考慮的結果就是腦袋差點都被打腫。
當見到方磐那鬼鬼祟祟的惡心模樣，偷偷跟自己講要不要一起去青樓。
方老爹第一反應就是找刀子，他要砍死這個不著調的玩意。
面色通紅的追著兒子打了一番，氣喘吁吁的方老爹說道：
“你個瓜慫，才賺了幾個錢？就想著找女人了？
這事你急個屁啊！改日我去找個媒婆幫你打聽打聽，有條件合適的，咱幾車銅錢下去會娶不到媳婦？
你要是敢去青樓，老子打斷你的腿！
狗東西，居然還要帶著老子一起去！讓別人看見了以后我這張老臉還要不要了！？”
方磐躲到門口委屈的說道：
“爹，你誤會了！我去青樓又不是干那事，兒子年紀還小，沒想著要娶媳婦。
就是想去找找會音律的人，要找那種特別厲害的，打算贖回來放家里當老師。
至于邀您一起去，這不是想著獨樂樂不如眾樂樂，我還準備叫上趙叔他們。
再說了，您瞧您這么多年單身也夠辛苦的，說不定有看上眼的，咱也可以弄回來，給您當小妾不是，說不定您還能給我生個弟弟。
續弦就算了，青樓女子還配不上您！
啊呀！我不說了，不去就不去！爹！您千萬冷靜點！
那什么，我還有事，就先走了。”
方磐這不解釋還好，一解釋，前面還沒什么。到后面什么弄回來給爹當小妾，又是續弦的。
方老爹抄起屋內的茶壺、杯子、甚至胡凳，就往方磐砸去。
要不是這小子見機得快，指定腦袋要見紅。
鄭觀音正好路過屋外，里面的對話她給聽全了。此時看著方磐狼狽遠去的身影，笑得都蹲在了地上。
就沒見過這么不著調的，管你去青樓干什么，哪有帶著自己老子去的？
哼，不就是嫌棄我不能聽曲寫譜么？至于要去平康坊那種地方找歌妓嗎？活該被你老子打！
逃離了老爹魔爪的方磐也沒去找趙叔他們，既然老爹不去，也不能喊他們了，不然會讓老爹覺得他們不夠義氣的。
找誰一起去比較好呢？不是方磐不想一個人去，只是沒這方面經驗，去妓院難免緊張怕出丑。
整個長安城他就沒幾個認識的，不如去找程咬金吧！
只剩下這貨了，不然就只能自己單獨去了。
晃晃悠悠來到程府，正好程咬金在家。
說明來意之后，程咬金鼓著牛眼看著他：
“小子，你是說，你是來邀請我一起去平康坊逛妓院？”
方磐肯定的點點頭，說道：
“沒錯啊，小子一個人實在不好意思去，這不就想找個伴嘛。最好是那種有經驗的人一起，我覺得宿國公你就比較合適。
剛才在家本來想叫我爹一起去的，結果被他給打出門來了。”
“噗！哈哈哈哈！”
聽見這小子這么不著調，居然要他老子陪他上妓院，程咬金也忍不住哈哈大笑。那笑聲仿佛能把這屋都給震塌了，弄得方磐趕緊捂住耳朵。
見程咬金這笑聲沒有停下來的趨勢，方磐趕緊開口阻止道：
“宿國公，您到底陪不陪我去，又不是去玩女人！我是去找老師的，音律老師你懂嗎？至于這么好笑么？”
又隔了半晌，程咬金才捂著肚子止住了笑聲。
“哈哈，你這小子太有趣了！哈哈，太好笑了。
你要找音律老師為何不去找秦王，他在宮里一抓一大把這種人。”
方磐搖搖頭，說道：
“您別忘了我那里還有誰，到宮里找人合適嗎？而且宮里的人被調教的一板一眼的我不喜歡，平康坊就不同了。
那里的歌妓平日里接人待物無數，懂得怎么樣討人歡心，這才是一個好老師的標準！”
這種謬論程咬金還是第一次聽到，訓斥道：
“當老師要會討人歡心？這是哪里的道理？胡說八道！
你這不是誤人子弟嗎？簡直亂來！”
方磐嘿的一聲笑了出來，斜睨著程咬金說道：
“宿國公，您這就不懂了，我來問你。
往日里，你所見的老師是不是都是嚴肅刻板，說話走路甚至吃飯都是一板一眼的？”
程咬金點點頭，沒錯啊，老師就該有老師的威嚴，如此弟子才能尊師重道。
方磐卻搖搖頭繼續道：
“那我再來問您，這種老師上的課，你覺得學生們可否會喜歡？”
程咬金理所當然的說：
“何用他們喜歡，有老師教他們，用心學就是了。不喜歡？兩棒子下去就會喜歡了。”
嘆了口氣，方磐用恨其不爭的語氣說道：
“這就是差距啊，強迫學習，學生能學進去多少？百人里面成才的能有幾人？”
老程奇怪的看著方磐，問道：
“莫非用你的方法就能百人成才？”
缺件方磐搖了搖頭道：
“也不行，那是神仙才有的本事。
但是！絕對比那種寡淡無趣的課堂里的成材率要高得多。
他們是百人出十人的話，我這里最少能百人出五十人。”
“！！”
這下程咬金是真的被驚到了，問道：
“你為何能如此確定？”
“因為我這里沒有強迫學習，而是注重培養學習興趣，以及引導式學習。”
“何謂培養學習興趣？何謂引導式學習？”
“我打個比方，宿國公您就懂了。
培養興趣，就是比如，一個人不喜歡讀書認字，那么我就會給他講一些他感興趣的故，只說一個大概，卻并不說完整的劇情給他。
這時候他肯定想知道故事的內容，我再將這故事寫成書送給他，這時他就必須去認字，只有把字認全了，他才能把這書給讀完整。
在認字的過程中，他會接觸到更多的道理以及知識。這時，他的學習興趣就會慢慢的形成，慢慢的他就會從一個不愛讀書認字的人變成一個主動要求學習之人。”
程咬金點點頭，表示認可，自己想學和被逼著學確實是兩碼事，他自己就是其中的代表，幼時家中也是逼他讀書認字，可他一心只想學武。
最后導致他文道之事上沒什么大的成就，反而在軍事一道頗又建樹。
接著又聽見方磐說道：
“引導式學習，也可以叫做發掘天賦。
假如有十個學生，我將六藝的基礎通通交給他們，這期間你就會發現每個孩子的側重點不同，有的術數好，有的射藝較好，有的善于樂。
此時，我就會將他們分開來教，善于術數的，著重培養此道，善于射藝的，請專人教授射箭。
這樣，每個孩子的方向都能得到確定，并且朝著他們有天賦，突出的方向發展。
最后他們都能在各自的領域有一番不錯發展，這樣才能不辜負他們本身的天賦能力。”
看著方磐侃侃而談的模樣，程咬金那是相當的佩服，這小子若是往后能一直按照他所說的方法教書育人。
那往后我大唐各個領域的頂尖人才，必將出自他的門下，那時的方磐……
那時的方磐足可以稱圣了！
想到這程咬金頓時倒吸了一口涼氣，這小子一直打著這種心思？
回過神又看了看眼前的方磐，想到他剛辭說的準備帶自己老爹逛青樓的打算。
成圣？我呸！