“五一”放假期間，弟妹無奈地跟我說：“我讓女兒氣死了，她就知道玩兒，怎么也不肯做作業，沒有一點時間觀念。無論我如何催促，她都無動于衷。看她哥哥一有時間，不是做作業，就是看書，我就更為女兒著急了，她怎么就不跟哥哥學學呢？”聽了弟妹的話，我在安慰她的同時，也對她講了我是如何身體力行地培養兒子“守時”、“惜時”、“擠時”的。

按時休息，培養兒子“守時”

我知道，如果沒有良好的家庭環境，沒有父母的以身作則，孩子是很難養成良好行為習慣的。于是，我跟老公商定，晚上九點準時關掉電視機。可兒子怎么也不走，就是懶在那里看電視。

“該關電視機了！”我提醒兒子。

“等等，馬上啊！”兒子頭也不抬地回答。

過了幾分鐘，我又催道：“關電視！”

“好的，馬上，馬上。”兒子雖然嘴里答應，但就是不馬上行動。

見此情況，我剛開始都采取了暴力行動，搶過遙控器，“啪”地一聲關掉了電視機。兒子常常很不痛快地去睡覺，有時甚至還頂幾句嘴。

直到一次周末，兒子看電視看到很晚，我催促過幾次，但不起作用，我決定讓事實來說話。那天兒子睡得很晚，結果轉天早晨怎么也起不來。我多次叫他，兒子終于醒了。

“祝賀你啊！寶貝，多看了那么長時間的電視劇，‘收獲’真大啊！”我在一旁刻意笑道。

他一看時間已經很晚了，就問我：“您怎么也不早點叫我呢！”

“看你睡得那么香，我怎么叫都不起，干脆就不叫你了。這要是周一可好了，你就不用去上學了。”

“那怎么行，您別挖苦我了。”兒子不好意思地說。

“沒有，媽媽只是第一感覺而已。周末就該‘放縱’自己，你說呢？”

兒子聽我反話不斷，苦笑著起床了。匆匆吃完飯后，抓緊時間做作業，甚至放棄了周末屬于自己的游戲時間。

當兒子完成了作業后，我問兒子：“累不累？”

“還好，就是感覺時間不夠用。”

“你知道為什么嗎？”

“昨天睡得太晚了，今天早晨沒起來。”

見兒子說到了重點，我趁機告訴他，不會休息的人就不會學習和生活，到時間了，就得停止娛樂活動。而且電視看久了對眼睛不好，更要適可而止。

可兒子說：“我覺得多看一會兒也沒事啊！”

“每天都多看一會兒，日子一長，看的時間累加起來就很多了，而且也就容易進入亢奮狀態，不利于調整休息。再說，這是我們全家人的作息規律，爸爸媽媽為了轉天的工作早早結束了看電視的時間，所以你也應該為了轉天的學習跟我們保持一致的作息習慣。對嗎？”

聽了我“動之以情、曉之以理”的分析，兒子使勁兒地點點頭。

從那以后，不管當天的電視節目有多好看，兒子到點之后都不看了。漸漸地，兒子也習慣了有規律的生活。

現在，早睡早起已經成為兒子不可改變的生物鐘，并且，兒子什么時間做什么事基本都是定了的，比如吃飯、讀書等，這些都不用我操心，兒子的生活被他打理得很好。

熱愛讀書，培養兒子“惜時”

兒子有時晚上做完作業后，就徹底放松了，他會拿出三國殺之類的桌游自顧自的玩兒。這時，我跟兒子說：“不能天天玩這些，況且自己玩兒也沒有意思，到了周末可以去找同學玩兒。自己這個時候能做的事最好是讀書，特別是這樣的零碎時間。”兒子雖然喜歡讀書，但他無所謂地說：“這么一點時間，自己剛拿起書，沒看多少，就到時間休息了，這點時間不值得利用。”我反駁兒子：“這樣的零碎時間也不可小看，比如，早晨早起后，讀一陣書，中午吃飯前，讀一會兒書，這樣見縫插針地讀書，既珍惜時間，又把零碎時間充分利用。”

兒子聽了說自己試試看。漸漸地，兒子有了讀書的感覺。那次，我讀歐陽修的作品，看到他的“三上”讀書法，立即把這個典故告訴了兒子。兒子很感興趣，說自己也要在枕頭上、課桌上、廁所上讀書。我聽了認真地點點頭，肯定了兒子。

