南方吹來(lái)的暖風(fēng)只惹人醉，雖說(shuō)冰雪剛剛消融，但偶爾的一些嫩綠卻使得這北方之地，多出了些許久違的春色，在這春色之中，一個(gè)個(gè)村莊似乎已經(jīng)從“冬睡”中恢復(fù)過(guò)來(lái)，一場(chǎng)春雨、一場(chǎng)暖，綿綿春雨於是…間降下，只讓這村間變得泥濘起來(lái)。
而在這顯得有些破敗的的村落中，低矮的泥坯草房散落於村間，數(shù)棟磚瓦房散佈其中，尤其是村口的紅磚瓦房在這一片衰敗的村落裡那些低矮的泥坯草房更，到顯得很是刺目，而那亮堂的玻璃窗，更是透出了些許燈光。
“我願(yuàn)做個(gè)好兒童，讀書努力，做事用功，愛(ài)惜光陰，天天都在進(jìn)步中。”
同往常一樣，在這紅磚瓦房?jī)?nèi)，響起了孩童們的朗朗讀書聲，與普通民宅不同這在教室裡一個(gè)簡(jiǎn)單的鑄鐵製成水暖爐散發(fā)出的熱氣，值得這教室內(nèi)的溫度計(jì)紅汞柱停在l8度左右，在室外陰雨綿綿寒風(fēng)襲人，但教室內(nèi)卻溫暖如春且三盞白花花的電燈，更是將教室內(nèi)照的通亮。
“現(xiàn)在國(guó)難已經(jīng)臨頭……”
手持著課本，趙錢勤念著課文時(shí)，學(xué)生跟著朗讀著。
“我們也是祖國(guó)的主人翁，快快鍛鍊強(qiáng)壯的身體，振做活潑的精神……”
在學(xué)生們朗誦課文時(shí)，只穿著一件羊毛衫的趙錢勤，偶爾會(huì)把視線投向那水暖爐，那是村合作社上個(gè)月將300匹斜紋布賣給購(gòu)貨商後，用合作社贏利給學(xué)校添制的，至於所用的燃料，並不是一般的煤塊，而是村合作社用棉籽換來(lái)的粉煤，然後組織各家各戶抽勞力摻黃土打成了蜂窩煤球
。
在趙錢勤看來(lái)，那蜂窩煤應(yīng)該是一種極便宜而且有宜於推廣的燃料，儘管農(nóng)村大多數(shù)家庭用是柴草，但是依然還是有一些家庭用起了使用簡(jiǎn)單的煤球爐，無(wú)論是煤球爐亦或是蜂窩煤都比過(guò)去的煤爐、塊煤更便宜，即便是鄉(xiāng)村學(xué)校，也能負(fù)擔(dān)這筆費(fèi)用。
有些走神的趙錢勤又看著電燈，這電燈得益於今年合作社棉收之後，合作社用貸款買來(lái)了一臺(tái)軋棉機(jī)和打包機(jī)後，爲(wèi)解決電力購(gòu)進(jìn)了一臺(tái)小型木炭發(fā)電機(jī)，雖說(shuō)小型電機(jī)發(fā)電量只有l(wèi)0千瓦，可在工閒之時(shí)，卻能供應(yīng)學(xué)校，甚至全村的晚間以及陰雨天的照明。
“鄉(xiāng)村居然能用上電?”
就在趙錢勤爲(wèi)過(guò)去的十個(gè)月裡，這個(gè)村子發(fā)生的劇變而感慨時(shí)，卻聽到學(xué)生們朗讀到課文的最後段落了。
“將來(lái)預(yù)備上戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮中華民族的光榮……”
就在學(xué)生們朗讀著課文的最後段落時(shí)，趙錢勤轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上用粉筆寫下了幾個(gè)詞。
……”祖國(guó)!”
“主人翁!”
“鍛鍊”
“身體!”
“精神!”
“國(guó)難!”
“戰(zhàn)場(chǎng)!”
“中華民族!”
“光榮!”
用粉筆寫下的十幾個(gè)詞，如此展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，而在老師書寫著這些詞時(shí)，在教室內(nèi)從七八歲到十四五歲，甚至十七八歲的兒童和少年們，無(wú)不睜大著眼睛，看著那些詞，他的目中大都帶著求知的渴望
。
“下面誰(shuí)能告訴我，我們的祖國(guó)指的是什麼?”
轉(zhuǎn)身看著那些學(xué)生，趙錢勤點(diǎn)了一個(gè)學(xué)生的名字。
“白少良!”
