當黎杰的第一顆子彈手槍脫靶后，他的第一反應就是趕緊校驗手中的槍。

但是眼看著浮標就要落入大海，黎杰就知道留給自己的時間已經不多，因為他心里清楚，浮標只要落入大海，在軍艦如此高的航速情況下，很快就會被遠遠的拋在后面，迅速地脫離手槍的射程，同時因為艦尾濺起的水花讓此時的海面能見度極差，在這種情況下，要想用步槍射中目標，可以說也是難上加難。

時間刻不容緩，黎杰來不及多想，也來不及去觀察斯多少尉在干什么，就迅速用另一只手抓起桌上的步槍，連同原來抓在手里的手槍一起，一左一右開始輪替射擊。

斯多少尉射擊技術在美國軍隊中來說是絕對一流，而且反應也絕對一流。

他的第一發手槍子彈同黎杰的一樣也脫了靶，憑著高手的第一感覺，他也知道自己手中的槍已被人動過手腳，他的第一反應也是趕緊校槍，并且他那樣做了。

《美軍軍用器械使用手冊》上寫得很清楚，當射擊中自己手中的槍械出現問題，盡快糾錯是其首先必須采取的措施。《手冊》對整個美軍來說就是金科玉律，每個美利堅軍人都必須遵守。事實上，斯多平時在訓練中也是這么做的，而且斯多少尉校槍的速度和準確度絕對一流。他對自己在最短的時間內糾正手中槍的射擊精度并重新開槍射擊有著極強的信心。

在最先的兩聲槍響之后，出現了一個極其短暫的停頓，在這個短暫的時間里，黎杰是在用另一只手去拿步槍，而斯多卻已經開始校槍。

正是這個短暫的停頓，讓斯多判斷出自己對手的第一槍肯定也脫了靶，他的心里不由暗喜，因為他用眼角的余光觀察到，黎杰在子彈脫靶的情況下并沒有停下來校槍，而是繼續開槍射擊，作為經驗豐富的射擊高手斯多知道，在目前這種環境中，射擊精確度有問題的手槍如果不經過校驗，也準確地射中目標幾乎是不可能的。

對手現在這樣做只存在兩種可能：一種是對方根本沒有發現槍械中存在的問題；另一種可能是看到浮標即將落海，對方已慌了手腳。忙亂之中開始亂開槍，目的是瞎貓去撞死耗子，撞中一槍算一槍。

如果真是這樣，瞎貓碰到死耗子的機率就極低，于是斯多就不再擔心什么，他認為自己已勝券在握，他不再關心黎杰在干什么，而是集中精力以極快的速度校好了手中的槍，并迅速出槍開始再次射擊。

此時浮標已經落入大海，并正以極快的速度向遠方作相對運動，但尚在手槍的射程范圍之內，斯多的前面幾槍很順利地擊中了目標，但是浮標的移動速度實在太快，并迅速脫離了手槍的射程，所以他手槍的最后一槍終于又再一次脫了靶。

但是斯多并沒有氣餒，他對自己能取得這樣的成績已經相當地滿意，他認為，黎杰沒有校槍，在手槍射擊方面是絕對不可能趕超自己的，至于接下來的步槍射擊，自己同樣有必勝的把握，因為留給自己的時間雖然不多了，但在他看來已是夠充裕的了，自己完全可以好整以暇地瞄準了目標好好地打，黎杰雖然在時間上快于自己，但是自己只要精確度高于黎杰，這場比賽自己就勝了。

這時黎杰的射擊已經停止，除了海浪的呼嘯聲，甲板上就只剩下斯多射擊時發出的單調的且顯得不慌不忙的步槍聲。

不一會兒，斯多也射擊完畢。從端起步槍射擊第一槍開始，斯多就覺察到這支步槍是完全正常的，而且憑感覺他也知道，自己射出的步槍子彈已經全部命中目標。于是他滿意地放下槍，并用得意的目光掃視了黎杰一眼，想看看黎杰的反應，黎杰只是沖他微微笑了笑，卻沒有吱聲，斯多心里就有點氣憤，因為在他看來，黎杰在看到自己出色的表現后，反應不應該如此平淡，而是應該向自己祝賀的。

