逃亡犯報告本書原名：《終極調(diào)教》一五九萬有引力（二）
“鈴……鈴……鈴……”
鈴聲響起。吳小雨站起身。迅速關(guān)閉計算機和投影屏幕。走下講臺。
綜合教室中。大部分學(xué)生也收拾完畢。不過。他們?nèi)匀欢甲谠瓉淼奈恢蒙稀Ｒ粍硬粍印Ｖ钡戎鴧切∮杲?jīng)過了自己的座位之后。才跟在他的身后。一起走向門口的位置。這自然不可能是任何人倡議提出的要求。而是學(xué)生們。莫名其妙。自然而然形成的慣例。
當(dāng)然。并不是所有的人。一旦下課就會馬上回家。此時。也正有小部分的學(xué)生。分別走向了教室四角擺著的幾張桌子。
那里。有湘成電腦學(xué)校從校外聘任而來的幾位實習(xí)教師。
他們的任務(wù)。就是在認真聽課的基礎(chǔ)上。輔助吳小雨解答學(xué)生們大部分的當(dāng)堂疑問。
學(xué)生眾多。疑問眾多。其中自然有這些新上路的實習(xí)教師們。實在無法解決的問題。這一部分。就會在當(dāng)天晚上經(jīng)過了歸納匯總之后。第二天再交到吳小雨的手中。得到準(zhǔn)確的反饋答案。然后再對應(yīng)登記的學(xué)生。一一解答。
這種模式。明顯和以前平面設(shè)計大班采取的解答模式略有區(qū)別。
實際上。現(xiàn)在的湘成電腦學(xué)校。不止在解答課堂疑問的模式上產(chǎn)生了新的變化。由于學(xué)校高速發(fā)展。在針對學(xué)生教生、安全以及其他方方面面的時候。幾乎每天都會碰到新的問題。也每天都會作出新地調(diào)整對策。
不過。這些由“教學(xué)極限測試”產(chǎn)生的衍生成果。在現(xiàn)階段。1A7489明顯不會關(guān)心。于是。吳小雨也就基本上不可能參與這些瑣碎的事務(wù)。
順理成章的。這種既不參與也不干涉的態(tài)度。讓湘成電腦學(xué)校地各位教師們。減少了許多因吳小雨同時兼任老板與校長一職所帶來的巨大壓力。由于幾乎事事都放手任由他們自行商量決定。在經(jīng)過了前期小心翼翼地試探之后。各位教師們很快就發(fā)現(xiàn)。種種層出不窮的新生事務(wù)。必須通過一致努力。才能妥善解決。于是。這種團結(jié)協(xié)作的過程。也使他們自然而然地產(chǎn)生了更大的向心力與積極性。
當(dāng)然。這些絕大部分都是半路出身的教師。在處理各種新生事務(wù)的時候。限于經(jīng)驗與能力的關(guān)系。有著種種不足。經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣失誤。
不過。這些教師們。也同樣因為沒有受到各種條條框框的固定思維限制。經(jīng)常會提出各種在其他同行們看來。絕對匪夷所思。甚至是異想天開地決定。
這些決定。大部分經(jīng)過了極其短暫的試行之后。很快就會被放棄調(diào)整。不過。也有合現(xiàn)在湘成電腦學(xué)校這種非常特殊的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。從而通過了考驗。能夠保留下來。發(fā)揮相當(dāng)優(yōu)越的效果。
不得不說。如果吳小雨凡事親歷親為。湘成電腦學(xué)校的管理安排。必然會比現(xiàn)在更加規(guī)范完善。湘成電腦學(xué)校的發(fā)展速度。也肯定會比現(xiàn)在高出許多。
可是。采取既不干涉也不參與的態(tài)度。除了稍稍多走一點彎路之外。學(xué)校的發(fā)展。并沒有受到太大的影響。而吳小雨本身。也因為這種態(tài)度。除了收獲到各位整天忙碌著摸索考慮地教師們。更加真心的擁戴與佩服之外……
還收獲了更多的時間……
享受各種各樣蹂躪折磨。
或者說。享受1A7489安排地種種小測試、小實驗、以及小鍛煉。
現(xiàn)在正在進行的。是小實薄的云層。無法阻擋強烈的陽光。街道上。行人們微微垂頭。貼著墻面、照牌、樹木的陰影。帶著一身的汗水。急急忙忙地走向各自的終點。
