沼田憲平沒想到張然會說這樣番話，說得如此正氣凜然，簡直讓人不敢直視。這番話讓他很受震動，言語間對張然不由恭敬起來：“還請張先生讓貴班學生為我們演示！”

陳建峰知道張然說出這話并不奇怪，但陳剛卻是一震，張然是從美國留學回來的，拍的電影又是商業片，他以為張然是那種特別崇洋，眼中只有錢的人，卻沒想到在張然的身上看到了傳統文人風骨。

現在是商業社會，人們越來越現實，越來越功利，可總有一些人堅守著社會責任與人文精神。

從屈原到韓非，從司馬遷到班固，從嵇康到陶潛，從李杜到八大家，從辛棄疾到方孝孺，從王夫之到龔自珍，從梅蘭芳到焦菊隱，他們締造了這個民族的文化土壤，撐起了這個民族的文化脊梁。

這樣的氣度與風骨在很多知名的大導演身上都看不到，可現在卻在張然這個年輕人身上看到了！

賈奶亮被張然叫了過去，站在舞臺中間，開始按照晨功的內容開始進行呼吸練習。

張然在旁邊介紹道：“這種胸腹聯合呼吸是中國京劇的練氣法。格洛托夫斯基在他的著作中記錄了三種聯合呼吸的練習方法，第一種來自于歐洲古典戲劇，第二種是源自于印度瑜伽，第三種則是來自于中國京劇。格洛托夫斯基認為這三種方法中最有效的是中國京劇的練氣法，也就是我們現在采用的呼吸法！”

鈴木學派的訓練法是一套極為重視演員身體性的表演體系，強化呼吸、重心的控制，以及燃燒全部的能量，也就是說呼吸在這個體系中特別重要。因此當日本大學的老師看到賈奶亮所展示的呼吸、已經發聲練習后都暗暗點頭，這種訓練確實很有效。

沼田憲平學過斯特拉訓練法，知道這種呼吸訓練方法不是斯特拉學派的，張然沒有說謊。

等賈奶亮演示完畢后，張然又將郭珍叫了過來：“小迷糊，給在場的老師展示一下我們的形體訓練方法！”

郭珍站在舞臺中間，向在場的觀眾鞠了一躬，一只腳向前上一步，另一只腳迅速跟上雙交并攏。一只手從上至下做蓋掌，另一只手從下至上做穿掌，在半腳尖上做向左360度的轉動；緊接著是一個下腰擰身的動作，然后以一個踏步蹲結束，這是燕子穿林。接下來，她又展示了云肩轉腰、云手采蓮在內的幾個動作。

日本大學的師生都看呆了，沒想到張然他們的形體訓練看起來既輕盈又瀟灑，韻味十足，就像舞蹈一樣，給人一種強烈的美感。

張然對舞蹈認知有限，又比較忙，形體主要是李心悅在盯。她向在場的來賓解釋道：“這些動作主要源自中國古典舞，而中國古典舞是從中國戲曲表演中提取舞蹈素材，借鑒中國武術進行了研究、整理、提煉，并參考芭蕾訓練方法等，建立的一套舞蹈體系。我們之所以采取這種訓練方法，主要是想通過人物的自我行動，進入人物的心理狀態。”

在場的日本表演教師沒覺得這話有什么，但沼田憲平學過斯特拉技術，失聲叫道：“通過人物的自我行動進入人物的心理狀態？斯坦尼第三階段！”

陳剛也是一震，轉頭望著陳建峰：“斯坦尼第三階段，你們研究出形體動作方法了？”

陳建峰輕輕搖頭：“從焦菊隱到張然的老師，無數人耗盡一生心血都沒有成功，哪有那么容易研究出來。不過張然他們在總結前人的基礎上有了一些發現，但能不能成還很難說！”

中戲的人平常總愛說北電一點學術氛圍也沒有，怎么也沒想到北電在斯坦尼第三階段有所發現了，如果真的成功了，那么北電在表演理論上將超越中戲。陳剛看向張然的目光帶著驚懼，這小子簡直是個怪物！

等郭珍演示完畢，張然讓她下臺休息，然后看向沼田憲平，微笑道：“沼田先生，看到了嗎？這就是屬于我們中國的演員訓練方法！”

沼田憲平臉色一陣紅一陣白：“你這些形體動作到底什么效果誰也不知道，如果你們的這種訓練真的有效，那么學生的實力一定超強。不如我們比一比，你敢嗎？”

影視院校間交流切磋是很正常的，日本大學和中戲就沒少切磋。沼田憲平之所以不敢找中戲發難，就是以往的切磋中，他們始終處于下風。

現在沼田憲平提出要進行比賽，在場眾人并不覺得奇怪。

不過日本大學來的是精挑細選的精英，而張然他們只是一個班。這等于是一個班對抗一所學校，完全是不公平的。沼田憲平也知道這一點，所以他才說“你敢嗎”，就想激張然跟日本大學比。

如果是其他班級的老師肯定會拒絕，要是輸了，丟的是整個北電的臉，但張然對自己的學生有極強的信心：“怎么比？”

