布雷恩教授的精神世界——
哈利呢喃著，他迷惘地看向赫敏，卻發(fā)現(xiàn)向來無(wú)所不知的赫敏臉上帶著和自己一樣的迷茫。他以為‘精神世界’是高年級(jí)才會(huì)接觸到的魔法，于是，又將目光投向塞德里克·迪戈里，但看到塞德里克的眼神后，哈利就知道，他并不比自己多知道些什么。
望著一眾惴惴不安地小巫師，布雷恩教授微微一笑，
“也許你們依然感到困惑，好吧，我可以再花點(diǎn)時(shí)間作個(gè)解釋--”
布雷恩教授背負(fù)著雙手，用欣賞地目光打量這片潔白無(wú)瑕地世界，
“這個(gè)世界并不是真實(shí)的，它是我創(chuàng)造出來的一個(gè)虛假的世界，這是一個(gè)--只有思想才能進(jìn)入的世界，我剝奪了你們的思想，并將其具象化，投入到了這個(gè)世界里，而你們真實(shí)的身體，依舊在體育課的教室里--”
小巫師們依舊微張著嘴巴，他們無(wú)法完全理解布雷恩教授告訴他們的事情，但是，他們理解了一些--
首先，他們所在的地方，是布雷恩教授用魔法創(chuàng)造出來的。
“用魔法創(chuàng)造一個(gè)世界--”
赫敏囈語(yǔ)道，忽然有一種想哭的沖動(dòng)，因?yàn)樵谶@一刻，她的魔法知識(shí)體系幾近崩潰，她根本想不到究竟什么魔法才可以做到這一切。
“虛假.思想”
哈利垂下頭，看向自己的雙手。他的手掌不斷的握拳，然后打開，一臉的不可思議。那無(wú)比清晰地觸感讓他不能相信，自己現(xiàn)在居然是虛假的！
“可是，您為什么要將我們帶入.您創(chuàng)造這個(gè)世界，我們不是要學(xué)習(xí)魔法嗎，布雷恩教？”
斯萊特林的二年級(jí)小女巫，來自神圣純血二十八族中格林格拉斯家族氣質(zhì)小女巫，在阿莫斯塔籌辦體育課的階段，惟一被他邀請(qǐng)進(jìn)入的一年級(jí)小巫師，阿斯托利亞用秀氣地聲音問道，
“難道說，在這個(gè)世界里學(xué)習(xí)魔法會(huì)讓我們獲得便利？”
“猜的不錯(cuò)，格林格拉斯小姐--”
布雷恩教授用充滿暫時(shí)眼神看了阿斯托利亞一眼，隨即，對(duì)所有人說道，
“各位都是接觸過魔咒學(xué)習(xí)一段時(shí)間的學(xué)生，我想你們肯定明白，學(xué)習(xí)一個(gè)從未接觸過的咒語(yǔ)面臨什么樣的困難。時(shí)間--首先是寶貴地時(shí)間，你們需要大量的時(shí)間來反復(fù)練習(xí)，才能夠掌握一個(gè)新魔咒，如果在外面，僅僅靠一周兩次課，你們很難達(dá)到我要求的進(jìn)度，但是在這里，精神世界里，理論而言，時(shí)間是可以大幅度被加快，也就是說，在這里度過幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，外面可能只過了幾分鐘--”
西奧多·諾特握了握袖子里的拳頭，看向布雷恩教授的眼神充滿敬意。
諾特家族掌握著古老的魔法技藝，他們知道該如何玩弄時(shí)間，他們是魔法界唯一掌握著時(shí)間轉(zhuǎn)換器制作方法的家族，只不過，為了避免麻煩纏身，他們把所有的時(shí)間轉(zhuǎn)換器都上交給了魔法部，并宣稱這項(xiàng)技藝已經(jīng)失傳。
而正因?yàn)檎莆者@項(xiàng)技藝，西奧多才知道時(shí)間魔法究竟多么可怕和艱難，但布雷恩教授居然開發(fā)了一種能夠竊取時(shí)間的魔法，這簡(jiǎn)直不可想象！
“當(dāng)然，我必須要提醒你們——”
瞧著眼神放光的赫敏，布雷恩教授嚴(yán)肅地說道，
“時(shí)間被加快的本質(zhì)原因，是因?yàn)樗季w轉(zhuǎn)動(dòng)的速度變快，而這是有著強(qiáng)烈的副作用的，會(huì)給你們的身體帶來很大的負(fù)擔(dān)，所以，不要沉迷于擁有更多時(shí)間這種誘惑。”
赫敏失望地嘟囔了幾聲，但又覺得理所當(dāng)然，她曾經(jīng)是使用過時(shí)間轉(zhuǎn)換器的，用多次回到時(shí)間原點(diǎn)的方式給自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，但這種方式一旦出岔子，那后果是極為可怕的，而且，的確就像布雷恩教授所說的那樣，會(huì)給身體帶來巨大負(fù)擔(dān)。
“在精神世界內(nèi)學(xué)習(xí)魔法還有一點(diǎn)好處--”
打消了一切不切實(shí)際的幻想之后，布雷恩教授又開始說道，
“我相信在弗立維教授的魔咒課上，大部分人都會(huì)有這樣的體驗(yàn)，那就是明明已經(jīng)知道了一個(gè)咒語(yǔ)的魔法和施法手勢(shì)，但卻依然無(wú)法掌握這個(gè)魔法——”
