當朱祁鈺來到學校的時候，師生們都很是驚訝。名義上，朱祁鈺還是帝國公立大學的校長，是所有學生的老師，不過，這一年來，朱祁鈺根本就沒有踏入學校半步，教學的任務安排給了那一百多名一期學員，而學校的管理也交給了教育文化部。這次，朱祁鈺沒有打任何招呼就來了學校，自然讓師生都感到非常意外。

朱祁鈺一路上一邊跟以前的學生打招呼，一邊向新來的學生回禮。忙了一陣之后，他讓金英去把代理校長，幾個不同學科的主任，還有一批優秀的教師都叫到了學校的禮堂，也就是最大的課堂里去。而他在校園里轉了一圈，向剛剛趕來的教育文化部官員提出了幾點改進學校建設的意見之后，這才去了禮堂。

這是一間能夠容納數百人同時聽課的大教室，很像當年朱祁鈺在大學里的大教室一樣，不過規模大了至少三倍。當朱祁鈺到達的時候，那些接到通知的學校領導，教師都已經到了。一個個都熱情的與朱祁鈺打招呼，訴說當年的師生情誼。

“今天，我來找大家，是為了一件很重要的事情！”即使不管朱祁鈺作為帝國皇帝的身份，他作為這些人的老師，地位也非常的崇高。“前段時間，我一直在想，當初，我是以傳授的方式將現代化的科學技術教給你們的，各位也不負重望，在自己的領域內都有很大的成就。我也看過好幾位的論文，寫得不錯，思想很新穎，有獨創性。不過，各位有沒有意識到一個問題？”

朱祁鈺略微停頓了一會，給了這些學生一些思考的時間。這也是他以往授課的方式，每提到一個問題，他就會讓學生充分的思考，以促進學生自己思維的能力！

“陛下，你是說，我們的知識都有缺陷？”

“對，看來已經有人發現這個問題了，而今天，我來找你們，就是為了解決這個問題！”朱祁鈺滿意的點了點頭，他親手培養的第一批學員，可以說是精英中的精英。“我以往授課的內容是很散亂，也很零碎的，幾乎沒有一個系統的知識體系，五門八樣，無所不包。當然，這對大家來說，也算是增長了見識。不過，科學本身就是一門系統的學問，只有系統的進行研究，才能取得更高的成果。比方說，袁野搞出了雜交水稻，卻沒有辦法再進一步的提高雜交水稻的產量，為什么？這就是因為，出了要有更好的水稻種子之外，我們還要有更先進的耕種方法，更好的肥料，以及更合理的農田管理，才能夠更進一步的提高水稻產量！比方說，鄭夢秋搞出了水利紡紗車，還搞出了水力織布機，可這卻離不開水力，為什么？因為鄭夢秋的知識限制了他只能在這一領域內有所成就，而要讓他搞出一種能夠替代水力的動力系統來，他還沒有這個能力！這就是缺乏系統知識的后果，也就是你們的知識缺陷！”

“陛下，那我們有什么辦法可以解決這個問題呢？”

朱祁鈺笑著壓了壓手。“辦法不是沒有，其實很簡單，而且并不難。這個辦法就是，從一開始，我們就應該以系統的方式來學習，而不是通過那種零散的方式來學習。這是我的過錯，當初，我并沒有考慮到這一點，不過，現在也不算為晚，至少，現在我不是一個人孤軍奮戰，我有了助手，有了你們這樣優秀的助手，要解決這個問題，就不會太困難了！”

“陛下，你的意思是，我們應該編一套完善的教材出來，是吧？”

“對，就是這個意思！當然，以我一人之力，是萬萬做不到的，就算我不處理國政，潛心來做這件事情，恐怕也要花上好幾年的功夫。不過，現在你們都可以參加到這份工作中來，為大明學子編寫第一份系統化的科學教材！”朱祁鈺拿起了手里的一份資料，“這是我這幾天來所想到的一些內容，大家都可以拿去看看。然后，我要一份完整的，完善的報告，要闡明新教材的思想，內容，所涉及到的知識，不知道，各位有沒有興趣來一起完成這項偉大的工程呢？”

下面所有人都興奮了起來，他們在教學中也遇到了這些問題。本來，他們就只掌握了一些零散的知識，在被一些新來的學生問到一些疑難問題的時候，他們也都回答不出來。如果有一套系統的教材，那么今后這類問題就要好解決得多了。

朱祁鈺這次的教育改革，可以說是徹底的改變了以往的教學方式。從孔子辦學以來，一直是以老師當面傳授的方式來傳遞知識的，這種方式有一定的好處，能夠讓學生更牢固的記住所學到的知識，特別是當老師知識淵博的時候，學生受益匪淺。不過，這種教學方式也有個很大的問題，即學生所學到的只是一部分的知識，而不是一套完整的知識。而當新教材出來之后，學生就能夠系統的學習數學，物理，化學，生活，地理，歷史，天文，醫學等等方面的知識，從而讓學生能夠更深入的了解到科學的本質含義！

