簡而言之，這就是一個高度集權的法案，目的就是在最短的時間裡，做出反應，避免局勢不斷惡化。 　　馬丁侓謀求的，就是其中的“專家”一職…… 　　凡事謀則立，不謀則廢。 　　馬丁侓男子漢大丈夫，爲人處世，最講究一個“師出有名”！ 　　不在其位不謀其政，不謀求一個合理合法的身份，馬丁侓要怎樣才能說服整個校園一千三百多名師生？ 　　如果任由事態自由發展，誰能保證，噩夢中的情形不會在現實中重演？ 　　馬丁侓一直相信，上天給了他獨特的能力，就是讓他在此次災難中，挺身而出，消弭此次災禍的。 　　男子漢，大丈夫，該出手時就出手！ 　　…… 　　“沒有那麼嚴重吧，要穩定秩序，我們只要說這是一個演習就好了……” 　　一個副校長提出異議。 　　緊急法案一出，個人再無自由，生死全操於他人之手。 　　位高權重頗有社會地位的副校長，本能的就覺得不舒服，妄圖反對。 　　“哦，是嗎？萬一學校出現傷亡，李副校長，能承擔這個責任嗎？” 　　馬丁侓眼中寒光一閃，死死的盯住這個副校長。 　　噩夢裡，這個副校長一直貪生怕死，所有作爲都只顧他自己本人的安危，而置廣大師生生命安全與不顧，倒是活到了最後——可惜然並卵，最後還是死於窒息。 　　李副校長沒有說話，他負不起這個責任。整個校領導班子加起來，都負不起這個責任。如果傷亡慘重，在場的所有人，有一個算一個，事後必將被一擼到底，這輩子都沒什麼上進的希望。 　　畢竟他還未滿五十歲，還有很大的上升空間。他可不是孔校長那種學問達人，只想研究學問而無心向上爬。 　　在場所有人都明白這個道理。 　　這些人的官場之道都精深的很，正所謂“多做多錯，少做少錯，不做不錯”，馬丁侓有把握，自己提出的任何建議，他們既不會反對，也不會支持，只會隨波逐流。 　　反正到最後

，有功勞，落不下他們。有罪責，也是大家分擔…… 　　這是一種很好的處世哲學，既不冒尖也不墊底，要維持大局穩定，還真就得靠他們。 　　只要領導者不犯錯誤…… 　　校長室裡的氣氛很凝重。 　　大家都在看孔校長，孔校長則在看馬丁侓…… 　　這個孩子，他一直都看不透。 　　孔校長精研學問，但並不迂腐。 　　他對馬家的家史是很瞭解的。馬家歷史上出了很多名人，大都名噪一時，有的甚至改變了整個世界的格局。 　　他看不透馬家人。他，看不透馬丁侓。 　　雖然馬丁侓只是一個十六歲的學生。 　　事情剛剛發生，馬丁侓已經把獲得“正義武裝”的學生們組織了起來，可見其組織力。 　　校領導們還在開會，研究對策，馬丁侓已經帶著全副武裝的“勇者”們打上門來，可見其果敢。 　　面對自己等人，馬丁侓毫無懼色，侃侃而談，可見其城府膽識。 　　面對異類災害的時候，這不就是一個最佳的指揮者麼？ 　　唯一的缺陷，也許只是他年齡太小，威信不重，經驗不足。 　　但這個並不是什麼大問題。 　　對待靈異災害，在場所有人都是第一次遇上，都沒有什麼經驗。 　　馬丁侓在學校的風雲榜上排名第一，在學生們中的威信非常重，遠超一般的普通老師，這點也沒有什麼問題。 　　只是有些老師並不認可他的權威——但，這不是還有自己麼？ 　　…… 　　“梆梆——”孔校長屈指在桌子上敲了敲，清了清嗓子道：“既然這樣，那我們就啓動《校園靈異災害應急法案》吧——” 　　“馬丁侓同學，看你好似胸有成竹，你不妨說說你都有什麼好辦法，可以讓全校師生安然度過此次危機——說的好，這個專家的職位就是你的了。” 　　孔校長在衆人的面上掃過，最後落在馬丁侓的臉上。 　　有幾個領導嘴角動了動，想反對，但終究沒有說出聲。 　　山中無老虎猴子稱大王，這裡沒有人

有應對靈異災害的經驗。既然如此，有人主動跳出來承擔這個責任，對他們來說，這是好事，沒有反對的理由。 　　“是的，校長，各位領導——” 　　“當務之急，是恢復供電供水，以及安撫學生情緒——” 　　“我記得，咱們學校有一臺小型發電機，柴油動力的，汽油也能用——請教務主任帶領校後勤處的人負責，收集全校所有能用的柴油汽油，全部用於發電，恢復電力供應。” 　　“這個沒問題。發電機組每年都有維護，有柴油儲備。而且學校裡還有這麼多私家車，還有校車，裡面的汽油都可以抽出來——” 　　教務主任出聲接受任務。 　　馬丁侓點了點頭。 　　“再就是供水——很慶幸我們學校有一口機井，只要恢復供電，就可以恢復供水，別的不說，至少足夠供應鍋爐房了。” 　　“最後的重點，就是安撫學生情緒——” 　　“這一點，我們要從學生的命根——考試成績上想辦法……” 　　馬丁侓露出神秘的微笑。 　　“所以，我想，學校不妨舉行一次模擬高考——” 　　“單純的模擬高考，並沒有什麼壓力——但是如果我們宣佈，這次的模擬高考，成績優異者，可以在未來的高考中加分呢？加十分二十分的，不影響大局，但足以讓同學們高度重視這次模擬考了。相信爲了高考成績，他們會把這次模擬考，當成此時生命中最重要的事情來對待……” 　　分，分，分，學生的命根！ 　　對於即將參加高考的學生們來說，金錢誠可貴，愛情價更高，若爲分數故，一切皆可拋！ 　　“高三的學生可以參加模擬考，高一高二的學生呢？” 　　教導主任提出問題。 　　“高二的同學基本將所有知識點都學完了，可以跟著高三的學生一起參加考試——至於高一的學生，把期末考試的試卷給他們做就可以了，就當高考試卷用，有何不可——” 　　關鍵時刻，腦筋急轉彎都能當高考題，更何況是期末試卷？

（本章完）