心有戚戚地納威瘋狂點(diǎn)頭。
“那是因?yàn)橐粋€(gè)魔法施法成功并不僅僅取決于咒語(yǔ)和手勢(shì)，還有一些其他細(xì)微要素的存在，比如說被魔咒牽引出的身體里的魔力的穩(wěn)定性，比如說，專注力背后的精神力量的波動(dòng)，這些很難在課堂上傳授，只能在反復(fù)的練習(xí)中慢慢調(diào)整，但在精神的世界離，這些問題會(huì)更加直觀--”
布雷恩教授眼神掃過一個(gè)個(gè)全神貫注的小巫師，轉(zhuǎn)過身，掏出魔咒。
伴隨著魔咒不斷揮舞，一個(gè)個(gè)閃爍著異彩的奇妙立體結(jié)構(gòu)從杖尖內(nèi)被釋放出來，這些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的有幾條線徑構(gòu)成，復(fù)雜的多達(dá)幾十條，一個(gè)個(gè)神秘地構(gòu)體漂浮在半空中兀自旋轉(zhuǎn)著，散發(fā)出莫名的波動(dòng)。 哈利瞪大眼睛盯著這些形狀各異的結(jié)構(gòu)，他無(wú)法理解，但是，卻依舊能從這些構(gòu)體中感受到了一種美感，很難形容，如果非要有一個(gè)形容的話，哈利覺得，這就是——魔法的美！
“魔力構(gòu)型！”
赫敏捂住嘴巴，驚訝地說道。
“呵呵，你知道這個(gè)，格蘭杰小姐--”
布雷恩教授呵呵笑道，
“說的不錯(cuò)，在弗立維教授的魔咒課的第一課，他就會(huì)告訴你們，魔咒的核心--魔力構(gòu)型但除此之外，他也不會(huì)告訴你們更多，因?yàn)檫@是相當(dāng)冷門的知識(shí)，而且，對(duì)絕大部分人而言，這方面的知識(shí)是晦澀且無(wú)用的，但如果你志在改進(jìn)一個(gè)魔咒，或者發(fā)明新魔咒，你就必須要對(duì)這個(gè)有所了解。”
“我不明白，布雷恩教授--”
依舊是阿斯托利亞，她很認(rèn)真地說道，
“我們的目的是學(xué)習(xí)攻擊性魔法，而不是發(fā)明和改進(jìn)魔咒不是嗎？”
“不用著急，格林格拉斯小姐--”
把幾十個(gè)小巫師召喚進(jìn)構(gòu)建出來的精神世界里，并小心翼翼確保小巫師們不會(huì)因?yàn)樗季S速度太快而導(dǎo)致出現(xiàn)在這里的身體崩潰，對(duì)阿莫斯塔而言也是一種考驗(yàn)，他疲憊地揉了揉眉心后，繼續(xù)解釋道
“在這里練習(xí)魔咒，魔咒不會(huì)起效果，但是，它會(huì)具現(xiàn)出該魔咒的魔力構(gòu)型，而這能幫助你直觀地看見你的問題究竟出現(xiàn)在哪里，不同的錯(cuò)誤會(huì)讓你構(gòu)建出的魔力構(gòu)型出現(xiàn)不同的問題，這就意味著，只要經(jīng)過簡(jiǎn)單的指點(diǎn)，你就知道該如何調(diào)整你的施法。”
看著一群懵懵懂懂地小巫師，布雷恩教授平心靜氣地說道，
“不用著急，嘗試過后你們就明白了繳械咒、昏迷咒、石化咒、障礙咒，這些簡(jiǎn)單的咒語(yǔ)，我們認(rèn)為你們必須要掌握——”
布雷恩教授抬頭手勾了勾手指，先前那些散發(fā)著奇妙波動(dòng)的構(gòu)型，有許多消散在原地，四個(gè)大約由十幾條魔力回廊構(gòu)成的構(gòu)型漂浮到小巫師前面。
“我對(duì)你們的要求是，這些基礎(chǔ)魔咒，必須能做到無(wú)聲施法的地步。”
“無(wú)聲施法？”哈利探著頭，在赫敏耳邊小聲地問道，“這是什么意思？”
“就是不念出魔咒也能成功施法，這很難，哈利，就算成年巫師，也沒幾個(gè)能做到這種地步的--”
赫敏看了眼風(fēng)輕云淡，就好像只是在囑咐他們，吃飯的時(shí)候不要發(fā)出咀嚼聲一樣的布雷恩教授，下意識(shí)擦了擦自己的鬢角，然后，她才意識(shí)到，他們現(xiàn)在只是存在于布雷恩教授構(gòu)建出的精神世界里的虛幻形象，根本不會(huì)流汗。
無(wú)聲施法是NEWTS級(jí)別考試才會(huì)接觸到的技巧，在這里的小巫師中，學(xué)習(xí)過這方面知識(shí)的人只有區(qū)區(qū)一兩個(gè)，還未能成功掌握。布雷恩教授的要求讓一眾小巫師頓感壓力，不過，倒沒一個(gè)人提出質(zhì)疑，課程進(jìn)行到現(xiàn)在，這門課的含金量已經(jīng)無(wú)須贅述。
“那么，開始練習(xí)吧，我相信你們都接觸過這幾個(gè)咒語(yǔ)中的一個(gè)或者多個(gè)，先弄清這種學(xué)習(xí)方式，然后我們?cè)倭南旅娴氖虑?-”
布雷恩教授拍了怕手，微笑著說道。
(本章完)