教室裡的同學(xué)炸開(kāi)了鍋。
“命題現(xiàn)代詩(shī)，天哪，沈飛虎不愧是條老狐貍。距離下課還剩下9分鐘，怎麼可能?”
“前緣？就給出這兩個(gè)字，什麼意思解釋都沒(méi)有，怎麼做？好比命題作文，連材料都沒(méi)有，怎麼解讀中心思想，偏題可是一分都沒(méi)有啊。真以爲(wèi)是詩(shī)聖詩(shī)仙啊。”
衆(zhòng)人議論紛紛，並不看好吳邪。
現(xiàn)在詩(shī)雖比不上古詩(shī)詞，但難點(diǎn)卻絲毫不比古詩(shī)詞差上絲毫。
從傳統(tǒng)意義上來(lái)講：古詩(shī)詞文字簡(jiǎn)潔、飽滿(mǎn)，重在意向來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)涵，通篇寫(xiě)景，情在景內(nèi)。就好比一幅畫(huà)，文字猶如畫(huà)筆，呈現(xiàn)濃墨重彩的風(fēng)情畫(huà)、山水畫(huà)。
而現(xiàn)代詩(shī)是自由的，沒(méi)有結(jié)構(gòu)和音韻上的限制，怎麼寫(xiě)都行。你可以把一句話(huà)拆成幾行來(lái)寫(xiě)，斷斷續(xù)續(xù)，也可以前後倒置、狀如結(jié)巴。
一分鐘過(guò)去了。
兩分鐘過(guò)去了。
三分鐘過(guò)去了。
吳邪宛如木頭佇立在那，沒(méi)有絲毫著急。不就是命題現(xiàn)代詩(shī)《前緣》。那個(gè)世界著名現(xiàn)代詩(shī)作家席慕蓉就有一首現(xiàn)代詩(shī)，也叫前緣。好巧不巧，吳邪背的滾瓜爛熟。
人在什麼時(shí)候最絕望？
是生命被宣判死刑？是生死離別？還是被人一次次誤解？亦或是破產(chǎn)後的傾家蕩產(chǎn)……
都不是，本來(lái)已經(jīng)失望，你卻給了希望；最後希望破滅，迎來(lái)最終的絕望。
吳邪無(wú)疑在營(yíng)造這樣一種絕望的場(chǎng)景。
沈飛虎看著吳邪手足無(wú)措的表情，心滿(mǎn)意足。
你不是詩(shī)詞小達(dá)人，很拽很拽的嘛。昨天還關(guān)機(jī)不接我電話(huà)，現(xiàn)在怎麼樣，還不是得看我臉色。
吳邪，只要你一日還是我的學(xué)生，我就有一萬(wàn)種方法治你。這個(gè)學(xué)期，你怎麼也別想申請(qǐng)到助學(xué)金，就能獎(jiǎng)學(xué)金，你成績(jī)?cè)俸糜秩绾危铱荚u(píng)給你個(gè)差評(píng)，你也休想得到一分錢(qián)。
窮小子就應(yīng)該低調(diào)點(diǎn)，什麼三十年河?xùn)|三十年河西，莫欺少年窮。那只是上位者對(duì)下位者營(yíng)造的謊言，鞏固權(quán)利的一種方法。當(dāng)真？那麼你就輸了！
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，直到臨近下課前2分鐘。
沈飛虎得意地笑道：“怎麼樣，吳邪。做不出來(lái)就道歉，老師還是有師德的，會(huì)原諒你之前愚蠢的行爲(wèi)。”
“呃，老師……”吳邪故意拖長(zhǎng)音調(diào)，臉上出現(xiàn)爲(wèi)難之色。
沈飛虎自鳴得意，以爲(wèi)吳邪舉白旗投降，正準(zhǔn)備當(dāng)衆(zhòng)評(píng)批一下吳邪，然後樹(shù)立個(gè)人權(quán)威之際。吳邪那肆無(wú)忌憚、唯恐天下不亂的聲音徒然響起。
“老師，你的命題現(xiàn)代詩(shī)太簡(jiǎn)單了，下次能不能出點(diǎn)難題刁難我，不然怎麼符合沈飛虎老師您的的外號(hào)呢。”
沈飛虎在講臺(tái)上臉色憋屈的通紅，怒火攻心。吳邪卻在同學(xué)們?cè)尞惖哪抗庀拢暻閬K茂的朗誦了起來(lái)。
“人若真能轉(zhuǎn)世，世間若真有輪迴，那麼我的愛(ài)，我們前世曾經(jīng)是什麼？你若曾是江南採(cǎi)蓮的女子，我必是你皓腕下錯(cuò)過(guò)的花朵；你若曾是逃學(xué)的頑童，我必是從你袋中掉下的那顆嶄新的彈珠，在路旁的草叢中，目送你毫不知情地遠(yuǎn)去。”