他是全班年齡最大的學(xué)生，已經(jīng)十八歲了，一個(gè)月前因年滿l8歲，甚至還被徵入民團(tuán)，因爲(wèi)他是學(xué)生，所以每天只能利用下午放學(xué)後和週末參加訓(xùn)練。
“祖國(guó)就是自己的國(guó)家，祖國(guó)首先是國(guó)家，而之所以稱爲(wèi)祖國(guó)，是因爲(wèi)這裡是我們祖先世世代代生活的地方，祖先們?cè)诖藙谧鳌⒃诖朔庇?
在白少良站起身解釋著祖國(guó)的時(shí)候，趙錢勤不時(shí)的點(diǎn)著頭，邯彰專區(qū)的中小學(xué)教材與其它地區(qū)的教材不同，這裡的《國(guó)文》中滿是“愛(ài)國(guó)之文”而在《數(shù)學(xué)》中又充滿著諸如一箱手榴彈20枚，在戰(zhàn)場(chǎng)上用掉4枚，還剩幾枚之類的，明顯帶著軍事色彩的題目，濃濃的“戰(zhàn)爭(zhēng)氣息”是學(xué)校最大的不同，當(dāng)然更多的是強(qiáng)烈的“愛(ài)國(guó)之情”。
“沒(méi)有強(qiáng)健的身體，我們就無(wú)法從事勞作，更不可能在戰(zhàn)場(chǎng)上擊敗侵略者!”
“現(xiàn)在日本入侵東北、兵臨華北，日本侵略者隨時(shí)都會(huì)打到我們的家鄉(xiāng)，所以這就是當(dāng)今最大的國(guó)難!”
“國(guó)難還在於文化，我國(guó)傳統(tǒng)文化於清時(shí)先遭滿清扭曲，又於近代衰敗，導(dǎo)致傳統(tǒng)道德倫理觀念沉淪，民族文化的消滅……”
在學(xué)生們的解釋中，趙錢勤則不住的點(diǎn)著頭，在過(guò)去的幾個(gè)月間，他最大的成就，恐怕就是這些學(xué)生，通過(guò)課堂不僅學(xué)到了許多知識(shí)，更爲(wèi)重要的知道了國(guó)爲(wèi)何、家爲(wèi)何，民族爲(wèi)何。
“因爲(wèi)侵略者入侵我們的國(guó)家，要佔(zhàn)領(lǐng)我們世世代代生活的土地，屠殺我們的同胞，所以我們?cè)谧呦驊?zhàn)場(chǎng)，要抗?fàn)帲獞?zhàn)鬥……”
在學(xué)生們的解答聲中，簡(jiǎn)單的生字學(xué)習(xí)使得整個(gè)教室洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)的氛圍，然後學(xué)生們又自由誦讀了幾篇愛(ài)國(guó)的短詩(shī)，自由發(fā)問(wèn)，自由談感想，最後又引導(dǎo)著學(xué)生們將個(gè)人與國(guó)家、家庭與民族相互聯(lián)繫，從而進(jìn)一步紮實(shí)他們心底的國(guó)家觀、民族觀從而激發(fā)他們的心底的民族主義進(jìn)而激進(jìn)出個(gè)人的愛(ài)國(guó)主義。
和過(guò)去一樣，課堂氣氛非常熱烈，下課的時(shí)間到了，這些年長(zhǎng)的或是年少的學(xué)生們依然還都處?kù)赌欠N意猶未盡之中
。
在學(xué)生們紛紛跑出教室，在雪地中玩耍的時(shí)候收拾起《國(guó)文》課本，走到講臺(tái)北側(cè)的拿起《算術(shù)》課本，按照邯彰專區(qū)教育處的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實(shí)施老師包班制，老師都是全科老師，即要教《國(guó)文》又要交算術(shù)，而且歷史、地理、科學(xué)、衛(wèi)生同樣也由其一人包辦，或許這正是老師可以拿70元高工資的原因，而作爲(wèi)鄉(xiāng)村老師每個(gè)月另外還可以領(lǐng)取l0元鄉(xiāng)村補(bǔ)助，如果是在林縣的偏遠(yuǎn)山村還能再領(lǐng)取l2元偏遠(yuǎn)地區(qū)補(bǔ)助，總之正像那位專員在視察學(xué)校時(shí)說(shuō)的那樣。
“中國(guó)之落後源於教育的落後，中國(guó)欲求進(jìn)步，必先發(fā)揚(yáng)教育，這意味學(xué)校教員的職責(zé)，直接關(guān)係了國(guó)家和民族的未來(lái)，同樣也意味著學(xué)校的教員都是爲(wèi)全體國(guó)民服務(wù)的，教員要自覺(jué)對(duì)待自己的使命，並努力完成自己的職責(zé)，同時(shí)政府也將在自己力所能及的範(fàn)圍內(nèi)，給予你們最好的待遇，”
