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地周子休就指著一個(gè)看上卻很長(zhǎng)得恬靜文雅，一看就是一個(gè)美人胚子的十一二歲的小丫頭。
不得不感嘆一下，現(xiàn)在的孩子營(yíng)養(yǎng)真好，要不是老師說(shuō)了是個(gè)五年級(jí)十一二歲的孩子，周子休真心沒(méi)認(rèn)出來(lái)她的年紀(jì)。
因?yàn)椋@個(gè)十一二歲的小女孩，身高比周子休十六歲的時(shí)候還要高一點(diǎn)點(diǎn)，并且已經(jīng)開(kāi)始了初步的二次發(fā)育，已經(jīng)是有了一些亭亭玉立的蘿莉和少女之間過(guò)渡時(shí)期的美了。
當(dāng)然，主要的問(wèn)題還是，周子休十六歲的時(shí)候，只有一米五三……咳咳，這事兒不許外傳啊！
“沒(méi)錯(cuò)，就是她，你知道她？”
包玉因?yàn)榫毼洌砸暳€是很好的，一眼就看到了那個(gè)正心事重重的慢慢走過(guò)來(lái)的小姑娘。
“不認(rèn)識(shí)，但是身上那么濃郁的陰煞鬼氣如果我看不見(jiàn)的話，教我道術(shù)的師父一定會(huì)把我大卸八塊的！”
周子休說(shuō)著就走了上去，但是什么都沒(méi)說(shuō)，而是跟身后的幾個(gè)同學(xué)逗著貧嘴，直接從小姑娘的身邊擦身而過(guò)，什么都沒(méi)做的樣子，幾個(gè)同學(xué)里里外外仔仔細(xì)細(xì)的，把當(dāng)年包含了他們六年最純真無(wú)邪，最無(wú)憂五六，最開(kāi)心自由沒(méi)有任何壓力的母校逛了一遍。
當(dāng)年做游戲的地方，踢球的地方，體育課的小操場(chǎng)，教學(xué)樓邊上的一些隱秘的，當(dāng)年他們偷著抽煙逃課等等的秘密基地。
一路上滿是回憶和開(kāi)心的說(shuō)笑，打打鬧鬧的又進(jìn)了教學(xué)樓，沒(méi)有直接去尹老師教的班級(jí)，而是去了他們?cè)?jīng)班級(jí)所在的屋子，看看那和曾經(jīng)一樣，但是卻越發(fā)老舊的窗臺(tái)、拐角、教室門，還有他們?cè)?jīng)每天打掃過(guò)的樓道、樓梯、蹲在地上每一毫米用手擦拭過(guò)的踢腳線。
這些回憶，真的很難得了。
最后，他們幾個(gè)人還趴在窗戶上，不管那些學(xué)生和老師的好奇，和曾經(jīng)教過(guò)他們的老師笑著打了個(gè)招呼，趴在窗戶邊上踮起腳，探出半個(gè)腦袋看著教室里邊的課桌，還笑著好似發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，通過(guò)桌子上的三八線、刻字還有一些當(dāng)年自己破壞學(xué)校公物留下的罪證，分辨出哪一張是自己的課桌，那種感覺(jué)，真的很美好。
直到最后，周子休幾個(gè)人才來(lái)到尹老師所在的班級(jí)。
看著尹老師，還有其他幾人看向自己的眼神，周子休搖搖頭。
他們剛才雖然是在瀏覽曾經(jīng)的校園，是在回憶，但是，如今可不是干這些的時(shí)候。
周子休是在走遍校園的里里外外每一個(gè)地方，仔細(xì)的感受，這所校園里有沒(méi)有一些什么不干凈的東西存在。
但是結(jié)果卻是，這座學(xué)校沒(méi)有任何的陰煞之氣等物，反而是充滿的磅礴的朝氣。
是啊，沒(méi)出過(guò)事故，沒(méi)有過(guò)學(xué)生跳樓，學(xué)校的校長(zhǎng)主任還有教師，雖然說(shuō)不上什么鼎鼎大名，但是卻都是對(duì)得起‘師者，傳道授業(yè)解惑者也’這句話。
更是連續(xù)十幾年都是最好的小學(xué)，不管是師資力量環(huán)境設(shè)備還是師生關(guān)系等等，都是林海這個(gè)小縣城最好的。
孩子還很小，她自己根本不知道究竟是怎么回事，不然的話早就被尹老師等人問(wèn)出來(lái)了，知道了原因，周子休也就不用去費(fèi)力的尋找了。
一直到了中午放學(xué)，六個(gè)人跟在小姑娘付靜的身后回到了她的家里，周子休才略微皺起了眉頭，但覺(jué)到了一股有些濃郁，但是卻隱晦收斂著的陰煞之氣。
特別是，當(dāng)進(jìn)入付靜的家里之后，那股陰煞之氣更加的明顯，但是周子休找了一圈，雖然隨處可見(jiàn)都是陰煞之氣，但都不是根源，只是鬼物長(zhǎng)期的行走和停留留下的陰煞鬼氣的殘留。
那么問(wèn)題就來(lái)了。
周子休皺眉的原因就是，這些陰煞鬼氣可以算的上是非常濃郁，但是卻并不外泄，只是在這間屋子里，而且?guī)缀醪紳M了整座房子的每一寸每一個(gè)角落。
那么，那只鬼，究竟在哪里？