燒烤銀河系七樓。星空觀察室四面緊閉。阻住了來自四面八方地陽光。
此時。吳小雨地頭頂。兩只機械臂抓著功率暫時開到了最低的無影燈。他兩只睛睜得老大。正聚精會神地檢查著身地數(shù)十只小瓶。
這些小瓶子的形狀多種多樣。它們由各種不同材質(zhì)的玻璃或是塑料制成。里面。盛放著或紅或綠。或棕或橙。或深或淺。或固體或液態(tài)的種種物質(zhì)。
這些。都是吳小雨通過各種明里暗里的渠道。想方設(shè)法弄過來進行“物質(zhì)認識”的材料。
像對待地球上的許多詞匯一樣。“化學(xué)實驗”這個詞。1A7489相當(dāng)不以為然。
在1A7489看來。無論是“化學(xué)反應(yīng)”。“化學(xué)現(xiàn)象”。“化學(xué)實驗”還是“化學(xué)原理”。歸根結(jié)底。它們最后的終點。通通都指向物質(zhì)本身的性質(zhì)。
到現(xiàn)在為止。寄生已經(jīng)六個多月。針對寄生體的鍛煉和教育。也已經(jīng)完成了一定的基礎(chǔ)。經(jīng)過計算和推演。1A7489判斷得出：
寄生體各方面的素質(zhì)。已經(jīng)初步達到了能夠開始接受“基礎(chǔ)知識教育”的準(zhǔn)備。
根據(jù)這半年時間來。針對地球的種種了解。1A7489知道。寄生體將要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。其中極小的部分。地球上或者已經(jīng)形成了實際的理論。或者正在進行具體的研究。或者嘗試提出了初步的猜想。
不過。甚至不需要推演驗算。1A7489都可以確定。在地球這顆極為原始的星球上。這屬于最先進最高級的寶貴財富。
除了極少數(shù)已經(jīng)公開發(fā)布的研究結(jié)果之外。其他絕大部分哪怕剛剛接觸到初級基礎(chǔ)知識邊緣的成果。都只存在于各個不同地國家。同樣高度防范的實驗室。或者是同樣高度保密的保險庫中。
這種做法。自然造成了好不容易得到的各種基礎(chǔ)知識。在結(jié)構(gòu)上支離破碎。彼此之間簡直毫無關(guān)聯(lián)。極大地降低了進一步研究的效率。并且由于互相之間幾乎徹底地一無所知。從而產(chǎn)生了相當(dāng)嚴(yán)重地資源重復(fù)浪費現(xiàn)象。
不過。為了保守這些基礎(chǔ)知識的秘密。到底消耗了多少條生命。揮灑了多少地鮮血。發(fā)生了多少可歌可泣的故事。1A7489通通毫不關(guān)心。
反正。這種雞毛蒜皮的小事情。1A7489每一次逃亡寄生的時候。都會對某個倒霉的文明。作上百十來次。
目前這種時刻。1A7489真正關(guān)心和在意的是。由于地球如此現(xiàn)狀。寄生體進行下一階段的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。如果還采取以前那種通過閱讀書籍。或者是通過論壇交流等等方式進行。效率肯定極為低微。同時還非常容易暴露。
此外。如果去高校、實驗室慢慢學(xué)習(xí)研究。除了會浪費相當(dāng)多的時間處理各種人事習(xí)研究地方向和進度。
出于這些考慮。1A7489覺得。這一階段的學(xué)習(xí)。他有必要提高親自參與的程度。
此刻。制作室中。吳小雨面前一大堆密密麻麻的瓶瓶罐罐。就是1A7489親自參與的具體表現(xiàn)。
這種學(xué)習(xí)。剛剛進行了十天的時間。
這十天的時間。是地球上的原生生命。第一次開始接觸到真正意義上的科技理論。
這十天的時間。是地球這顆小小地星球。真正踏入初級文明的關(guān)鍵節(jié)點。
這十天的時間。是吳小雨這位奠基者。這位先行者。這只可憐地寄生體。又度過了十次痛不欲生的輪回時刻。
根據(jù)數(shù)萬年來的經(jīng)歷和見聞。1A7489推演得出。針對碳基猴子的基礎(chǔ)知識教育。應(yīng)該從最初步的物質(zhì)認識開始。
