亞當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn),讓羅夏皺起了眉頭。
與亞當(dāng)擺出同樣的姿勢(shì),隨著打開脈門的鐘響聲,羅夏的身上出現(xiàn)了六個(gè)脈門。
羅夏的脈門形狀與克里格們相同,都是圓形的,但羅夏展現(xiàn)的卻是近乎透明的白色。
在到達(dá)哈利波特世界后,羅夏得到的獎(jiǎng)勵(lì)是一份來自魁拔世界的脈修煉法。
【脈修煉法:包含了從脈的理論到脈陣、脈術(shù)的一切知識(shí)。既然你已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那就去元泱界大戰(zhàn)魁拔吧!】
從理論上講脈等同于物理學(xué)界普遍認(rèn)同的“超弦”理論。世界由相同的基本粒子構(gòu)成,外在表現(xiàn)即為震動(dòng)的能量。
任何震動(dòng)都會(huì)有一定的頻率,“脈”也是有頻率的,而生物能量聚集的地方,就是脈門所在。
這份修煉方法完美的契合一切生物,理論上講不論是拉斯提摩沙這些受到改造的鐵馭,還是生物兵器暴君,都能按照這套理論修煉出脈。
克里格們就是個(gè)例子,在羅夏的教導(dǎo)下,他們已經(jīng)全部能開四個(gè)脈門了。
克里格們的心靈網(wǎng)絡(luò)能讓他們共享一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如同于漩渦鳴人的影分身修煉大法,克里格有近十四萬人的經(jīng)驗(yàn)。
但就算這樣,完成學(xué)習(xí)亞當(dāng)也只能展現(xiàn)出開啟四個(gè)脈門的實(shí)力。
而羅夏呢?他根本沒認(rèn)真學(xué)習(xí)過,或者說對(duì)克里格念出脈的修煉法就算是學(xué)習(xí)了。
從到達(dá)哈利波特世界后,羅夏才算是發(fā)現(xiàn)了自己的不同,他好像對(duì)于魔法和能量運(yùn)用有著特殊的天賦。
格林德沃教導(dǎo)羅夏無杖施法時(shí),有克里格輔助的亞當(dāng)也沒能放下魔杖。而現(xiàn)在自己隨便練練就能開啟六個(gè)脈門,這放在魁拔世界已經(jīng)能算是高手了。
想要從克里格身上找到答案是不可能了,羅夏只能在自己身上尋找答案。
但所謂的答案,只是一個(gè)又一個(gè)無盡的猜想……
不過就算是再怎么猜,答案也只能羅夏自己總結(jié)。更何況,要給霍格沃茲的學(xué)生們上課了。
開學(xué)后,并不是第二天立刻就上課。這完全是為了讓初次入學(xué)的小巫師,能熟悉學(xué)校的環(huán)境,不至于第一堂課就找不到教室。
這學(xué)期就更讓小巫師們難受了,原本的課表被臨時(shí)通知作廢,另一個(gè)更為緊湊的課表,成為了小巫師的學(xué)習(xí)規(guī)則。
最難受的要數(shù)赫敏和納威了,赫敏是因?yàn)檎n程沖突,要重新調(diào)整自己的排課,再使用時(shí)間轉(zhuǎn)換器返回幾小時(shí)前,去重新完成學(xué)業(yè)。
緊湊的課表讓赫敏幾乎是節(jié)節(jié)課遲到,好在各位教授都知道是什么情況,也沒有人來追究這個(gè)問題。
納威嘛,他只是單純的記不住,加上時(shí)常搞混兩張課表的時(shí)間而已……
羅夏在前四天沒有課的時(shí)光內(nèi),走遍了整個(gè)霍格沃茲,觀摩其他教授的上課方式,探索這個(gè)城堡中的秘密。
小鯊魚成為了霍格沃茲的一個(gè)新的風(fēng)景線,只要是在吃飯的時(shí)候,它就會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在羅夏的座位上,替羅夏大快朵頤。
海格一直想要抓到小鯊魚,給它介紹火螃蟹作為對(duì)象,看能不能生出什么神奇動(dòng)物來。
羅夏的教室內(nèi)逐漸多了學(xué)生,在這個(gè)沒有座椅的教室內(nèi),他們?nèi)宄扇旱目恐鴫Ρ谡玖ⅲ群蛑_夏前來上課。
兩聲槍響從門外傳來,嚇得教室內(nèi)的學(xué)生猛地一激靈,麻瓜出身的小巫師聽出了聲響的真相,抽出了魔杖小心的看著門口。
羅夏從教室里面走了出來,教室與禁書區(qū)相連,之前他一直在禁書區(qū)看書,槍聲讓他停止了學(xué)習(xí),選擇出來看看。
推開教室房門,除過走廊上瑟瑟發(fā)抖的學(xué)生,只有千夏正拿著小幫手,對(duì)準(zhǔn)了腳下一個(gè)人。
這人帶著斯萊特林的藍(lán)白色綬帶,一條腿上留著鮮血,正被千夏的手槍指著,拖著傷腿不斷后退。
伸手取過千夏的手槍,羅夏給手槍重新裝填了一發(fā)子彈,又交給了千夏。
羅夏問道:“怎么沒打死?”