沼田憲平露出奸計得逞的笑容：“演員講究聲、臺、形、表，那么我們就比聲、臺、形、表。如若我們輸了，那說明你們不但在學生訓練方面領先，而且在教育理念方面也遙遙領先。我們同意將教育研究中心放在中國。”說著，他看向中戲和韓國中央大學的代表：“如果我們贏了，希望貴校同意將亞洲教育研究中心放在我們日本大學！”

中戲的陳剛直接跳了起來：“那不行，北電在表演上不如我們中戲，怎么能用他們的輸贏代表我們中戲。”

韓國中央大學在三所大學中實力最弱，這事反正輪不到他們頭上。放中國，放日本對他們來說都是一回事：“可以，如果北電贏了，就將教育研究中心放在中國，要是日本大學贏了，就放在日本。”

陳剛臉頓時就綠了，這群該死的棒子！

聽到這番對話，張然明白沼田憲平挑釁就是沖著戲劇教育研究中心來的。想到自己一番辛苦，卻給中戲作嫁衣，張然心里很不爽：“那不行，如果北電贏了，教育中心放我們北電。你們日本大學贏了，放你們日本大學，這樣才公平！”

沼田憲平點頭道：“可以！”

張然又看向中戲和韓國中央大學，問道：“你們覺得呢？”

陳剛無比蛋疼，成立戲劇教育中心是中戲的主意，現在落戶問題竟然跟中戲無關了，哪里能夠接受：“那怎么成？你們北電是電影學院，我們這是戲劇教育中心！”

張然對戲劇教育中心并不是太感興趣，不過這事倒是給了他一點啟發：“當前，亞洲電影的已成為世界電影格局中的重要力量。但我們面臨一個共同的敵人——好萊塢！好萊塢實在太強大了，單靠我們任何一個國家都是對抗不了的。如果我們聯合起來，互通有無是有可能辦到的，因為我們屬于一個文化圈。歐洲電影為了對抗好萊塢進行了聯合，89年通過了《歐盟廣播指導方針》對歐洲的文化進行保護。雖然我們不可能像歐盟那樣制定法律，對好萊塢進行限制。但我們可以互通有無，日本電影的燈光、音樂很強，韓國整……”

張然差點脫口說出整容很強，但好在把“容”字咽了下去：“整體實力很強，最近出了一批很不錯的導演，奉俊昊、樸贊郁等等。而我們北電有青影廠，今年我們的電影《時空戰士》在全球取得了五億美元的票房，《飛行家》又在威尼斯拿到了金獅獎。如果我們能夠聯合起來，互通有無，是有可能對抗好萊塢的！出于這種考慮，我們北電準備成立亞洲電影教育中心。準備聯合亞洲各大電影學院，深度探究亞洲電影的歷史與當下、藝術與產業、文化與市場，推進亞洲電影產業的發展。我看這樣，如果我們要是贏了，你們加入我們的電影研究中心！”

陳建峰差點沒噴了，張然這小子太能扯了，聽到人家搞戲劇研究中心，他直接復制一個電影研究中心，而且聽上去還有模有樣的！

相對于和中戲的合作，韓國中央大學更希望跟北電進行合作。韓國本土市場很小，而中國是13億人口的大市場，現在已經有不少韓國演員開始向中國進軍，張娜拉、蔡琳，甚至連金喜善都開始跟成龍合作了。跟中國合作是大勢所趨，而北電是中國影視的大本營，又有張然這樣的導演，跟北電合作是他們非常愿意看到的。

韓國中央大學藝術大學學部長崔正逸直接道：“可以，我們也希望能跟北電有更多的交流。”

張然又看向日本大學藝術學部的主任原一平，問道：“原先生，你覺得呢？”

原一平對自己學校的學生很有信心：“可以！”

至于中戲，張然沒問，中戲偏話劇，在電影上沒有太大的發言權。

陳建峰沒想到事情會變成這樣，北電本來只是想加入戲劇教育中心，按照現在的發展，北電真能搞出一個亞洲電影研究中心！

如果北電真的能夠建立這個電影研究中心，會極大提升北電在亞洲電影的地位，真正成為亞洲電影教育的領頭羊！

張然看向沼田憲平，道：“還是讓我們回到比賽上。既然是比賽，那我有個問題，怎么評判？由誰來作評判！”

沼田憲平早就想好了：“我們四所學校各出一個評委，然后再從你們國家的話劇專家中請三位，組成七人的評審團，從藝術和技術兩個角度，進行評價，不知閣下意下如何？”

張然點頭道：“可以！不過我們北電表演方面不是最強的，最強的是導演和攝影。”

沼田憲平心里覺得好笑，這家伙真是狡猾，說表演不是最強的，這樣輸了就有臺階下：“那么你看什么時間比合適？”

張然想了一下，道：“既然要請專家來做評判，肯定需要時間。明天就是周六，肯定不行。我看不如這樣。把比賽放在下周星期一。你看如何？”

沼田憲平微笑道：“那么事情就定了，期待著你們班學生的精彩表現！”

訪問團的人很快離開了教室，一行人神色各異，日本大學的人顯得很高興，韓國人完全是事不關己，中戲的人非常郁悶，而陳建峰臉上是抑制不住的笑容。

等他們全部離開，張然雙手一合：“行了，我們繼續排練！”