時(shí)間如梭，又是倆個(gè)多月的時(shí)間過去了。
高考也已經(jīng)沒有多少時(shí)間了。
這倆個(gè)月吳彬一直都在學(xué)校，上課，和劉雪一起吃飯，在教室里面輔導(dǎo)輔導(dǎo)自己的同學(xué)的學(xué)習(xí)，教一些自己總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，以及‘偶爾’做做老師的角色給他們講講課。不過最近這個(gè)‘偶爾’好像次數(shù)好像越來越多了。
吳彬偶爾客串老師的角色本來是數(shù)學(xué)老師搗鼓出來的。
其他科目的老師們雖然也有耳聞，但是開始的時(shí)候也沒當(dāng)會(huì)事，畢竟徐東的教學(xué)方式很活潑這一點(diǎn)他們?cè)缇椭懒恕Ｔ谒麄兛磥砝蠋熆刹皇侵皇菚?huì)就行了，一個(gè)好老師最重要的是會(huì)教學(xué)生。如果只是會(huì)但是卻不會(huì)教的話，那么那個(gè)老師就是不合格的。
而他們眼中吳彬是個(gè)好學(xué)生，但是這個(gè)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過如何教的他人的學(xué)生，是不可能教的好的。這是他們堅(jiān)定認(rèn)為的。
不過后來他們發(fā)現(xiàn)一班的總體成績(jī)突飛猛進(jìn)，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)那更加是一發(fā)不可收拾，每次的月考，一班的數(shù)學(xué)平均成績(jī)都是最高的，比之第二名拉開了將近十幾分的距離。
而其余的都有進(jìn)步五六分左右。
可別小看這五六分，五科可就是二十五啊。在高考中這二十五分有多大的分量相信沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)忽視。
如果一個(gè)科目的進(jìn)步是偶然是某一個(gè)老師教的好，但是所有的科目都進(jìn)步很多。
他們可還沒有那么自我良好。認(rèn)為他們自己的教學(xué)非常的好。
他們都是老教師了，教學(xué)的時(shí)候一直都是按照他們自己的經(jīng)驗(yàn)的，學(xué)生最多能得到多大的提高，他們自己心里其實(shí)也知道。
在懷疑下，他們問了與他們關(guān)系最親近的那些學(xué)生（課代表），最后得知是在自習(xí)的時(shí)候，吳彬常常會(huì)給他們開小灶，給他們講解知識(shí)點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候，謎底似乎揭開了，但是他們還是不大相信。
于是接下來的那段時(shí)間，吳彬便接連被老師點(diǎn)名客串一下老師的角色講講課。
而那些老師們則成為了‘學(xué)生’。
而吳彬開始還會(huì)推脫一番，但是后來便直接都答應(yīng)了。
他也不是想要炫耀什么，而只是想要幫助他的同學(xué)而已。
雖然他常常請(qǐng)假，但是不論怎么說他們也是三年的同學(xué)了，而高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)而言的重要性不言而喻。
不是說吳彬的教學(xué)水平比那些老師好，那是不可能的，畢竟他們都是一件教過那么多年的老教師了，對(duì)教學(xué)的技巧早已經(jīng)爛熟于心了。
而吳彬的教學(xué)能夠取得那么好的效果，原因的是在吳彬自己的大腦。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，吳彬看來過后便能記住并且完全的的理解。吳彬現(xiàn)在的理解力可以說是完全不屬于人類級(jí)別的了。畢竟他的大腦開發(fā)度以及達(dá)到正常的接近三倍了。
每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完全理解代表著吳彬和自己同學(xué)講課的時(shí)候，他能夠?qū)⒚恳粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)都說的清清楚楚，每一個(gè)聽的人只要聽了，只要稍微沒有障礙，那么他便能順利的理解。
通俗的說，吳彬的講課通俗易懂，條理清晰，幾乎沒有什么接收障礙，毫無壓力啊。