千夏收起小幫手,說道:“只是騷擾而已,我昨天住在斯萊特林學(xué)院的寢室,他從今早開始就很煩人,我只是給他一個(gè)警告……”
揉了揉千夏的頭發(fā),羅夏說道:“行吧,還算克制。把他送去醫(yī)務(wù)室!”
后半句是對(duì)亞當(dāng)說的,亞當(dāng)抽出魔杖對(duì)著受傷學(xué)生施法,讓傷口止血,然后在城堡周圍的克里格中抽調(diào)了兩位,讓他們前來接手。
只不過嘛,從城堡外趕來,需要很久的時(shí)間,倒地的學(xué)生可能要遭會(huì)兒罪。
后面到來的學(xué)生們紛紛繞開了倒在地上的家伙,沖進(jìn)了這間上課的教室,面對(duì)危險(xiǎn),只有教授能保護(hù)他們。
剛剛的槍響和受傷的學(xué)生,并沒有讓學(xué)生們有什么情緒。校園槍擊嘛,正常,又沒死人。再說了,他們手里的魔杖,隨便一個(gè)咒語(yǔ),弄死個(gè)人其實(shí)更加容易。
看著眼前的學(xué)生們,羅夏說道:“首先,哪些同學(xué)是來自麻瓜家庭和混合家庭,這其中麻瓜家庭指父母均是非巫師,混合家庭指長(zhǎng)時(shí)間生活在麻瓜世界的巫師家庭……”
不明白羅夏的目的,只有一小部分同學(xué)緩緩舉手示意。
羅夏身后的亞當(dāng)很快的從兜里掏出了一部機(jī)械相機(jī),對(duì)著在場(chǎng)的同學(xué)拍照。
完成之后,羅夏說道:“很好,舉手的同學(xué)可以不用完成這堂課上的作業(yè),并且可以選擇不用參加考試就能獲得A的成績(jī)。不過,為了參加OWLs考試,你們依舊要努力學(xué)習(xí)。”
羅夏對(duì)著四周伸出了手,周圍窗戶上的窗簾紛紛自己拉上,遮蔽了外界的光線。
然后從羅夏腳下開始,一道圓弧形狀的光線朝外蔓延,同時(shí)一個(gè)地球的虛影呈現(xiàn)在所有學(xué)生的眼中。
“這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《全球通史》的上冊(cè)部分內(nèi)容,這是文明誕生之前的人類歷史……”
羅夏的教育可不是為了應(yīng)付差事,他講按照上課巫師的年齡,將教學(xué)分為了兩種不同的氛圍和內(nèi)容。
在四年級(jí)之前,他們有著足夠的時(shí)間去重新理解學(xué)習(xí)麻瓜世界,所以教學(xué)內(nèi)容并不快。
而四年級(jí)之后的學(xué)生,他們?cè)谖迥昙?jí)末就會(huì)迎來OWLs考試,這些學(xué)生需要更多的填鴨式教育,至少要懂得歷史和人文基礎(chǔ)。
《全球通史》作為歷史著作講述了人類的起源到20世紀(jì)70年代,包含從歷史、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育、宗教、科技、道德意識(shí)等諸多方面,完美的適合這群學(xué)生。
加上羅夏以幻象作為輔助,能讓人如同觀看3D電影一般,親身經(jīng)歷其中。
就算如此,還是會(huì)有學(xué)生為他制造麻煩。
一個(gè)帶著顫抖的聲音出現(xiàn)在學(xué)生之中,韋斯萊兄弟中的一位正抱著他的兄弟,帶著哭腔說道:“教授,他生病了!”