“狂妄自大的東方人，簡直一點禮貌也不懂，雖然你的拳腳功夫厲害，但是在射擊方面，你永遠也不可能是我的對手，等著瞧吧，等會結果出來后，你就知道我的厲害了。”斯多悻悻地想。

作為裁判的兩名軍官啟動了撞在后甲板欄桿上的轉盤，轉盤開始轉動，絞起系在兩個浮標上的繩子，繩子拉著兩個浮標迅速向軍艦的尾部靠攏，不一會兒，浮標就已經被拉回到了軍艦的甲板上。

兩個裁判分別取出裝在浮標上的激光感應器，并將感應器里面的記憶芯片通過一個特制的解碼器插入身邊的手提電腦，記憶芯片里的內容就完全顯示在電腦的屏幕上了。

作訓參謀是負責黎杰這一邊的裁判。這道考題就是他想出來的，兩人手槍中的手腳也是他親自動的，他出這道題的目的，是想考查黎杰和斯多的反應速度和在實戰中對槍械等裝備的糾錯速度，他知道，兩支手槍在自己動過手腳后，校槍就成了必經的程序，否則，就根本沒有可能精確射擊，所以在他看到黎杰沒有校槍就接著射擊后，內心里早就認為：看都不用看，黎杰已經肯定輸了。但是當他看了電腦屏幕上有關黎杰的射擊成績的記錄后，臉上卻露出了滿臉的不可思議。

因為電腦上清楚地記錄著，黎杰就跑了一槍，也就是手槍射擊的第一槍，在后面的所有手槍和步槍射擊中，他都是全中！

這怎么可能呢？

作訓參謀有點不相信自己的眼睛，又把另一個裁判叫道電腦面前一起看，另外那個裁判看過之后，也禁不住露出了一臉的驚異，他之所以如此驚異也是可以理解的，因為在此之前他的想法也一樣，那就是黎杰準輸。

可是黎杰現在卻贏了！而且從記錄的結果來看，無論在射擊時間上還是在射擊的精度上，黎杰都無可爭議地勝出！

斯多的表現也很出色，他只跑了兩槍，但是他輸了！

所以當杜克上校高聲地宣布了這輪成績之后，不止斯多驚訝地睜大了眼睛，全團的所有官兵們都覺得這簡直有點不可思議！

只不過他們驚訝歸驚訝，他們卻并不知道，黎杰這輪比賽之所以贏，并不是靠全僥幸，這種依靠一支完全正常的槍來的對比射擊來校驗另外一支不正常槍的校驗槍方法，是一種世界上獨一無二的校槍方法，黎杰早在軍械倉庫當士兵時就從羅班長那里學會了，在這個世界上，也許就羅振軍班長和黎杰兩人會這種方法，這些美國佬當然不會知道。

甲板上的掌聲再起高潮，當然，這掌聲是送給黎杰的。

只有強者，才最有獲得掌聲的資格！

四輪比賽中，斯多已經輸了兩輪，他心中的那種著急是不言而喻的，斯多是個很在乎名譽和榮譽的軍人，可惜的是，在軍人的較量中，要想取得勝利，光靠心里在乎是不夠的，軍人最后靠的還是自身的實力！

越是著急越是容易出稀稀，所以在緊接下來的攀爬比賽中，斯多又心不甘情不愿地輸了，而且輸得毫無懸念。

如果從整體的勝負上來考慮，最后的一輪比賽已經沒有什么意義，因為在前面的三輪比賽中，黎杰已經三戰全勝，由此，他的勝利已成定局。但是，杜克團長還是下達了第四輪比賽開始的命令，杜克上校早就說過，這次比賽主要是看過程，既然是要看過程，那么最后的環節也就不容遺漏。