這便是原因。
吳彬的那些任課老師們聽完課后，他們也終于知道了，為什么吳彬的小灶能夠有那么大的作用了，以前他們自認(rèn)為很難在知識(shí)點(diǎn)，在吳彬的口中卻是那么的容易。
他們也不得不佩服了。吳彬現(xiàn)在的知識(shí)比之他們也要超出很多了。
而吳彬講課講的好這件事情很快便傳開了。
高三應(yīng)屆班，高四，高五的復(fù)讀班的學(xué)生們紛紛要求吳彬也來教教他們。
吳彬這個(gè)名字他們?cè)缫呀?jīng)耳熟能詳。
不論是應(yīng)屆生，復(fù)讀生的班級(jí)，在這一年的時(shí)間，每個(gè)月都比如會(huì)又一次大考，俗稱月考。
在吳彬這一屆以前，學(xué)校第一一直都是被復(fù)讀生長(zhǎng)期霸占者。
應(yīng)屆生的成績(jī)普遍不如復(fù)讀生。
但是這個(gè)記錄被吳彬打破了。
吳彬自從升入高三后，每次月考的第一就再也沒有變更過了，而那個(gè)恐怖的接近滿分的成績(jī)更是讓緊隨其后的學(xué)生望塵莫及。
讓所有的人都沒有了趕超的。
在市第三中學(xué)，你可以不知道吳彬長(zhǎng)成什么樣，但是你一定聽說過吳彬這個(gè)名字。因?yàn)檫@很可能就是這一次AH省的高考狀元。
這么轟動(dòng)的事情一傳十，十傳百，很快的便驚動(dòng)了徐校長(zhǎng)。
徐校長(zhǎng)在聽到這個(gè)消息的第一件事便是不敢相信，他知道吳彬成績(jī)好，但成績(jī)好不代表能教的好啊，大多成績(jī)的好的學(xué)生都不怎么會(huì)教人，因?yàn)樗麄冏约罕旧硗己苈斆鳎季S的跳躍的幅度也非常的大。
而讓這樣的人教其他普通人的后果就是別人聽不懂，他們自己的經(jīng)驗(yàn)別人根本就用不了，效果非常的低微。
但是現(xiàn)在的徐校長(zhǎng)聽到的消息卻是和他所一直認(rèn)為的不一樣啊。
隨后他便找了自己的兒徐東，他知道徐東和吳彬的關(guān)系不錯(cuò)，他想?yún)潜虻降啄懿荒芙毯眯鞏|應(yīng)該是最清楚的了。
之后在他的辦公室內(nèi)，他從兒那里得到了詳細(xì)的消息，徐東說的可謂是不遺余力啊。
甚至為了增加自己的說服力，他還專門將吳彬班級(jí)的各科成績(jī)，以及總平均分的進(jìn)步等等資料全部找了出來。
還真別說，徐東的這種做法還真的完全的打消了徐校長(zhǎng)的心中所有的疑惑。
似乎讓吳彬客串教師這個(gè)角色很不錯(cuò)啊。如果效果真的那么明顯，那么高考的時(shí)候，學(xué)校的總成績(jī)...徐校長(zhǎng)進(jìn)入接下來的yy中。
正當(dāng)他覺得這個(gè)可行的時(shí)候，心里卻突然想到一個(gè)問題，瞬間如一盆涼水淋下，將他心中的火熱瞬間減低到最低。
他想的是，吳彬會(huì)，吳彬會(huì)愿意客串這個(gè)教師的角色嗎？
如果吳彬不同意，他這個(gè)校長(zhǎng)還真的一點(diǎn)折也沒有。他可不敢得罪吳彬啊，以前因?yàn)閰潜虻某煽?jī)，吳彬完全就如同他的心肝寶貝一樣啊，雖然說的似乎有些惡心，但是事實(shí)卻是如此啊。而現(xiàn)在又多了一樣，那便是吳彬的身份，在新年的那段時(shí)間，市教育局的人就和他打了招呼了，好好的照顧吳彬。而且因?yàn)樾煨ｉL(zhǎng)剛剛好和那人有些認(rèn)識(shí)，所以那人順便也透露了一點(diǎn)，說他也只不過是個(gè)傳話的罷了，這個(gè)是更上面?zhèn)鞯摹?
這個(gè)消息可把徐校長(zhǎng)驚的不輕。
更上面是說的省里面嗎？他從吳彬身上還真沒有看出絲毫官二代的影。他也出來沒有想過吳彬居然會(huì)有這么深厚的背景。
而這個(gè)時(shí)候，他又想起了，吳彬被帶進(jìn)警察局的那一次，吳彬‘有驚無險(xiǎn)’的回校。這般聯(lián)想，徐校長(zhǎng)總算是知道了吳彬上次脫險(xiǎn)的原因了。
現(xiàn)在他可不敢對(duì)吳彬有什么要求啊。
但是想到如果吳彬客串一下老師的話，可能會(huì)有的效果，徐校長(zhǎng)有些不甘心。
最后他再度想到了自己的兒。
讓徐東給探探吳彬的口風(fēng)，看看這件事情吳彬到底是什么意思，愿不愿意。
父親有事，兒當(dāng)然義不容辭。
于是徐校長(zhǎng)懷著忐忑的心情等待著徐東的消息。