第368章 可疑的安室透（合章）

江夏越過(guò)貝爾摩德走出教室，隨口安排道：“你來(lái)找出躲在這間屋教室里的人。我去柯南那邊看看。”

貝爾摩德感受了一下烏佐指揮“安室透”時(shí)非常自然的態(tài)度，心里不禁對(duì)波本在偵探事務(wù)所的地位產(chǎn)生了懷疑。

雖然感覺(jué)烏佐的人際地位有些奇怪，但她不想這么快掉馬，也不知道神秘主義的波本平時(shí)究竟是怎么對(duì)待員工的，于是只好壓下心底的奇怪情緒，也做出一副“就該如此”的樣子，聽(tīng)話地走向講臺(tái)。

剛走了兩步，貝爾摩德忽然聽(tīng)到身后有細(xì)碎的腳步聲。

回頭一看，就見(jiàn)柯南的那兩個(gè)同學(xué)，竟然沒(méi)跟江夏一起，而是亦步亦趨地跟在她身后。

“……？”

貝爾摩德有點(diǎn)疑惑，她下意識(shí)地抬手摸了摸臉，心想，難道是波本的長(zhǎng)相更受小孩喜愛(ài)，以至于才相處了一小會(huì)兒，她的親和度就超過(guò)了烏佐？

……明明還是烏佐看上去更令人感到親近，小朋友們眼光不行啊。嗯……也可能是不常見(jiàn)到混血，比較好奇，所以才跟著她？

貝爾摩德沒(méi)管他們，收回視線，繼續(xù)走向講臺(tái)。

……

另一邊，柯南嚎完以后，原地跺了一會(huì)兒腳，從重到輕，假裝已經(jīng)逃遠(yuǎn)。

然后他拉起元太，躡手躡腳地躲到旁邊。

過(guò)了幾分鐘，就見(jiàn)一道略顯老邁的人影手拿一塊抹布，順著樓梯，一路擦下來(lái)——嚇人也是需要付出代價(jià)的，扶手上那些用來(lái)充當(dāng)“血跡”的顏料，等干掉就不好擦了。

擦完最后一抹血色，教務(wù)主任松了一口氣，抬手抹去頭頂?shù)暮怪椤?

他正想繼續(xù)去找自己的假發(fā)，一轉(zhuǎn)身，卻震驚地看到兩個(gè)小孩：“你們?cè)趺丛谶@兒？！”

柯南詫異地抬著頭，看著教務(wù)主任與以往不同的發(fā)型：“您的頭……”

一瞬間，主任突然的失蹤、大畑老師被詢問(wèn)時(shí)露出的古怪表情、深夜在走廊中翻找的人影、見(jiàn)到小孩拔腿就跑并裝神弄鬼企圖嚇跑他們的神秘人……

種種現(xiàn)象瞬間貫穿，柯南腦中如有一道電流劃過(guò)，他突然明白了今晚詭異的情況。

——應(yīng)該是主任的假發(fā)丟了，所以他晚上來(lái)到學(xué)校，一個(gè)人偷偷找假發(fā)。

之前，步美去教務(wù)主任家里按門鈴卻沒(méi)人開(kāi)門，并不是因?yàn)橹魅伪簧衩厝藲⒘耍侵魅尾幌腠斨忸^見(jiàn)學(xué)生，他又正好是獨(dú)居，沒(méi)有家人能幫忙接待。

……話說(shuō)回來(lái)，既然那么介意禿頂被人看到，為什么不戴一頂帽子遮掩？

柯南對(duì)上主任尷尬的視線，沒(méi)好意思把吐槽說(shuō)出口。

他難得體貼地轉(zhuǎn)移開(kāi)話題，問(wèn)了自己最感興趣的事：“您是怎么在石膏像上做出那張嘴的？”然后又想起了兩個(gè)失蹤的同學(xué)，“步美和光彥現(xiàn)在在哪？”