正如專員所說(shuō)，在邯彰教師的地位與收入高於公務(wù)員，師範(fàn)生從考進(jìn)師範(fàn)學(xué)校的第一天起，就穿上“教師服”而穿著“教師服”的師範(fàn)生踏上公共車輛時(shí)，乘客們都要起立讓步，以示對(duì)未來(lái)教師的尊敬。
而作爲(wèi)教師，趙錢勤和他的同事一樣，都享有種種優(yōu)先權(quán)，在這個(gè)於車站購(gòu)票等必須排隊(duì)的地方，否則加以處罰的地方，教師是唯一不需要排隊(duì)人羣，他們享有優(yōu)先購(gòu)票上車的權(quán)力，而在去年鄉(xiāng)村學(xué)校大規(guī)模建設(shè)時(shí)，小學(xué)與村政府共用一座建築，小學(xué)教員兼職村秘書，而在這裡，趙錢勤和於培林則是合作社秘書。
也恰是因爲(wèi)這個(gè)原因，使得他在過(guò)去的一年間，心態(tài)發(fā)生了許多變化，在剛來(lái)到這裡的時(shí)候，他和很多人一樣，對(duì)於“困守鄉(xiāng)間”命運(yùn)心存不滿，和很多人一樣，他計(jì)劃著在五年服務(wù)之後離開鄉(xiāng)村，或是上大學(xué)、或是轉(zhuǎn)往他業(yè)，可現(xiàn)在，面對(duì)那一雙雙求知的眼神，同樣出自農(nóng)村的他，卻無(wú)法割捨了，而且更爲(wèi)重要的是，在這裡，他看到了農(nóng)村的希望，與家鄉(xiāng)農(nóng)村的衰敗不同，這裡的農(nóng)村正在一點(diǎn)點(diǎn)的復(fù)興著，農(nóng)民的生活日益好轉(zhuǎn)。
而最能證明這一點(diǎn)的，恐怕就從那些學(xué)生的著裝中可以看出，在這所學(xué)校剛剛開辦時(shí)，學(xué)校裡的學(xué)生大都穿著破舊的棉衣，而現(xiàn)在，他們雖然穿的仍然是土布衣，但衣樣卻是按照校服規(guī)制製做的新衣，今天小麥的豐收，棉花的豐收，使得這個(gè)莊子裡即便是最窮的幾戶人家，亦解決了溫飽，紛紛穿上新衣。
“也許，呆在這裡也不錯(cuò)?”
想到那位“白社長(zhǎng)”正在籌劃著的“新村”趙錢勤的臉上露出了笑容，作爲(wèi)村裡的教師，在合作社規(guī)劃那個(gè)新村的時(shí)候，甚至給他們也準(zhǔn)備了“新房”
。
“也不知道，他規(guī)劃的怎麼樣了?”
想到這裡，白子新的視線不由的朝著操場(chǎng)對(duì)面合作社的那兩間相對(duì)低矮的磚房看去，或許他正在那裡描繪著他心目中的鄉(xiāng)村吧!
“在村落作戰(zhàn)中需要……”
不過(guò)今天，白子新並沒(méi)有和往常一樣，投入到他的“新農(nóng)村規(guī)劃”中，而是在合作社辦公室中，趴在辦公桌研讀著那本“民團(tuán)步兵戰(zhàn)術(shù)手冊(cè)……”作爲(wèi)社長(zhǎng)他同樣也是合作社民團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)，他不僅要負(fù)責(zé)民團(tuán)訓(xùn)練，作爲(wèi)長(zhǎng)官還需要學(xué)習(xí)基本的步兵戰(zhàn)術(shù)，從而指揮團(tuán)兵進(jìn)行戰(zhàn)鬥。
“嗯，可以採(cǎi)用爆破……”
一邊看著“民團(tuán)步兵戰(zhàn)術(shù)手冊(cè)(連排)”白子新一邊參考著村子的地圖，作著簡(jiǎn)單的防禦、進(jìn)攻佈署，同時(shí)又不停的在紙上，設(shè)想著敵人的進(jìn)攻，直到外間響起下課鈴聲的時(shí)候，他從這圖上作業(yè)中回過(guò)神來(lái)，然後看著桌上亂成一團(tuán)的作業(yè)資料，不由的長(zhǎng)嘆口氣。
“一團(tuán)糟，”
嘆著氣，白子新又一次從桌上拿起那封信，信是縣民團(tuán)司令部寄來(lái)的，下個(gè)星期他要去常備民團(tuán)接受爲(wèi)期兩個(gè)星期的戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)，正是這封信才讓他想起自己荒廢已久的步兵戰(zhàn)術(shù)，於是纔有了今天的推演。
“常備民團(tuán)，也不知道，那裡是什麼樣子?”
說(shuō)著，他又搖頭一笑，然後笑語(yǔ)著。
“還能是什麼樣子，不就是一般軍營(yíng)的樣子!”
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