“張夫子好。”整齊劃一的清朗童稚聲，讓張周怡不安的新漸漸沉澱下來，張周怡看過韓四道和劉凱做的賬本，條條款款，一條一條的記錄下來，其複雜程度堪比大學生學習的微積分，這個時代沒有製表之說。

不說其他各式各樣的記賬方法，就是簡單的加減法還有九九口訣表讓這些孩子們學會，應該..不至於招災惹禍吧？

張周怡朝對自己打招呼的孩子們點頭打著招呼，一路走向講臺上的書案，微笑的看著下面眨巴著好奇的眼的孩子們，“大家好，相信大家已經認識我了，在開學的第一天，我接了你們的拜師茶，就是你們的夫子，今天要學習的東西都是大家沒有見過的，喜歡的，可以用心的學，不喜歡的，我也不勉強。”

她轉身用石灰粉筆在黑板上寫上一到十十個阿拉伯數字，然後一一進行講解。底下的孩子雖不解其意，但還是認認真真的再沙盤上跟著張周怡寫下十個數字。

穆太師坐在下面，瞠大了眼睛看著臺上歪歪扭扭的十個數字，這個..似乎有些根據？

講解了一到十的意思，張周怡教孩子們開始唱歌，“一像筷子來夾菜，二像小鴨在游泳，三像耳朵會聽話，四像錦旗迎風飄..”爲了能讓孩子更好的記憶這些數字，張周怡不介意幼稚一把，這是小時候的數字歌，很貼切。

看著那些不明所以的大齡一些的孩子跟著讀這些數字，張周怡就頗有成就感。整個下午，張周怡從簡單的阿拉伯數字，講到了十以內的加減，一到十的加減法表也寫在黑板上列了出來，然後將數字的規律交給這些小孩，也讓孩子們回家去數數，也說了，下次能夠第一個數數數到一百的孩子就當他這個班級的班長，所謂班長，就是在夫子不在的時候管理這個班級的人，孩子們都非常的興奮積極，連哪些年齡大一些的孩子也不例外。張周怡還讓孩子們下一堂課帶上小棒，也就是讓孩子們回家做出小小的竹籤，來幫助算數。

這些人都沒有基礎，沒有固化的思維，所以學起數字來也是非常快的。就像是一箇中國人，他從小接受中國語言教育，要是讓他學習外語，他肯定會覺得非常困難，但是如果他還是一個在語言方面一片空白的孩子，在外國語言方面就快得多。

下課的時候，張周怡還能聽見遠處喃喃的數數聲，很有成就感啊！穆太師走到張周怡面前，看著張周怡，“我以爲..”說著，穆太師自己就搖了搖頭，這些數字確實比他們自己數數時用的數字要簡單很多，也方便很多。他以爲他會用他給他的書上的東西先給孩子們講解算術的基礎。

張周怡當然知道穆太師要說什麼，但是對繁體的壹貳叄肆伍陸柒捌玖拾，張周怡覺得，如果用這個教學，她可以先給自己一刀，“先生，怎麼了？”

穆太師搖了搖頭，匆匆告辭離開。

張周怡望著穆太師的背影，聳了聳肩，或許是穆太師給學院的夫子們打了招呼，在她講課途中竟沒人跳出來指責，張周怡覺得，自己在學院裡的地位貌似還比不上穆太師。看樣子，如果這裡是個學校的話，穆太師就是一個校長，而哪些夫子就是老師，他自己，充其量就是一個開學校的暴發戶。