“……？”教務(wù)主任的眼神慢慢從尷尬轉(zhuǎn)為疑惑，顯然沒(méi)能聽(tīng)懂柯南的前一個(gè)問(wèn)題。

后一個(gè)倒是隱約明白了：“丟了兩個(gè)學(xué)生？！”

柯南見(jiàn)他反應(yīng)不似作偽，略顯詫異。

之前，柯南曾經(jīng)根據(jù)光彥失蹤時(shí)的情況，猜測(cè)徘徊在教學(xué)樓里的可怕小黑不止一人。

后來(lái)，通過(guò)和江夏的通話、發(fā)現(xiàn)江夏也進(jìn)到了教學(xué)樓里，柯南就想，如果亂跑的步美和光彥沒(méi)落到歹徒手里，那他們可能是被江夏撿走了，這能有效防止兩個(gè)落單的小孩出現(xiàn)意外……嘖，雖然江夏是好意，但這對(duì)被留下的人來(lái)說(shuō)，也太嚇人了點(diǎn)……

……總之，柯南在看到順著樓梯下來(lái)的教務(wù)主任后，他腦中的“小黑”，就自動(dòng)替換成了教務(wù)主任+江夏。

可現(xiàn)在，“石膏像上的嘴”和“步美光彥失蹤”這兩件令他最在意的事，卻都不是教務(wù)主任做的……

后者還能勉強(qiáng)推到江夏身上，前者就非常令人疑惑了。

——根據(jù)柯南的推測(cè)，石膏像上那一張?jiān)幃愡珠_(kāi)的大嘴，應(yīng)該是某種會(huì)在特定條件下膨脹的材料。

而想設(shè)置這個(gè)機(jī)關(guān)，幕后黑手需要能提前進(jìn)到教學(xué)樓、并猜到有人會(huì)進(jìn)入美術(shù)教室。

可江夏今晚進(jìn)入教學(xué)樓，完全是因?yàn)樾『兩米哉{(diào)整了值日的時(shí)間，所以江夏才會(huì)進(jìn)來(lái)找人……這是一場(chǎng)突發(fā)的意外事件。

另外，江夏不知道帝丹小學(xué)里近期關(guān)于美術(shù)教室的詭異傳說(shuō)，他來(lái)不及、也不可能做這些準(zhǔn)備，何況江夏根本沒(méi)有動(dòng)機(jī)。

也就是說(shuō)……教學(xué)樓里還有第三個(gè)人？！

本以為已經(jīng)解開(kāi)了謎題，可這時(shí)，突然又蹦出一個(gè)面容模糊的“小黑”。

柯南一瞬間頭皮微麻。

不過(guò)，脫開(kāi)之前“有兩個(gè)人”的假設(shè)之后，更多細(xì)節(jié)開(kāi)始逐一浮現(xiàn)在他腦中——仔細(xì)想想，那些校園傳說(shuō)，確實(shí)和找假發(fā)的教務(wù)主任的行為不太吻合。

比如有一條傳說(shuō)是“深夜狂奔的肌肉人體模型”。而主任尋找假發(fā)，實(shí)在沒(méi)必要搬著模型到處跑。

就算這可以當(dāng)成是他為了嚇跑學(xué)生而采取的詭計(jì)，可美術(shù)教室里的石膏像又很難解釋：從傳說(shuō)來(lái)看，它們被不止一次地挪動(dòng)過(guò)，而找東西的話，只要翻動(dòng)一次就行，沒(méi)必要來(lái)來(lái)回回地查看。

……也不知道江夏發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“第三人”的存在沒(méi)有，得盡快告訴他。

說(shuō)起江夏……他不是打算當(dāng)那只在后的黃雀嗎，現(xiàn)在主任都出來(lái)了，江夏卻依舊沒(méi)有出現(xiàn)，難道是去抓另一個(gè)人了？他早就發(fā)現(xiàn)了“小黑”是兩個(gè)人？！