接下來，朱祁鈺與幾門學科的負責人詳細的談了一下他的想法。最終，這套教材被分成了三類。啟蒙類的重點是數學，另外還包含了自然（物理，化學，生物的啟蒙教材），歷史，地理，文學四門課程。中級教材的重點仍然是數學，另外還有物理，化學，生物，歷史，地理，其中物理與化學兩門都是基礎課程。高等教材的重點是數學（高等數學，雖然涉及到的高數內容并不多，卻都是基礎性的），物理，化學，生物，歷史，地理，文學，醫學，礦物學等十多門種類。而能進入到高等學習階段的學生，都可以從這十多門學科中挑選一門，或者是數門進行專業學習，以培養自己的特長。

當然，編寫教材本身是一件很復雜的事情，特別是對里面一些至關重要的基礎性科學知識，是不能有半點馬虎的。這個工作，朱祁鈺只是布置了下去，不過，直到五年之后，這三套教材才全部編寫完畢，并且投入了使用。如果要評價這三套教材的意義的話，恐怕當年成祖皇帝組織人力編寫的《永樂大典》都遠沒有其重要吧，特別是對大明未來的發展來說，這三套教材不僅僅培養了大批的人才，而且，還在大明百姓中間打下了科學思想的基礎，讓科學思想成為了大明的主流思想！

忙碌了一整天，直到傍晚，朱祁鈺才將事情全部交代了下去，當他正要離開學校的時候，突然想起了一件很重要的事情，見到一幫學生還在這里，朱祁鈺叫住了金英，讓他去把幾個主攻化學的學生單獨叫了過來。

這些人都有一個特點，其出生都很相似，不是家里世代煉丹煉藥的，就是制造火yao的，反正都與最原始的化學有一點關系。而在朱祁鈺向他們揭示了世間萬物的本質，即所有物體都是由分子，原子這累微小粒子構成的之后，他們對化學產生了非常濃烈的興趣。當然，受到了條件的限制，他們都無法在現實中施展自己的才華，也就只能留下來充當學校的老師了。而自從上次袁野提到化肥一事之后，朱祁鈺知道，要想提高工業的地位，化學與化工工業是必不可缺的，缺少了化工，那大明就永遠只能在原地踏步！當然，以朱祁鈺自己的需要來看，他不能等到這些人再慢慢的去摸索！

現在，朱祁鈺準備將他所知道的化學知識全都傳授給這幾個人，看看他們最終能夠搞出點什么名堂來，也許，這將產生翻天覆地的變化也說不定呢！

“我以前跟你們說過，萬物都是由微小粒子組成的吧？那么，改變粒子的排列，或者是改變構成萬物的粒子，就能夠改變萬物本身。比方說，陶器，瓷器，還有西洋傳來的玻璃，這些都是由泥土燒制而成的，只是里面含有的粒子有細微差別而已，這就造成了這三種事物的巨大差別！”

“陛下，那有什么辦法可以改變這些粒子呢？”

“這就要靠你們了。你們有幾個家里是制造火yao的吧？那么，你們應該知道硫磺與硝石吧？如果能夠想辦法提煉出硫酸，還有硝酸，你們就找到了第一把打開萬物本質大門的鑰匙。現在，我知道得也就這么多，你們下去之后，用玻璃，或者陶瓷做器皿，然后用硫酸，硝酸來做介質，看看有沒有辦法搞出一些名堂來！”

“陛下，這個我已經想辦法試了，確實產生了一些我們以前沒有見過的東西。比如用硝酸浸泡棉布，可以產生一種易爆，且威力比黑火yao大得多的zha藥。不過，硫酸與硝酸都不容易生產出來！”

“這就是你們要解決的問題，哪一天，能夠大規模的生產硫酸與硝酸了，我以前跟你們說過的化工工業也就誕生了！當然，你們可以去找一些具有這方面知識的同學，與他們共同商量。記住一點，很多事物都是能夠改變的，而且這種變化本身并不難，這就要靠你們的鉆研與摸索了！”

“陛下，我們明白了！”幾個學生都顯得有點興奮。

“好了，你們都去忙吧。還有一點，如果有什么新的發現，立即來通知我，要記住保密，也許很多發現連你們自己都無法看出起價值來，也許要很久以后，我們才能知道這些發現到底能夠帶來多大的變化！”

見朱祁鈺如此重視此事，幾個學生也連連點頭，仿佛感到自己背負起了一項莊嚴，而又神圣的使命一樣。

等幾個人走后，朱祁鈺這才安心回了中南海，雖然這一天他很累，卻很高興。科學的種子已經開始發芽，而現在，他的工作就是要讓這棵科學的大樹生長得更快，生長得更茂盛。哪一天，當科學之樹能夠經歷風雨的時候，他的工作也就完成了！