“你若曾是面壁的高僧，我必是殿前的那一炷香，焚燒著陪伴過(guò)你一段靜默的時(shí)光。因此今生相逢，總覺(jué)得有些前緣未盡，卻又很恍惚無(wú)法仔細(xì)地去分辨，無(wú)法一一地向你說(shuō)出。”
吳邪畢竟是廣播系學(xué)生，朗誦功夫一流，故意將這首詩(shī)唸的彎曲冗長(zhǎng)，朦朧婉轉(zhuǎn)。在個(gè)別自居上或加重、或拖長(zhǎng)或飄忽，營(yíng)造一種詩(shī)歌的意境，令衆(zhòng)人陷入其中，無(wú)法自拔。
沈飛虎愣住了，細(xì)細(xì)品味著這首前緣。
片刻後，他目光呆滯。他本想著高屋建瓴，言之有據(jù)地指出這首詩(shī)的缺點(diǎn)，令同學(xué)和吳邪心服口服。
但這首前緣，他竟找不出一絲缺點(diǎn)。甚至回到了自己的學(xué)生年代，他也曾對(duì)一個(gè)女孩表達(dá)過(guò)這樣熾熱的愛(ài)戀。
雅雀無(wú)聲的課堂針落可聞，隨後便被同學(xué)熱情的掌聲淹沒(méi)。
“吳邪同學(xué)，這首現(xiàn)代詩(shī)太棒了，表現(xiàn)瞭如幻似夢(mèng)、似有若無(wú)。又遠(yuǎn)又近的一種光怪陸離的情景。不行了，我太喜歡這首詩(shī)了。”
“想不到昨天你的古詩(shī)詞一鳴驚人，今天這首前緣同樣如此。”
“我好像回到了我的高中生涯，我也曾那樣瘋狂的愛(ài)過(guò)那樣一個(gè)女孩，可惜現(xiàn)在分道揚(yáng)鑣，但聽(tīng)到前緣這首詩(shī)，我下課之後就要打電話(huà)告訴她，我依然那樣熾熱的愛(ài)著她……”
……
這首前緣是那個(gè)世界席慕蓉的作品，是一首散文詩(shī)，有著這樣的反響在情理之中。
愛(ài)戀曾被忽視、含著埋怨、甘願(yuàn)犧牲。詩(shī)中三個(gè)並列的意象，遣詞造句精美清新，有一種別樣的情感穿透力。
回味之後，衆(zhòng)人又是熱情鼓掌，眼神激動(dòng)地望著不驕不躁的吳邪。
沈飛虎臉色潮紅，有些下不了臺(tái)。張了張嘴，正欲說(shuō)些什麼，錢(qián)武德不識(shí)擡舉的聲音傳來(lái)。
“沈老師，你覺(jué)得吳邪這首前緣如何，給我們賞析賞析啊。”
沈飛虎臉色更加紅潤(rùn)，面露愧色。
《前緣》所表達(dá)的意境，已經(jīng)脫離了他所掌握的現(xiàn)代詩(shī)範(fàn)疇。短短的幾分鐘，他連表面詞語(yǔ)的意思都沒(méi)看懂，怎麼賞析。
“沈老師，這首前緣你應(yīng)該還滿(mǎn)意吧！”吳邪笑道。
沈飛虎氣得胸悶，他何曾被一個(gè)學(xué)生如此瞧不起：“滿(mǎn)意。還有一分鐘就下課了，我們現(xiàn)在就下課好了！”
這教室、確切來(lái)說(shuō)，有吳邪在的地方，他是一刻也不想呆了。
本想著打臉，想不到被打臉的是他自己。
刺頭，真是個(gè)刺頭學(xué)生。我還想著你這次若是道歉，我勉爲(wèi)其難地會(huì)爲(wèi)你爭(zhēng)取下學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金……
沈飛虎寬慰自己，一邊收拾書(shū)本，準(zhǔn)備離開(kāi)教室。
“老師，我還有一首詩(shī)送給你！”
吳邪話(huà)音剛落，沈飛虎離去的背影一顫。他有一種不好的預(yù)感。
“醉過(guò)才知酒濃，愛(ài)過(guò)才知情重，你不能做我的詩(shī)，正如，我不能做你的夢(mèng)。老師，這首詩(shī)叫《夢(mèng)與詩(shī)》！”
你不能做我的詩(shī)，這幾個(gè)字如針般紮在沈飛虎心頭，令他羞憤卻無(wú)力反駁。
沒(méi)辦法，他只是半路出家的現(xiàn)代詩(shī)研究愛(ài)好者，平時(shí)也就寫(xiě)寫(xiě)打油詩(shī)，偶爾在網(wǎng)路上指點(diǎn)江山，卻也僅是如此罷了。
“吳邪同學(xué)，你很好，沈老師記住你了。”
陰測(cè)測(cè)的聲音傳來(lái)後，沈飛虎消失在鬨然大笑聲中。