正想著，走廊深處傳來(lái)幾串細(xì)碎的腳步聲。

幾個(gè)身高參差不齊的人從陰影中走出。

柯南迅速望去，一眼瞄到兩個(gè)小孩，心里頓時(shí)一松——步美和光彥果然沒(méi)事。

而兩個(gè)走在他們旁邊的大人……

柯南看清楚人，略微一怔：“小林老師？”還有……“安室先生？！”

“安室透”聞言看向他，對(duì)他露出了友善的笑容，還在路過(guò)時(shí)順手摸了摸他的頭。

柯南僵了一下。

……怎么今天的安室透，好像比平時(shí)熱情？

以往，安室先生雖然也比較友善，但卻總是不時(shí)用一種微帶審視的奇怪眼神打量他，尤其是一起坐在車上的時(shí)候……可今天，安室透卻完全沒(méi)有類似的神色，而是莫名給人一種溫柔的感覺(jué)。

柯南仔細(xì)看了他一眼，心里暗暗疑惑，繼續(xù)往四人身后張望：“江夏哥哥怎么不在？”

“我剛才去看了看工具間里的布偶。”

江夏的聲音從另一邊傳來(lái)。

很快，他人也跟著走了出來(lái)，同時(shí)微帶失望地看了教務(wù)主任一眼。

教務(wù)主任莫名其妙地摸了摸頭頂，往身后光線更加陰暗的地方縮了縮，這樣，他的頭才不會(huì)那么顯眼反光。

感到黑暗帶來(lái)的安全后，他本來(lái)想拿出主任的尊嚴(yán)，喝問(wèn)這些深夜在學(xué)校逗留的熊孩子和兩個(gè)不知從哪冒出來(lái)的大人。

但一想到今天自己做的事，教務(wù)主任的底氣，頓時(shí)又像泄氣的皮球一樣癟了下去。最終，他只好默默縮在陰影里，假裝自己并不存在。

柯南看看主任，又看看江夏和“安室透”，最后看向小林老師，習(xí)慣性地進(jìn)入了四選一模式。

小林老師現(xiàn)在的態(tài)度，和她平時(shí)板著臉的嚴(yán)肅模樣非常不同，再結(jié)合美術(shù)教室里的石膏像，柯南隱隱約約又懂了。

他先看向江夏，先確認(rèn)道：“剛才步美和光彥在你那里？”

江夏看向兩個(gè)被cue時(shí)齊齊打了個(gè)激靈、立正不敢說(shuō)話的小孩。想到反正之后柯南問(wèn)他們，也能問(wèn)出真相，不如直接承認(rèn)。

于是坦然開(kāi)口，隨便給自己的行為找了個(gè)理由：“讓小孩獨(dú)自亂跑，有些危險(xiǎn)。”

柯南了然點(diǎn)頭。這和他之前的推測(cè)一樣。

所以現(xiàn)在，尚未解決的問(wèn)題就只剩下一個(gè)……

柯南又轉(zhuǎn)向正試圖把自己藏進(jìn)墻角的小林老師：“石膏像和保健室里的肌肉人體模型，都是您搬到教室里，用來(lái)練習(xí)即將到來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)的吧。”

小林澄子捂住了發(fā)紅微燙的臉，羞恥地點(diǎn)了一下頭。

柯南頓了頓，又語(yǔ)氣不太確定地繼續(xù)猜測(cè)道：

“因?yàn)樽罱鼘W(xué)校里的兩條詭異傳說(shuō)——‘移動(dòng)的石膏像’和‘奔跑的人體模型’開(kāi)始盛傳，小林老師擔(dān)心被人聯(lián)想到這其實(shí)是有人在為即將到來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)做準(zhǔn)備，進(jìn)而猜到是剛在帝丹小學(xué)任職沒(méi)多久的她，所以決定徹底把傳聞定型成兩則詭異傳說(shuō)，好和自己真正在做的事區(qū)分開(kāi)。

“而其中最流行的傳說(shuō)，就是‘美術(shù)生教室里會(huì)動(dòng)的石膏像’，所以小林老師在上面貼了會(huì)根據(jù)溫度或者光亮變幻形狀的材料……”