更具體的說。就是從簡單到復(fù)雜。從常見到稀有。從混合到純正。從外表到本質(zhì)。先摸清實際存在的物質(zhì)。再建構(gòu)抽象地理論知識。
于是。十天之前。由現(xiàn)實生活中最簡單。做常見地物質(zhì)開始。吳小雨進入了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
進入了痛苦不堪地歷程。
第一次進行物質(zhì)認識的對象。是最常見的液體：水。9親自主持的“水”的認識。肯定不可能像初中化學(xué)實驗課一樣：同學(xué)們湊到一塊。各自捧著一只小小的瓶子。看一看。摸一摸。聞一聞。嘗一嘗。笑一笑。鬧一鬧之后。萬事大吉。下課走人。
1A7489親自主持的認識。是一個相當(dāng)周密的過程。
針對水的外觀、顏色、嗅覺、味道、不同溫度下的形態(tài)、密度、觸覺等等進行觀察。那只是最開始的熱身運動；
隨后。通過各種購買而來。或者是1A7489親自操縱吳小雨制造的儀器。吳小雨又針對“水”的電離、氧化、還原、電解、水化、水解等等。分別進行了各種實驗；
完成了這一部分之后。吳小雨又在觀察室現(xiàn)成的顯微鏡下。分析了水分子的直徑。間距。運動方式。組成方式……
等等等等。
1A7489親自主持的認識。是一個相當(dāng)細致的過程。
在1A7489制造的各種儀器的幫助下。僅僅是針對不同溫度下。“水”的味道的認識。吳小雨就進行了一百多次的嘗試。
真正的“嘗”試。每一個不同的溫度。吳小雨都得張開嘴巴。往肚子里咽下一口液體或者是吞下一口固體。
這也是一直到現(xiàn)在。1A7489才認為吳小雨已經(jīng)完成比如說。達到了33級的記憶能力之后。吳小雨才能夠以極高的效率。將各種不同的味覺感受。分得清清楚楚。記得明明白白。
1A7489親自主持的認識。是一個相當(dāng)痛苦的過程。
最簡單的例子：在第一次物質(zhì)認識的最初階段。實驗剛剛進行了十幾分鐘。吳小雨就被迫將一小杯九十幾度的沸水。倒進嘴巴。通過喉嚨。一直吞到了胃袋里面。
當(dāng)然。這種有如燒紅叉子塞進身體里面。使勁攪動幾圈的感覺。對33級的寄生體。并不會造成任何實質(zhì)性的傷害。可是。為了讓寄生體的體會更加深刻。1A7489特意操縱神經(jīng)。加強了十幾倍的感覺強度。
另外。實驗進行了半個小時左右的時候。吳小雨又被迫將他仍然由血肉構(gòu)成的爪子。連續(xù)塞進了溫度一直從100多度。加熱到300多度的水蒸汽中。充分體驗了各種熱血沸騰的真正含義。
這一切。僅僅是第一天。第一項物質(zhì)認識。第一個階段。
接下來的日子里。吳小雨又分別針對氧氣、鐵、氮氣、銅、蛋白質(zhì)、鋁等等等等。從味、嗅、視、觸、聽等等感覺。從密度、體積、質(zhì)量、硬度等等性質(zhì)。從分子、原子、電子等等層次。以及其他方方的認識。
相當(dāng)深刻的意思是：由于33級的記憶能力。吳小雨真正永遠也忘記不了。牙齒咀嚼鐵塊時。那種“嘎蹦嘎蹦”的聲音；舌頭舔過鐵渣時。那種冰涼微酸的味道；胃袋擠磨鐵粉時。那種腹痛如攪的感受；以及。經(jīng)歷這一切時。心中不敢生出一絲反抗念頭的悲哀。
此刻。吳小雨面前一大堆的瓶瓶罐罐中。離他最近的瓶子上寬下窄。里面盛放著半瓶透明無色的。平平靜靜的液體。
根據(jù)剛剛進行的“物質(zhì)認識”。這種液體的沸點很高。很難揮發(fā)。相當(dāng)容易融化于水。能夠以任意比例和水混合。
完成了這部分測試之后。吳小雨深深地吸一口氣。緩緩地伸出了劇烈顫抖的手臂。慢慢地抓住了瓶子。
“寄生體！”
呆滯了幾乎半分鐘的時間之后。聽到了這聲飽含威脅的提醒。木塑一般的吳小雨。才趕緊舉起小瓶。以一種下定了決心的姿態(tài)。飛快地拔掉了瓶子頂部的玻璃塞。
接著。這只可憐的猴子。死死地閉上了眼睛。松開了緊緊咬住的牙齒。將瓶子里的液體。倒進了微微仰起的嘴巴。
瞬間。一道青煙。從吳小雨的嘴巴里冒了出來。
透過這些繚繞的氣體。玻璃瓶子中部。一塊小小的標(biāo)簽隱約可見：