最后一輪比賽是組織班級規模的進攻，這次比賽的是兩人的組織協調能力。在戰斗中，班級規模進攻幾乎可以說是最小規模的進攻，但是無疑又是最基礎和最重要的進攻方式，因為無論戰斗規模大小，都是以班級規模進攻為基礎組成的，“聚沙成塔，積少成多”，班級規模進攻的失敗，會直接導致整個戰斗的失敗甚至整個戰斗的失敗。

杜克上校是只具有豐富實戰指揮經驗的老狐貍了，從班級規模進攻的組織中，他當然能看出一個人的戰斗指揮才能，他之所以選用了這道考題，目的就是為了這個。

斯多少尉前面的三場比試皆輸，自信心受到空前打擊，本來已經斗志全無，但是看到這道考題，心里又燃起新的希望。他想，自己畢竟是軍官，而且是排長，一個排都要指揮，指揮一個班能算什么？而黎杰只是個士兵，應該沒有什么指揮經驗，他的單兵作戰能力雖然出色，但是指揮協調能力卻不一定強。

于是斯多少尉決定在這一局中好好發揮，爭取能取得這場比賽的勝利，以搶得挽回顏面的一分。斯多少尉想，要是今天在自己的地盤上全輸給了這個東方佬，以后自己還臉面何存？還怎么在這里立足？所以對于這最后一局的比賽，斯多已志在必得。

比賽的過程和規則很簡單，就是由黎杰和斯多各自挑選幾人分別組成兩個臨時班，他們就是自己所組成的臨時班的班長，這兩個班由班長帶領，分別進入軍艦上的仿真模擬戰場訓練室進行廝殺，最后以在規定的時間內雙方射殺的敵人人數和自己傷亡的人數分別乘以一個系數記分，誰的分高，誰就是勝者。

這種仿真模擬系統具備真實戰場的全部信息，而且還存在著好幾個種類的戰斗訓練模式，每種模式分別代表了一定級別的難易程度，A級是最高的，F級最低，可以說，一個戰斗小組在那種真實的戰場背景下，尤其是在那種難度系數較高的模擬背景下，如果沒有超強的作戰能力，尤其是如果沒有指揮員杰出的指揮才能，那么要想既保存自己又消滅敵人是難度極大的。

這次比賽比黎杰來說無疑是個很大的考驗，因為在此之前，黎杰還從來沒有見識過美軍的這種模擬系統，國內雖然也有類似的模擬系統，但是國家和軍隊不同，模擬的背景就不一樣，兩者有太多的不同之處，因此，這場比賽似乎已經沒了什么懸念，因為作為美軍軍官的斯多少尉與黎杰比，無疑對這個系統已經爛熟于胸，以爛熟對不熟，勝敗之數自然不難預料。

明知山有虎，偏向虎山行，黎杰雖然知道形勢對自己不利，但他并沒有選擇退縮。

比賽就要開始，兩人首先要做的就是趕快選好自己的臨時隊伍。

斯多在美軍中擁有太多的擁躉，同時對自己部隊的情況又極其了解，所以用不了一分鐘，一個精銳的班級戰斗組就組建完畢。

黎杰的戰斗組也很快組建好了，黎杰剛來不久，對其他人不太熟，不可能又太多的選擇余地，所以他的組里除了自己熟悉的“國際混成班”成員外，就只有維克特和林海了，后二者都是自愿報名參加的，維克特是覺得比賽對黎杰似乎有點不公平，義憤之下想幫黎杰的忙而參加的，而林海參加的理由卻更加充分，他說自己和黎杰都是中國人，是中國人就要互相幫忙，所以他一定要參加。

兩支隊伍都在甲板上列隊等候命令，他們都做好了整裝待發的準備。

杜克上校在自己面前的手提電腦上按下了A級戰斗模式的選擇鍵，然后宣布比賽開始。熟悉內情的人在看到杜克團長所按下的選擇鍵后，心里都不由一緊，因為他們知道，在此之前，這個難度級別的戰斗還沒有誰在訓練中選擇過，之所以沒人選擇，是因為在此之前還沒有誰有信心征服它。

擺在黎杰他們面前的，無疑是一個極為棘手的任務。