說(shuō)著說(shuō)著，柯南的聲音漸漸低了下去。

——從他切換到“往石膏像上貼材料的是小林老師”這個(gè)話題開(kāi)始，小林澄子的眼神就開(kāi)始變得迷茫。她雖然沒(méi)出聲，但臉上明顯寫滿了“我不是我沒(méi)有你在說(shuō)什么”。

“……”不是她？

那是誰(shuí)干的？

柯南也跟著疑惑起來(lái)。

然后，在經(jīng)過(guò)一連串連他自己都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的直覺(jué)性推理后，柯南本能地轉(zhuǎn)頭，看向江夏。

……一提到石膏像額頭上那種神奇的材質(zhì)，就很難不聯(lián)想到阿笠博士。

而阿笠博士又很喜歡跟人分享一些有趣的道具。要說(shuō)目前，博士有了奇特新產(chǎn)品以后最可能優(yōu)先拿給誰(shuí)看，那除了離博士最近的灰原哀，肯定就是江夏了。

柯南狐疑的視線落在了江夏身上。

大膽假設(shè)，小心求證：或許是博士突然想起了“新一不愛(ài)聽(tīng)他講解奇怪的新發(fā)明”這件事，對(duì)此耿耿于懷，所以把那種奇特的膨脹材料交給了江夏，并拜托江夏“找機(jī)會(huì)嚇柯南一跳”？

……博士有時(shí)候確實(shí)挺喜歡惡作劇的。而如果他真的開(kāi)了口，江夏應(yīng)該也不會(huì)拒絕——這個(gè)推理有一定的理論依據(jù)。

然而，柯南打量江夏時(shí)，卻見(jiàn)江夏眼神比小林老師還要迷茫。

很快，江夏似乎聯(lián)想到了什么，帶著一絲不太明顯的好奇問(wèn)柯南：“所以你剛才在美術(shù)教室里尖叫，是因?yàn)楸荒莻€(gè)‘變形材料’嚇到了？它變成了什么？”

“……不是尖叫，只是喊了一聲。”柯南很沒(méi)面子地糾正了這一點(diǎn)。

他簡(jiǎn)單形容了那張“嘴”。

然后把江夏也排除掉了。

既然江夏沒(méi)承認(rèn)，那應(yīng)該確實(shí)不是他做的。

因?yàn)闆](méi)必要隱瞞：按照阿笠博士的性格，如果真的是他給了江夏那種膨脹材料，博士稍后肯定會(huì)笑瞇瞇地跑來(lái)詢問(wèn)柯南被嚇的感想。江夏一定也知道這一點(diǎn)，所以他完全不必在這件事上撒謊。

在懷疑名單里劃掉“江夏”之后，柯南又看向幾個(gè)正偷偷瞥著江夏，至今不敢出聲的小孩，果斷也劃掉了這三個(gè)同學(xué)——他們不具備這種演技和膽量。

那剩下的，就只有……

柯南一點(diǎn)一點(diǎn)抬起腦袋，視線上移。

他的目光落在了正饒有興趣地注視著他的“安室透”身上。

“安室透”對(duì)上柯南懷疑的視線，略感詫異地挑了一下眉。

明白過(guò)來(lái)后，他也沒(méi)有解釋，只意味深長(zhǎng)地朝柯南一笑。

旁觀的江夏：“……”

……披著別人的皮，就是可以為所欲為啊。

柯南也因“安室透”的反應(yīng)怔住：這難道是……惡作劇成功后的挑釁笑容？

……不過(guò)，理論上來(lái)說(shuō)，安室先生和江夏一樣，都是校外的人，他不太可能辦到這種事，也沒(méi)有動(dòng)機(jī)。

因此目前，懷疑的重點(diǎn)，還是要放在教務(wù)主任和小林澄子身上。

雖然兩位教職員的迷茫，看上去都很真實(shí)。

但柯南想，世界上的人多種多樣——說(shuō)不定這兩個(gè)老實(shí)人當(dāng)中就藏著一個(gè)戲精呢。

必須仔細(xì)甄別。

(本章完)