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在溫靜記憶中的孟帆，是不會(huì)順暢地背英文詩歌的。

那時(shí)的他根本連英語課文都讀不好。

英語課上總會(huì)有分角色念課文的場(chǎng)景，有時(shí)還能組成個(gè)小品，分別扮演Mr.和Mrs.，每每誰和誰湊了一對(duì)，大家都會(huì)嘰嘰咕咕地笑。或許是學(xué)習(xí)太枯燥了，連這樣的事都能引起同學(xué)的興趣。

對(duì)於私底下有故事的那些人，就更是關(guān)注的焦點(diǎn)，一旦一個(gè)被叫起，另外一個(gè)就一定會(huì)享受同學(xué)們齊刷刷的注目禮。這些小把戲就在老師的眼皮子底下，但是他們都不管，現(xiàn)在想想，那也許就是人長(zhǎng)大後對(duì)青蔥歲月的寬容。

那天孟帆被叫起來的時(shí)候，包括溫靜在內(nèi)，大家都笑嘻嘻地看著蘇蘇。蘇蘇憋紅了臉，無比端正地舉著書，好像看得非常認(rèn)真，只有溫靜知道，她那時(shí)心裡一定忐忑得緊。因此溫靜回過頭，想和杜曉風(fēng)說說蘇蘇的窘態(tài)。

就在這時(shí)，英語老師擡擡眼，點(diǎn)了溫靜的名字。大概是發(fā)現(xiàn)她要說話，給她個(gè)小小的提醒。

同學(xué)們的熱情頓時(shí)消散，一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)過身都拿起了課本。溫靜訕訕站起來，蘇蘇回頭衝她狡黠地笑了笑，溫靜瞪了她一眼，無奈地低頭看向一大堆英文字母。

那篇課文應(yīng)該是由孟帆先開始的，溫靜等了半分鐘，背後卻始終沒有傳出聲音。溫靜疑惑地微微回頭看，孟帆仍然低著頭，他緊緊攥著書頁的邊緣，指尖有點(diǎn)發(fā)白，他好像很緊張。

最後那眼溫靜看得並不真切，因爲(wèi)等不及的老師已經(jīng)命令了“start”。

孟帆不得不開口。

“Han……Meimei……”他剛唸了一句話，同學(xué)們就鬨笑起來，課文裡的女孩叫韓梅梅，孟帆因爲(wèi)緊張而斷開了，聽上去就像“嗨，妹妹”。

底下有男生小聲迴應(yīng)：“哎，哥哥。”大家笑得更加熱鬧，溫靜臉頰一片緋紅，她微微回頭，埋怨地看向孟帆，孟帆抓著書頁的手指更白了。

“好了，好了，孟帆，go on！”老師維持紀(jì)律說。

“Can……Can……I……borrow……your……your ruler……Please？”（我能借你的尺子用一下嗎？）

這麼磕磕巴巴的朗讀又引得同學(xué)一陣笑，溫靜陪他站著，都恨不得窘得躲到桌子下面。那天孟帆就在一片笑聲中完成了和溫靜的分角色對(duì)話，溫靜不高興地坐下，她覺得太丟臉了。

“嗨，妹妹！”杜曉風(fēng)拿圓珠筆捅溫靜的肩膀，湊到她耳邊小聲說。

“討厭！”溫靜回頭狠狠地瞪了杜曉風(fēng)一眼，余光中她看見孟帆在位子上默默地坐著。他還在緊張，仍然保持著緊緊抓著課本的姿勢(shì)，手指仍然那麼白。

“其實(shí)孟帆想和蘇蘇一起念，他剛纔課間一直看書來著。”杜曉風(fēng)也回頭瞄了眼孟帆說。

“他怎麼知道能和蘇蘇湊一起，最後還不是害我丟人。”溫靜翻了翻眼睛，撅著嘴說。

“笨！他和蘇蘇在名冊(cè)上是挨著的！”杜曉風(fēng)以發(fā)現(xiàn)秘密的口吻，得意地說。

“挨著？怎麼會(huì)？明明是我和蘇蘇的學(xué)號(hào)挨著啊！”溫靜納悶地說。

“左邊和右邊啊。”杜曉風(fēng)比劃一下，溫靜恍然大悟，學(xué)生名冊(cè)裡左邊從上至下是男生的名字，右邊則是女生，所以即使學(xué)號(hào)不挨著，老師也經(jīng)常左右對(duì)稱地點(diǎn)名。

“你還挺細(xì)心，怎麼發(fā)現(xiàn)的？”溫靜往後靠著，舉著書，假裝念課文。

“因爲(wèi)咱倆也左右挨著，就在他們下面。”杜曉風(fēng)的聲音很輕，但是仍然穿過朗朗的英語課文傳到了溫靜的耳朵裡，然後直達(dá)心裡。

（本章完）