“你們現在一個星期的生活費有二十來塊錢，食堂的飯菜有葷有素，還有水果可以吃。我當時上學的時候只能夠帶一罐咸菜到學校，就著飯吃，沒有電的時候得點蠟燭看書，眼睛就是這樣弄壞的，這些都還不夠辛苦？那你說說，怎么樣才算辛苦學習？”劉權看著蘇醒，“還是說我冤枉了你，其實你學習很辛苦？”

“辛不辛苦，是對比著來的，你當年上學的時候比我們現在的學生的確要辛苦，但是和另外一些人比，那就差得多了。”蘇醒說，“比方說西漢時鑿壁借光的匡衡，小的時候家里窮，用不起燭光，只能夠這樣借鄰居的光亮看書。劉老師，你家里還能夠買得起蠟燭，跟匡衡相比，你艱辛嗎？”

“再有囊瑩映雪的車胤和孫康，夏天的時候車胤用螢火蟲照明，冬天的時候孫康用雪地上的反光來照明讀書，劉老師，你做到了這種程度嗎？”

劉權不以為然：“你舉的這些例子都太過極端，那個時候是什么樣的生活條件，現在又是什么樣的生活條件？怎么能夠拿他們學習的例子來和我比，根本就不是一個時代的人，沒有對比的意義。”

“原來劉老師你也知道不同的時代，不同的背景，同樣是學習，但是不能夠用來作為對比。那么劉老師你為什么要用你當時的學習環境，來跟現在的學習環境來作為對比？”蘇醒說，“時代在發展，社會在進步，人們的生活條件提高了，總不可能為了追求所謂的努力學習，所謂的艱苦樸素，就重新回到你那個時代。明明有條件給學生提供好的住所，好的學習環境，卻以學生的任務主要是學習，就刻意的忽視了這些。因為學生住的環境較以前有了改善，就抨擊現在的學生只知道享受，不知道努力。別人是人，學生就不是人嗎？別人享受社會進步帶來的好處，學生難道就活該被虐？”

劉權啞口無言，臉脹紅了，好一會兒才指著蘇醒：“你這是強詞奪理，歪門邪說。”

“一個好的學校，一個讓人趨之若鶩的學校，不應該只是學生的成績好，學生過的艱苦樸素，還應該具備有良好的教學環境，良好的師資力量，良好的學習氛圍，這些因素綜合起來，才能夠稱之為一個好學校，能夠說是一個名校。”蘇醒說，“通過壓榨學生的時間和思維達到高分的目的，不注重學生的生活和學習環境，這樣的學校在我看來，只是網紅學校，名氣是有，但是沒有底蘊，沒有內涵。”

“相對的，一個學校能夠為學生提供良好的學習環境，良好的生活條件，但是學生的成績卻一塌糊涂，這樣的學校也不能夠稱之為名校，只能說是鮮肉學校。”

“什么是網紅，什么是鮮肉？”馬棟認真的聽著，有兩個詞不太明白。

“可以這么理解。”蘇醒有著自己的解釋，“不是經過傳統的名氣提升渠道，而有所名氣的人，因為做了某件事，或者發表某個說辭被大眾所熟知，在大眾之中有名氣，這是網紅。鮮肉就是看著外表光鮮，但是實則沒有多少底蘊的人。”

鮮肉，原本褒義的一個詞，慢慢的也淪落到貶義的地步。

“你的這個解釋很有意思。”石盛笑了笑，“那你說說，我們市高級中學是網紅學校，還是鮮肉學校？”

“算不上網紅學校，也稱不上鮮肉學校，只是普普通通的一個學校。”蘇醒說，“但是如果按照劉老師和袁校長說的那樣做，不顧學生自主學習的積極性，強制的壓榨學生的自由時間，很有可能會成為一個網紅學校。”

和鄂市隔著一條江的黃岡中學，就是有名的網紅學校。

在黃岡中學，流傳著一個非常有名的說法，老師上課的時候會拿兩只鞋子掛在教室的墻面上，一只皮鞋，一只草鞋，跟教室里的學生說：“好好讀書，以后就穿皮鞋，不好好讀書，以后就穿草鞋。”

這樣的做法蘇醒其實挺贊成的，用一些看得見的東西，從精神上刺激，鼓勵學生學習，改變部分學生錯誤的人生觀，挺好。

可真實的情況比這殘酷多了，基本模式是學生苦讀，老師苦教，家長苦幫。

三個苦字，道出了不盡的心酸。

就是這三個苦讓黃岡中學的名氣出來了，黃岡密卷全國有名，不過，在這些名氣的背后，黃岡中學的底蘊并不夠，留不住人才，慢慢的褪去了色彩，褪去了光環。

黃岡中學褪去了光環，蘇醒覺得反而是教育界的幸事，通過地獄模式壓榨學生得來的成績，有些過于扭曲了。

這樣的教育模式幫助了一些學生，但是對整個教育體系而言，開了一個很不好的頭。

“你和駱老師，還有馬校長是一個想法，覺得學校的管理不應該過于嚴厲，應該寬松些。”石盛了解了蘇醒的觀念。

“沒錯，在這個事情方面，我和駱老師還有馬校長是一個看法。”蘇醒點頭，“那些不需要學校強制規定就自發的去階梯自習室自習的學生，這些學生是一個學校的種子，是良好學習氛圍的傳播者，不應該打擊他們的積極性。這些人中，可能會有不少人成為杰出校友。”

“行，你的意見我聽了。”石盛笑著說，“寢室還是下了晚自習之后二十分鐘關門，但是在自習的學生晚一點回寢室沒有關系，宿管給他們開門。”

出了校長辦公室，馬棟拍了一下蘇醒的肩膀：“你不老實啊，剛才對校長沒有說實話，之前你還建議我，主張學校進行封閉式管理，這與我的想法可不一樣。”

“封閉式管理是為了應對學校外面泛濫的快餐，挽救學校食堂。”蘇醒說，“封閉式管理并不等同于嚴格管理，只是作為輔助的措施，歸正學生的飲食習慣，降低學校的損失。”

“你還真能說，你以后大學畢業了，可以回校任教，就你這一套說辭，當個老師肯定沒有問題。”馬棟笑了。