有時候出門，我都提醒兒子帶本書，兒子問：“有時間讀嗎？”我說：“當然有了，即使讀幾分鐘也是收獲。”大多數時候，我從學校圖書室借來書籍雜志，我都會“催促”兒子，“書不是我們自己的，所以要盡快的讀，因為別人還要讀呢！”等到了約定的時間，我會義無反顧的告訴兒子，“對不起，借的書到時間了，我得還了。”即使兒子說沒看完，我也會還上。這樣后來兒子就有了緊迫感，借來的書，就抓緊讀啊讀的。

周末，我和愛人一起出去逛店，兒子常常非要去。但這樣往往會用去一個上午的時間，愛人對兒子說，其實大人逛店買東西，小孩子不用去的。如果把這段時間用來讀書，那收獲將會很大。兒子一拍腦門，說我怎么就沒有想到呢!后來每當我試探性的叫兒子一起出去的時候，他立即把頭搖成了撥浪鼓。即使偶爾跟著我們去，也是大家就書中的人物熱烈討論，最后加深了兒子對某些知識的理解與把握。

后來，我和兒子一起制定了利用零碎時間讀書的計劃：早晨起床后看會兒書；中午放學歸來等待吃飯的時間看會兒書；晚上回到家后立即開始做作業，然后開始讀書；晚飯后，收拾碗筷，看會兒電視，到時間上床后接著看書。這樣，一天中所有的時間，兒子幾乎全部利用了起來，并且大部分時間都用來讀書。實踐證明，這個讀書計劃開始兒子實行的不是很理想，但慢慢的，他就愛上了讀書，甚至到了一日無書就無法睡眠的程度。

堅持寫作，培養兒子“擠時”

兒子上六年級后，時間立刻顯得少了。一到家，兒子就開始嚷嚷：“煩死人了，今天的作業又很多。”兒子每天總是說這些，弄得他自己也非常煩惱。我便開導兒子：“你抱怨也是做，不抱怨也是做，還不如積極主動地去做，這樣做起來效率還高。”兒子很不高興地點點頭。我知道，一直以來兒子一周寫三四篇作文是常態，也發表了很多作文，這對他是很大的學習動力與激勵。而我跟他談寫作文的內容時，兒子又提出了不滿：“作業這么多，哪有時間寫作文啊！”

“如果你現在不練作文，一是你不會收到那么多的樣刊，二是自己的作文水平就有可能停止不前。你再來看看媽媽，我善于利用零碎的時間，看書學習寫東西。忙不是借口，時間就像海綿里的水，擠一擠，總會有的。”

“但您沒有那么多的作業啊！”兒子還在發泄情緒。

“媽媽無形的‘作業’你能看得到嗎？”我接著說，“我每天工作也很忙，回家后還要做飯，收拾衛生，打理你的生活，這些都是我的‘作業’啊！”

聽了我的話，兒子考慮了很久，最后終于認可了。

看孩子寫作業還是有點磨蹭，于是我對兒子說：“你寫作業的時候有時候還穿插吃點零食，喝點飲料的，這樣無形中就浪費了很多時間。所以做作業要專心致志。”兒子聽了不服氣：“我餓了還不能吃點嗎？渴了還不能喝點嗎？”“吃要吃，喝也要喝，但是最好是開始一進門就喝點水，然后等吃飯的時候再吃東西。你說呢？”聽了我的話，兒子撅著嘴，但沒吱聲，我知道他聽進去了。后來我還讓兒子提高寫字的速度，保持好寫字的姿態，并開始在一旁提醒他，激勵他，讓他全力以赴的寫作業。

慢慢地，我發現兒子寫作業速度加快了，中間也不抱怨了。而在寫作業的間隙，有時候還考慮一下晚上寫作文的構思，有時候作業剛寫完，他就說自己有了作文的思路。特別是當樣刊來了，兒子寫作的勁頭就更足了，常主動讓我給他找報社的約稿。所以現在，在時間緊的情況下，兒子還能繼續一周寫三篇左右的作文，而且質量還不錯。

“五一”放假這幾天，我們住在孩子姥姥家。當其他孩子都在玩兒的時候，兒子卻見縫插針地讀書、寫作業。每每這時，我就豎起大拇指，在家人面前大聲鼓勵他，兒子聽了喜滋滋的。其實這也是無形的鼓勵，誰不想被認可呢！何況是不諳世事的孩子。

有個知道“守時、惜時、擠時”的兒子，我很欣慰。其實每個孩子就如同一張白紙，關鍵看家長怎樣去引導。只要我們是有心的，用心的家長，多關注孩子的成長，多用科學的方法來激勵孩子、贊揚孩子、培養孩子，那孩子一定能懂得時間的重要性。